馮金鐘，尹俊芳

(山西醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山西 太原 030001)

青年興則國興，青年強則國強。始終高度重視青年工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要法寶。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞新時代青年工作提出了一系列新思想、新論斷、新觀點，形成了科學(xué)系統(tǒng)的關(guān)于青年工作的重要思想，為做好新時代青年工作提供了重要的理論指引。

信件往來是我們黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人密切聯(lián)系人民群眾的重要方式。毛澤東曾指出，要把切當(dāng)處理人民來信“看成是共產(chǎn)黨和人民政府加強和人民聯(lián)系的一種方法”[1]。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記繼承和發(fā)揚馬克思主義優(yōu)良傳統(tǒng)，以書信為媒介同社會各界頻繁交流、密切聯(lián)系，成為治國理政的一大特點和亮點。這些信件有相當(dāng)一部分是寫給青年群體的，科學(xué)梳理回信內(nèi)容、準(zhǔn)確把握其思想精髓，對于推動新時代青年工作發(fā)展具有重要理論價值和實踐意義。因此，對習(xí)近平總書記給青年群體的系列回信(以下簡稱“回信”)進(jìn)行文本研究不僅必要而且極為重要。

一、習(xí)近平總書記給青年群體回信的文本分析

人民網(wǎng)“習(xí)近平系列重要講話數(shù)據(jù)庫”是學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要文獻(xiàn)寶庫。以該數(shù)據(jù)庫為信息來源，可查得2013年至2021年6月25日，習(xí)近平總書記給社會各界的回信中有45封涉及青少年 (回信對象明確為某一青少年群體或回信內(nèi)容提及青少年問題)。需要指出的是，對于“青少年”的界定，學(xué)界尚無統(tǒng)一認(rèn)識。發(fā)展心理學(xué)把青少年分為少年期和青年期兩個階段，“少年期也就是生理上說的青春期階段，一般指11、12歲到15、16歲的時期”，“青年期大約在16—18歲，屬于青春發(fā)育末期”[2];而在社會學(xué)研究中，“青少年社會工作的對象群體界定在從青春發(fā)育期開始直至完成大學(xué)學(xué)業(yè)這一發(fā)展階段的青少年”[3]；《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》將共青團(tuán)員規(guī)定為“年齡在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國青年”;《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》則將青年年齡范圍限定為14—35周歲。由于概念不統(tǒng)一，不僅給研究者帶來不便，實踐操作中也是困難重重。因此，為便于研究和更好地從整體上學(xué)習(xí)把握習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想，本文擬從廣義上界定“青少年”，就回信對象而言，既包括各類社會青年，也包括在校大學(xué)生和中小學(xué)生。

(一)基于回信對象的文本分析

習(xí)近平總書記心系青年，時刻關(guān)心關(guān)注著青年的成長成才，這從回信對象的廣泛性上可以得到充分印證。從回信對象的群體分布看，既包括各級各類在校學(xué)生、各行業(yè)的青年才俊，也包括各類先進(jìn)模范以及部隊官兵等青年群體；從回信對象的國別情況看，既包括國內(nèi)青年，也包括留學(xué)生乃至國外青年。

在眾多的回信對象中，在校大學(xué)生無疑是習(xí)近平總書記最為牽掛的。僅2020年以來，習(xí)近平總書記就先后給在首鋼醫(yī)院實習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生、北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生、復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨員》展示館黨員志愿服務(wù)隊全體隊員、中國石油大學(xué)(北京)克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生、中國戲曲學(xué)院師生以及北京大學(xué)的留學(xué)生回信，為大學(xué)生指引前進(jìn)道路，摹畫美好未來，并提出殷切期盼。這種回信的密度、范圍的廣度足以說明青年大學(xué)生在習(xí)近平總書記心目中的特殊地位和分量。

(二)基于回信頻率的文本分析

從時間向度看，梳理黨的十八大以來習(xí)近平總書記的各類回信可以發(fā)現(xiàn)，給青年群體的回信從未間斷。從本文研究的45封回信文本的年度分布情況看(見圖1)，總體上呈現(xiàn)穩(wěn)步增加的態(tài)勢。由此可見，習(xí)近平總書記對青年工作的重視不僅始終如一，而且日益增強。特別是在極不平凡的2020年給青年群體的回信數(shù)量創(chuàng)歷史新高。

