任遠(yuǎn)　夏洪濤　趙淑清

2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的舉辦，為我國(guó)冰雪事業(yè)的發(fā)展注入了活力和激情。近幾年，國(guó)家政策的大力引導(dǎo)和教育部門資金引導(dǎo)以及地方高校人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)改革在高校教學(xué)中逐漸凸顯重要地位。本文基于對(duì)目前涉及國(guó)內(nèi)高校冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，結(jié)合河北邯鄲地域特色構(gòu)建高校冰雪運(yùn)動(dòng)的教育教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)研究。

1 前言

我國(guó)在2015年取得了第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦權(quán)，由北京和河北省兩地共同承辦。作為冰雪資源大省，河北的冰雪運(yùn)動(dòng)以及冰雪產(chǎn)業(yè)的活力得到了全面激活。同時(shí)伴隨著全面落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“三億人上冰雪”的精神指示，國(guó)家先后出臺(tái)了《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見》《教育部國(guó)家體育總局北京冬奧組委關(guān)于印發(fā)〈北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃〉的通知》《群眾冬季運(yùn)動(dòng)推廣普及計(jì)劃（2016—2020年）》《全國(guó)冰雪場(chǎng)地設(shè)施 建設(shè)規(guī)劃（2016-2022年）》等一系列文件普及冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展、推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園提供了政策支持和場(chǎng)地設(shè)施以及資金等方面的保障。國(guó)內(nèi)高校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)入快車道，國(guó)內(nèi)冰雪運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)以及從業(yè)人員的素養(yǎng)能力也成為制約冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素之一，國(guó)內(nèi)高校針對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)人才的教育教學(xué)改革也成為近幾年的研究熱點(diǎn)。文獻(xiàn)資料顯示，目前高內(nèi)高校針對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)的研究主要集中在人才發(fā)展需求的理論性探究、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整、配套場(chǎng)地設(shè)施的升級(jí)改造等層面，在落地環(huán)節(jié)暨人才培養(yǎng)出口環(huán)節(jié)的探索性研究并不多。冰雪運(yùn)動(dòng)的高校教育教學(xué)改革的最終目的還是服務(wù)社會(huì)、為國(guó)家輸送專業(yè)技能強(qiáng)、崗位匹配度高、產(chǎn)業(yè)融合適應(yīng)度高以及服務(wù)社會(huì)滿意度高的“三高一強(qiáng)”人才。本研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合近幾年提出的“把課程開在青山路水旁、把學(xué)問作在人民群眾中”的教改理念，通過(guò)京津冀三地高校（河北工程大學(xué)聯(lián)合首都體育學(xué)院、天津師范大學(xué)）聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)具有地域特色的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的模式優(yōu)化，探索出一條基于地域優(yōu)勢(shì)、構(gòu)建冰雪運(yùn)動(dòng)特色的高校教育教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式。

2 相關(guān)研究

針對(duì)高校冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展研究，主要集中在理論探索、現(xiàn)狀調(diào)查、課程構(gòu)建、人才培養(yǎng)方案修訂以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)研究等方面。

在冰雪運(yùn)動(dòng)理論研究方面：冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化是我國(guó)體育文化的重要一環(huán)，因其特有的文化結(jié)構(gòu)，在我國(guó)文化建設(shè)與創(chuàng)新體系中愈加卓越。對(duì)于我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展研究，要秉承前瞻性的眼光看待“挑戰(zhàn)”和積極的態(tài)度做好“應(yīng)戰(zhàn)”。利用好我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)走綠色可持續(xù)的發(fā)展道路，促使冰雪運(yùn)動(dòng)與中國(guó)社會(huì)融洽共處，為冰雪運(yùn)動(dòng)提供一個(gè)更為專業(yè)的體育氛圍。要從戰(zhàn)略上重視冬季項(xiàng)目，加強(qiáng)國(guó)際合作，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，派出去的方式，交流借鑒，提高水平。北京申辦冬奧會(huì)將打造以北京，河北為中心的冬季競(jìng)技體育發(fā)展新格局，冰雪產(chǎn)業(yè)將成為北京，河北的重要性產(chǎn)業(yè)等。后奧運(yùn)時(shí)期我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)應(yīng)更新觀念，創(chuàng)新發(fā)展途徑，運(yùn)用舉國(guó)體制發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)，將冬運(yùn)會(huì)真正辦成各省市共同參加的全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)冬運(yùn)會(huì)向全冬會(huì)的轉(zhuǎn)變。破除長(zhǎng)期以來(lái)形成的競(jìng)技體育單一功能，發(fā)揮冰雪競(jìng)技體育在促進(jìn)群眾體育發(fā)展、加快體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)程乃至整個(gè)體育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展等方面的作用與地位。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的價(jià)值與意義為實(shí)現(xiàn)奧林匹克文化的中國(guó)化，實(shí)現(xiàn)“體育”與“智育”的自省融合，實(shí)現(xiàn)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)文化認(rèn)知的落地實(shí)施。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園既是對(duì)中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展關(guān)鍵人群、重點(diǎn)領(lǐng)域靶向發(fā)力的必然結(jié)果，也有歷史經(jīng)驗(yàn)使然，凝結(jié)著國(guó)家意志，具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性特征。

