簡鳴

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;平面設(shè)計;教學(xué)體系

一、課程體系的構(gòu)建

針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)來說，平面設(shè)計模塊課程是其中至關(guān)重要的組成部分，在具體的教育教學(xué)過程中，需要更有效的做好平面設(shè)計的創(chuàng)意和制作等相關(guān)內(nèi)容，因此整體的課程體系具備十分顯著的實(shí)踐性和專業(yè)性的特點(diǎn)。在這樣的情況下，針對該體系進(jìn)行優(yōu)化和構(gòu)建的過程中，需要進(jìn)一步有效把握相關(guān)人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的客觀需求，在實(shí)際的操作過程中要把握數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的核心內(nèi)容，在平面設(shè)計模塊課程方面要體現(xiàn)出實(shí)踐性、時效性和針對性，同時要明確在實(shí)際的崗位實(shí)踐和企業(yè)需求方面，有很多方面的交互設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容，存在一定程度的交叉或者融合的趨勢，對此，就需要更有效的滿足市場需求和人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)。在課程體系構(gòu)建之前，要充分做好全面深入的調(diào)研和分析工作，進(jìn)一步定位好相對應(yīng)的課程體系構(gòu)建目標(biāo)，體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)效果。在具體的調(diào)研分析過程中可以有效采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和電話，手機(jī)客戶端等相關(guān)方式，實(shí)現(xiàn)線上線下的有效調(diào)研和市場分析，進(jìn)而充分確保相對應(yīng)的課程體系具備應(yīng)有的精準(zhǔn)性，專業(yè)性和系統(tǒng)性。

二、課程的整體設(shè)置

在該課程體系的構(gòu)建過程中，要把職業(yè)能力培養(yǎng)作為基本的導(dǎo)向，以全面深入的調(diào)研分析為基本前提，進(jìn)而確保相應(yīng)的課程內(nèi)容可以形成有效銜接，使整體的銜接質(zhì)量和效能得到顯著提升，同時確保課程結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理，符合相對應(yīng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在課程設(shè)置過程中要充分考慮到數(shù)字媒體技術(shù)和平面設(shè)計專業(yè)人才的應(yīng)用需求，考慮到平面設(shè)計人才的職業(yè)能力要求，在課程的綜合性方面要體現(xiàn)出應(yīng)有的學(xué)習(xí)效能和資源優(yōu)勢。同時，在專業(yè)性和個性化特征方面也要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善，要著重關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以此為著手點(diǎn)針對課程體系和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的明確和構(gòu)建。在課程設(shè)置方面體現(xiàn)出應(yīng)有的效能和價值，同時也要著重針對各個課程之間的聯(lián)系和課程內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行充分的梳理和分析，不能籠統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，要確保學(xué)生可以在相對應(yīng)的精準(zhǔn)有效的課程體系和教學(xué)實(shí)踐中真正意義上增強(qiáng)自我的專業(yè)技能和職業(yè)能力。針對各種體系進(jìn)行構(gòu)建的過程中，也要著重做好就業(yè)方向的劃分和明確，例如，在影視制作，交互設(shè)計，攝影修圖等相關(guān)模塊中，都要體現(xiàn)出應(yīng)有的職業(yè)能力的培養(yǎng)效果，確保各個基礎(chǔ)性課程可以實(shí)現(xiàn)互通共享，在平面設(shè)計基礎(chǔ)，如透視、構(gòu)圖、色彩基礎(chǔ)、平面構(gòu)成，美術(shù)作品欣賞，如當(dāng)代優(yōu)秀視覺作品、當(dāng)代優(yōu)秀創(chuàng)意作品、世界優(yōu)秀美術(shù)作品等方面，要把握就業(yè)的不同的方向和側(cè)重點(diǎn)，以此體現(xiàn)出應(yīng)有的課程體系構(gòu)建效果，使學(xué)生在專業(yè)知識理論方法和基本的平面設(shè)計技能軟件應(yīng)用程度等方面形成良好的職業(yè)能力，確保理論和實(shí)踐更有效的融合，進(jìn)而為學(xué)生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的醫(yī)生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在有效把握課程體系和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的基礎(chǔ)之上。