圖1 習(xí)近平總書記每年給青年群體回信次數(shù)統(tǒng)計(2013-2021.06)

(三)基于回信時機(jī)的文本分析

書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想的文書，特別是作為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的回信因出場情景不同，所傳遞的信息則大不相同。梳理回信時機(jī)，可以發(fā)現(xiàn)習(xí)近平總書記給青年群體的回信呈現(xiàn)如下規(guī)律性特征。一是適逢重要紀(jì)念日，習(xí)近平總書記往往會以回信方式與青年群體交流互動(見表1)。二是重要活動舉辦、重大事件發(fā)生之時，是習(xí)近平總書記寄語青年的高頻時點。2013年以來，在第二屆夏季青年奧林匹克運動會、聯(lián)合國教科文組織第九屆青年論壇、全國青年十二屆全委會和全國學(xué)聯(lián)二十六大、首屆亞非青年聯(lián)歡節(jié)、“一帶一路”青年創(chuàng)意與遺產(chǎn)論壇、中國少年先鋒隊第八次全國代表大會等重要會議舉辦時，習(xí)近平總書記均以回信的方式祝賀或予以勉勵。三是對某一問題比較關(guān)注時，習(xí)近平總書記也會通過回信對青年群體表達(dá)關(guān)懷或提出期望。比如，在全民戰(zhàn)“疫”的2020年3月，習(xí)近平總書記就給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信，點贊廣大青年在疫情防控各條戰(zhàn)線上“交出了合格答卷”，“用實際行動證明，新時代中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的”[4]。

表1 2013年以來習(xí)近平總書記在重要紀(jì)念日給青年群體的回信情況

(四)基于回信“熱詞”的文本分析

“熱詞”作為一種詞匯現(xiàn)象，可以直觀地反映出主體對事物或問題的關(guān)注點和側(cè)重面。進(jìn)行“熱詞”分析是學(xué)習(xí)把握習(xí)近平總書記回信內(nèi)容及其關(guān)于青年工作重要思想的一種有效方式。本文主要使用圖悅“熱詞”分析工具對習(xí)近平總書記給青年群體的45封回信進(jìn)行文本分析(見圖2)。從中可以直觀地看到，“青年”“人民”“學(xué)習(xí)”“事業(yè)”“精神”“偉大”“貢獻(xiàn)”“青春”等是習(xí)近平總書記給青年群體回信中使用的“熱詞”，較好地體現(xiàn)和反映了習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想的主要內(nèi)容和核心觀點。

圖2 習(xí)近平總書記給青年群體回信熱詞詞頻圖

二、回信中彰顯的習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想及特征

回信既是習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想形成與發(fā)展的歷史記載，也是學(xué)思踐悟習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想的生動素材和寶貴文獻(xiàn)。

(一)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想的主要內(nèi)容

通過認(rèn)真研讀原文加“熱詞”分析可以發(fā)現(xiàn)，回信中所體現(xiàn)的習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想呈現(xiàn)以下基本邏輯特征。明確青年地位和歷史使命是習(xí)近平總書記思考青年問題、謀劃青年工作的邏輯起點，教育引導(dǎo)青年健康成長成才是習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想的精神內(nèi)核，鼓勵引導(dǎo)青年勇?lián)蛑?zé)是習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想的豐富拓展。

一是明確歷史使命：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。我們黨和國家歷來高度重視青年和青年工作，將青年視為事業(yè)發(fā)展的生力軍?！扒嗄耆顺瘹馀畈?，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”[5]這是1957年毛澤東在莫斯科大學(xué)面對中國留學(xué)生所作的精彩演講中的金句和深情期盼。一代青年有一代青年的歷史機(jī)遇。進(jìn)入新時代，習(xí)近平總書記從事關(guān)中華民族偉大復(fù)興夢、事關(guān)黨和人民事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度重視青年問題。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。在多封回信中，習(xí)近平總書記深刻指出“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的責(zé)任”[6]。實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程，將貫穿于當(dāng)代青年成長發(fā)展的全過程，也必將在一代代青年的接力奮斗中變成現(xiàn)實?！靶聲r代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”[7]將青年與國家前途、民族命運、人民幸福緊密結(jié)合，賦予青年群體更多國家和民族價值承載，彰顯了習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想恢宏的出場語境。