在現(xiàn)狀調(diào)查方面：黑龍江是我國(guó)最重要的冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展省份，調(diào)查顯示全省35所本科高校中，最先開展滑雪運(yùn)動(dòng)的是哈爾濱體育學(xué)院，擁有自己的滑雪場(chǎng)，哈爾濱師范大學(xué)等其他高校尚未設(shè)置雪上課程，這對(duì)于落實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的文件精神來(lái)講，是具有一定差距的。南方地區(qū)的高職院校，由于青少年成長(zhǎng)過(guò)程中較少在自然環(huán)境中接觸到冰雪，在他們?nèi)后w中間缺乏對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)較為完善的認(rèn)知，大部分只是把冰雪運(yùn)動(dòng)當(dāng)成可有可無(wú)的一項(xiàng)娛樂方式，不能深入體會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，出現(xiàn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)弱，文化氛圍不濃厚，可持續(xù)發(fā)展性差等現(xiàn)象。

在課程構(gòu)建方面：我國(guó)在課程目標(biāo)上，更多重視技術(shù)能力的培養(yǎng)，課程的目標(biāo)定位仍以宏觀描述為主，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解尚缺少辨識(shí)度，課程目標(biāo)的整體性方面缺少層次性和遞進(jìn)性。課程目標(biāo)在全面性和指向性上需要不斷完善，課程目的在突出學(xué)生掌握基本技能和知識(shí)的同時(shí)，又要兼顧綜合能力的提高和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式要圍繞課程受眾對(duì)象給予的教學(xué)效果反饋來(lái)展開，充分考慮季節(jié)性項(xiàng)目的因素，合理安排課程的時(shí)間段的劃分制定相應(yīng)的教學(xué)文件。

在人才培養(yǎng)方案修訂方面反饋的信息顯示，先行高校的冰雪人才培養(yǎng)方案在師資隊(duì)伍和科研能力方面存在薄弱環(huán)節(jié)，在學(xué)生科研素養(yǎng)、綜合能力等方面存在差距，在人才輸出與社會(huì)融合度方面匹配度不高，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與資金投入方面略顯不足。

3 冰雪運(yùn)動(dòng)特色的課程體系構(gòu)建

3.1 挖掘地域資源，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以需求為導(dǎo)向開展精準(zhǔn)課程建設(shè)

河北工程大學(xué)地處冀南地區(qū)，毗鄰太行山脈，是典型的平原向丘陵、山區(qū)過(guò)的地形地貌。該地區(qū)四季分明，為冬季冰雪運(yùn)動(dòng)開展提供了較為理想的季節(jié)條件。同時(shí)地方政府對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)的大力支持以及冰雪運(yùn)動(dòng)開展的逐步深入，目前邯鄲地區(qū)已建成10余處滑雪場(chǎng)地，其中4處依據(jù)山區(qū)地形特點(diǎn)修建的滑雪場(chǎng)所，1處室內(nèi)四季滑雪館;在各個(gè)縣市區(qū)重點(diǎn)中小學(xué)推進(jìn)旱冰項(xiàng)目進(jìn)課程，在轄區(qū)內(nèi)的四所高校內(nèi)開展輪滑、陸地冰壺、滑雪項(xiàng)目的課程及教學(xué)比賽活動(dòng)。