三、融入設(shè)計工作室的模式

在實(shí)際的平面設(shè)計模塊課程體系的構(gòu)建過程中，可以進(jìn)一步有效融入工作室模式，這樣可以充分確保相對應(yīng)的課程體系內(nèi)容和實(shí)踐可以更有效的銜接和融合，以此更有效的優(yōu)化和創(chuàng)新相對應(yīng)的教學(xué)體制和管理方法，使整體的課程體系具備實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)，進(jìn)而確保學(xué)生從課程體系的內(nèi)容進(jìn)一步向著實(shí)用性和職業(yè)崗位進(jìn)行過渡，進(jìn)而為學(xué)生職業(yè)能力的有效增強(qiáng)提供必要的保障。在工作室模式的推進(jìn)過程中，要更有效地進(jìn)行交互式、開放式的教學(xué)，為課程體系的優(yōu)化和完善提供必要的保障。在具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方面，要實(shí)現(xiàn)三位一體化，通過工作室的深入研究，以教師為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者工作室成員，按照小組為單位，進(jìn)一步有效利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和虛擬真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)相關(guān)平面設(shè)計案例的制作和完善，同時要充分明確相對應(yīng)的項(xiàng)目需求和基本目標(biāo)，在小組之間要構(gòu)建與之相對應(yīng)的研討小組和創(chuàng)新小組。小組成員要充分明確自身的任務(wù)和基本要求，例如，在針對真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行承接的過程中，對于個人寫真或者廣告項(xiàng)目，畢業(yè)照，證件照等項(xiàng)目方面，都要進(jìn)行有效明確，把握具體的需求，并且進(jìn)行相對的平面設(shè)計和構(gòu)思制作，這樣可以充分確保學(xué)生在課程體系的引導(dǎo)之下，以真實(shí)的項(xiàng)目來進(jìn)行自我的鍛煉，這樣可以在更大程度上強(qiáng)化學(xué)生的知識積累和工作經(jīng)驗(yàn)，獲得相對應(yīng)的關(guān)鍵職業(yè)能力，進(jìn)而為自我的綜合職業(yè)能力的增強(qiáng)和業(yè)務(wù)水平的提升奠定基礎(chǔ)。同時，確保學(xué)生從課程體系的理論指導(dǎo)和真實(shí)承接項(xiàng)目的過程中，為自我的職業(yè)生涯發(fā)展提供必要的前提，同時也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生向?qū)嵺`專家和職業(yè)人進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

四、從軟件工具到創(chuàng)意設(shè)計

在當(dāng)前的時代背景下，針對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的平面設(shè)計模塊課程體系構(gòu)建工作而言，在教學(xué)內(nèi)容方面要不斷改進(jìn)和完善，要有效引導(dǎo)學(xué)生在充分掌握相關(guān)軟硬件和設(shè)施設(shè)備應(yīng)用能力的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提升企業(yè)設(shè)計技能和審美創(chuàng)意能力，以此作為核心，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)的著重點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生更充分的認(rèn)知到自我創(chuàng)新，創(chuàng)意能力增強(qiáng)的重要性和必要性。在設(shè)計審美創(chuàng)意方面，進(jìn)一步有效強(qiáng)化，以此作為核心內(nèi)容提升自身的職業(yè)能力和設(shè)計水平。在體系的構(gòu)建過程中，要確保學(xué)生具備足夠的創(chuàng)新創(chuàng)意精神，在充分掌握相對應(yīng)的軟件和硬件應(yīng)用方法的基礎(chǔ)之上，要更有效的構(gòu)思自身的設(shè)計作品，在不斷優(yōu)化和完善以及團(tuán)隊協(xié)作的過程中，使自身的設(shè)計作品更為完善。在各個模塊方面，體現(xiàn)出自我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，在軟硬件的支持作用之下。

五、結(jié)語

平面廣告、平面宣傳信息等已不再局限于傳統(tǒng)的海報和紙質(zhì)媒介，數(shù)字媒介是未來的發(fā)展趨勢，平面設(shè)計人才的培養(yǎng)工作應(yīng)盡快適應(yīng)這種客觀變化。相關(guān)院校要構(gòu)建出數(shù)字媒體技術(shù)平面設(shè)計課程體系，重點(diǎn)采用模塊化教學(xué)方式，將視覺信息與交互、動態(tài)圖形與影像等作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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