二是確定人生航向：樹立遠(yuǎn)大而堅定的理想信念。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。堅定的理想信念是共產(chǎn)黨人安身立命的根本，也是習(xí)近平總書記對青年的最大希冀。青少年階段正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，“人生的扣子從一開始就要扣好”，沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上“缺鈣”。“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進(jìn)動力。”[8]314青年的遠(yuǎn)大理想、堅定信念就是對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對中華民族偉大復(fù)興的信心，堅定不移走中國特色社會主義道路，始終跟著中國共產(chǎn)黨走，永遠(yuǎn)為人民服務(wù)?！靶挠兴?，方能行遠(yuǎn)。面向未來，走好新時代的長征路，我們更需要堅定理想信念、矢志拼搏奮斗?！盵9]當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，面對紛繁復(fù)雜的外部世界和形形色色的思潮，習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)必須牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，這是引導(dǎo)廣大青年樹立遠(yuǎn)大而堅定的理想信念的關(guān)鍵。

三是強調(diào)立德修身：砥礪磨煉高尚道德品質(zhì)。馬克思曾指出：“一個時代的精神,是青年代表的精神;一個時代的性格,是青春代表的性格?！盵10]人無德不立，品德修養(yǎng)是一個人綜合素質(zhì)中最核心、最深沉、最持久的力量。未來屬于青年，希望寄予青年，青年的道德品質(zhì)在某種程度上可以說關(guān)乎民族希望和國家未來。高度重視品德錘煉是習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想的一貫鮮明立場。在給青年群體的回信中，習(xí)近平總書記多次語重心長地勉勵廣大青年“修品行”“砥礪品格”“錘煉意志品質(zhì)”。“要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)”[8]337。對新時代青年而言，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)必須要厚植愛國主義情懷、站穩(wěn)人民立場，在勤學(xué)、慎思、明辨、篤行中積極踐行社會主義核心價值觀，向“本禹志愿服務(wù)隊”“郭明義愛心團(tuán)隊”“復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨員》展示館黨員志愿服務(wù)隊”等優(yōu)秀青年志愿團(tuán)隊學(xué)習(xí)，弘揚奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會、報效祖國，以實際行動立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

四是指明成才之路：奮斗拼搏中練就過硬本領(lǐng)。任何使命擔(dān)當(dāng)、夢想實現(xiàn)都不是輕而易舉的、也不會唾手可得，需要經(jīng)過不懈努力和擁有過硬本領(lǐng)。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。習(xí)近平總書記深諳青年成長成才規(guī)律，用自己的青春故事和人生啟示給青年提供“成才指南”。首先，要有奮斗精神?！扒嗄晔怯脕韸^斗的”，“奮斗是青春最亮麗的底色”，“同人民一起奮斗，青春才能亮麗”。其次，“應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)”。早在2013年“五四”青年節(jié)同各界優(yōu)秀青年代表座談時，習(xí)近平總書記就深情叮囑：“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。”[11]51在給青年的系列回信中，“刻苦學(xué)習(xí)”“好好學(xué)習(xí)”“堅持學(xué)習(xí)”“努力學(xué)習(xí)”“勤奮學(xué)習(xí)”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”等比比皆是。再次，就是要堅持實踐錘煉，自覺走與社會實踐相結(jié)合的道路，“在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)、在實踐中增長工作本領(lǐng)”[4]。

五是勉勵勇?lián)蛑?zé)：推動人類命運共同體構(gòu)建。當(dāng)今世界百年變局和世紀(jì)疫情交織疊加，面對“世界怎么了，我們怎么辦”的時代之問，中國給出了“構(gòu)建人類命運共同體”的科學(xué)之答。習(xí)近平總書記在給青年回信，特別是給留學(xué)生或國外青年的多封回信中寄語新時代青年要為構(gòu)建人類命運共同體作更大貢獻(xiàn)。首先，推動中外雙邊關(guān)系友好發(fā)展的未來和希望在于青年。如，給第二屆中越青年大聯(lián)歡活動賀信中指出“中越兩國人民長期友好的未來和希望寄托在兩國青年身上”，“希望兩國青年爭當(dāng)中越傳統(tǒng)友誼的傳承者、友好合作的生力軍”[12]；復(fù)信美國高中學(xué)生時提出“青年一代是中美友好的未來，希望同學(xué)們珍惜韶華、努力學(xué)習(xí)，為增進(jìn)中美人民友誼作出貢獻(xiàn)”[13]。其次，寄語青年促進(jìn)世界和平與發(fā)展，推動構(gòu)建人類命運共同體。如，在聯(lián)合國教科文組織第九屆青年論壇開幕上的賀詞中提出“希望各國青年用欣賞、互鑒、共享的觀點看待世界，推動不同文明交流互鑒、和諧共生，積極為構(gòu)建人類命運共同體添磚加瓦”[14]。在給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生回信中希望中外青年“攜手為促進(jìn)民心相通、推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)力量”[15]。

(二)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想的鮮明特征

一是堅持問題導(dǎo)向，聚焦青年發(fā)展主題。研究始于問題，思想源于實踐。堅持問題導(dǎo)向是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的鮮明特征，也是習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想的最大亮點。習(xí)近平總書記立足中國特色社會主義進(jìn)入新時代這個新的歷史方位，從中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局出發(fā)，科學(xué)闡釋了新時代青年的歷史地位和時代使命；從促進(jìn)青年健康成長和全面發(fā)展的需要出發(fā)，準(zhǔn)確把握新時代青年及青年工作新特點，圍繞青年理想信念之夯實、高尚品德之培育、綜合素質(zhì)之提升等進(jìn)行了一系列戰(zhàn)略性思考，提出科學(xué)論斷，實施偉大部署，進(jìn)一步深化了我們黨對青年及青年工作的規(guī)律性認(rèn)識，為全方位、一體化推動青年成長成才指明了方向、規(guī)劃了道路。

二是以人民為中心，厚植愛黨愛國情懷?！叭嗣瘛痹诹?xí)近平總書記心目中具有至高無上的地位，以人民為中心思想在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中占據(jù)基礎(chǔ)性的突出位置，僅以習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話為例，通篇提及“人民”達(dá)86次，人民至上的理念躍然紙上。仔細(xì)品閱習(xí)近平總書記給青年群體的回信，“服務(wù)人民”“為人民奉獻(xiàn)”“造福人民”“胸懷祖國和人民”“人民的幸?！薄巴嗣褚黄鹎斑M(jìn)”“把學(xué)到的本領(lǐng)奉獻(xiàn)給祖國和人民”等與“人民”相關(guān)的詞句同樣不絕于耳。由此可見，人民情懷是習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想的最亮底色?！爸袊伯a(chǎn)黨根基在人民、血脈在人民、力量在人民。”[7]新時代青年肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，理應(yīng)厚植愛國情懷、站穩(wěn)人民立場，將“為了人民”作為價值追求總目標(biāo)和奮斗實踐原動力，才能更好地傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、守護(hù)好紅色江山。

三是彰顯系統(tǒng)觀念， 協(xié)同推進(jìn)立德樹人。黨的十九屆五中全會提出堅持系統(tǒng)觀念是“十四五”時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須遵循的原則之一，這是我們黨的一個重要理論創(chuàng)新。事實上，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在治國理政過程中始終高度重視系統(tǒng)思維方法，認(rèn)為“系統(tǒng)觀念是具有基礎(chǔ)性的思想和工作方法”[16]，并將其貫穿于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想產(chǎn)生、形成和發(fā)展始終，在其關(guān)于青年工作重要思想中也深有體現(xiàn)。從青年的成長規(guī)律和成才特點，提出青年人不僅要不負(fù)韶華、勤奮學(xué)習(xí)，求真知、得實學(xué)，還要鍛煉和培養(yǎng)堅強意志與高尚品德，勵志做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年，做理想遠(yuǎn)大、信念堅定的有志青年，系統(tǒng)科學(xué)地闡釋了青年成長成才過程“德”與“才”、目標(biāo)方向與實踐路徑、個人理想與國家夢想關(guān)系等諸多理論與現(xiàn)實問題，充滿著系統(tǒng)思維觀念的智慧。

三、回信精神為新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供了基本遵循

回信是反映習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想的光輝文獻(xiàn)，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)高校思想政治教育工作提供了重要方法論指導(dǎo)。

(一)善用關(guān)鍵時間節(jié)點，助力思想政治教育提質(zhì)增效

通過前文分析可知，黨的十八大以來，在新年、春節(jié)、“五一”國際勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)等重要紀(jì)念日或重大活動舉辦之時，也就是在一些關(guān)鍵時間點，習(xí)近平總書記通常都會寄語青年，點贊青春、表達(dá)祝福或提出期望，每一次的回信又都會在全國范圍內(nèi)特別是在青年群體中引發(fā)熱議和強烈反響，使廣大青年思想接受洗禮、情感得到升華。重要時間節(jié)點或重大活動因其承載的特殊歷史記憶和彰顯的共同價值追求，往往更容易引起受教育者的情感共鳴，引導(dǎo)受教育者更好地在潛移默化中實現(xiàn)價值認(rèn)同和行為養(yǎng)成。而且“重要時間節(jié)點的活動往往由一系列活動組成，而非單一活動，這就為高校思想政治教育提供了形式多樣的載體、途徑和方法”[17]。由此，便可有效地吸引并充分發(fā)揮家庭、社會以及政府等多元主體的教育作用，進(jìn)而形成全方位、立體式的思想政治教育大格局。在十八屆中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記就明確提出“要建立和規(guī)范一些禮儀制度，組織開展形式多樣的紀(jì)念慶典活動，傳播主流價值，增強人們的認(rèn)同感和歸屬感”[11]165。這既是思想政治教育內(nèi)容之需，也是育人方式方法創(chuàng)新之舉，體現(xiàn)了馬克思主義教育理論與時俱進(jìn)的優(yōu)秀品格。對學(xué)校而言，還需要用好校慶日、開學(xué)季、畢業(yè)典禮等自身專屬的具有育人價值的重要時間節(jié)點，適時開展有思想高度、情感溫度、育人效度的多樣化思想政治教育實踐活動。

(二)堅持一體化推進(jìn)，構(gòu)建思想政治教育新格局

高校立身之本在于立德樹人，堅持一體化推進(jìn)思想政治教育必須堅持系統(tǒng)觀念、強化系統(tǒng)思維。在宏觀層面上，就是要進(jìn)一步按照中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治教育工作的意見》要求，不斷深化“三全育人”綜合改革，在育人的高度、力度、效度上下功夫，將立德樹人根本任務(wù)落到實處；在中觀層面上，就是要全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，構(gòu)建一體化育人工作體系，實現(xiàn)各項育人工作同頻共振；在微觀層面上(主要指教學(xué)方面)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是思想政治教育工作的重點，課程的建設(shè)同樣需要按照系統(tǒng)觀念一體化推進(jìn)。從橫向上看，“要完成課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題”[8]332，更好地實現(xiàn)“思政課程”和“課程思政”同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)；從縱向上看，就是要按照習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出的“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程”[8]331-332來抓，進(jìn)而形成橫縱嚴(yán)密、交融有序、無縫對接的全程式立體化育人新格局。

(三)堅持全面深化改革,推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展

習(xí)近平總書記指出，思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”[18]。隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，我國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速變革，青年的思想認(rèn)識更加多元、價值追求更顯多樣，認(rèn)知方式和接受規(guī)律也發(fā)生了一系列新變化。能夠準(zhǔn)確把握時代特征及青年特點并有針對性地開展思想政治教育，是推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)。一方面，要順應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代新要求，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作；另一方面，要推動傳統(tǒng)思想政治教育方式方法在轉(zhuǎn)型升級中實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展?？梢哉f，習(xí)近平總書記給青年的回信內(nèi)容豐富、思想深邃，是開展思想政治教育的寶貴資源，特別是經(jīng)各類媒介廣泛宣傳，或播報回信原文、或以優(yōu)美圖文展示、或組織青年誦讀等，每一封回信都變成一場生動有趣的思想政治教育情景實踐課。信件往來這種傳統(tǒng)而古老的聯(lián)絡(luò)方式在新時代煥發(fā)出的勃勃生機(jī)深刻地啟示我們：做好新時代思想政治教育工作既要順勢而為，也要因勢利導(dǎo)，按照全面深化改革的總思路在教育理念、內(nèi)容方式以及機(jī)制體制等方面進(jìn)行一系列優(yōu)化創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高思想政治教育的時效性與實效性。