基于上述情況，河北工程大學(xué)作為冀南地區(qū)唯一一所省屬骨干大學(xué)，目前學(xué)校招收休閑體育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩個(gè)體育學(xué)專業(yè)，在專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)等環(huán)節(jié)積極結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃Y源的優(yōu)勢(shì)、特色以及服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。在人才培養(yǎng)方面依據(jù)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求動(dòng)向，積極調(diào)整人才培養(yǎng)方案，在2007版人才培養(yǎng)方案中就以納入冰雪項(xiàng)目課程，在2021版新的人才培養(yǎng)方案中，結(jié)合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)冰雪運(yùn)動(dòng)基地的反饋意見，增設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)校外導(dǎo)師課程，依據(jù)冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向等手段積極構(gòu)建以地方產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的精準(zhǔn)課程建設(shè)。E815055E-91A5-4A04-8130-73E17C120341

在大學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)方面，輪滑、冰壺等項(xiàng)目已納入2021版的大學(xué)體育教學(xué)大綱中，通過(guò)公共基礎(chǔ)課程面向全校學(xué)生普及冰雪運(yùn)動(dòng)，同時(shí)把基地室內(nèi)外滑雪課程納入學(xué)校公共體育教學(xué)的通識(shí)選修，對(duì)高校冰雪項(xiàng)目的深入開展以及提升專業(yè)技能水平作為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)之一。

3.2 依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，打造特色課程，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)雙準(zhǔn)入考核機(jī)制

河北工程大學(xué)是一所工科為主、特色鮮明的綜合性高校。其優(yōu)勢(shì)學(xué)科水利水電工程、測(cè)繪工程以及資源勘查工程等專業(yè)均有很強(qiáng)的野外作業(yè)屬性。對(duì)于上述專業(yè)的學(xué)生，在新的人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中，集中凸顯以專業(yè)技能為抓手、精準(zhǔn)服務(wù)為導(dǎo)向，學(xué)科支撐為目的的特色體育教學(xué)培養(yǎng)體系。在課程考核中，增設(shè)具有針對(duì)極寒環(huán)境下的野外露營(yíng)課程、針對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐需求的速滑速降課程。通過(guò)把冰雪運(yùn)動(dòng)課程納入具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)體系中，有效的提升了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力，也極大的激發(fā)了學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情。

自2016年開展野外露營(yíng)課程以來(lái)，通過(guò)精準(zhǔn)支撐工程特色的本科教學(xué)工作，部分專業(yè)把特色冰雪專業(yè)性人才在國(guó)家專業(yè)工程認(rèn)證、專業(yè)評(píng)估、2022年冬奧會(huì)醫(yī)學(xué)服務(wù)冰雪人才支援等方面取得了優(yōu)異成績(jī)。其中河北工程大學(xué)礦業(yè)與測(cè)繪工程學(xué)院測(cè)繪專業(yè)認(rèn)證中，基于專業(yè)特點(diǎn)的野外露營(yíng)課程作為特色亮點(diǎn)得到業(yè)內(nèi)專家的高度認(rèn)可;在2022年冬奧志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)中，輸送105名志愿者，其中包括河北工程大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員、河北省冰雪之星。同時(shí)借助冬奧熱情和影響力，在附屬學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)企業(yè)等進(jìn)一步推進(jìn)和完善我們的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，通過(guò)構(gòu)建良好的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)制，逐步打通冰雪人才的學(xué)以致用、人盡其才、凸顯優(yōu)勢(shì)的特色人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.3 構(gòu)建聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)，共享學(xué)科特色，以平臺(tái)為契機(jī)提升人才核心競(jìng)爭(zhēng)力

河北工程大學(xué)自2018年開始著力打造“京津冀高校休閑體育教學(xué)聯(lián)盟”，搭建上“聯(lián)盟”人才培養(yǎng)學(xué)分互認(rèn)模式。目前已初步形成河北工程大學(xué)、首都體育學(xué)院和天津師范大學(xué)為主體的三地教學(xué)資源共享聯(lián)盟體系。通過(guò)聯(lián)盟平臺(tái)的資源共享優(yōu)勢(shì)，已開展多期理論和實(shí)踐教學(xué)，很好的彌補(bǔ)了部分冰雪項(xiàng)目師資不足、場(chǎng)地受限等因素的制約。“聯(lián)盟”平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)對(duì)提升冰雪人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

以聯(lián)盟構(gòu)建平臺(tái)、以平臺(tái)打造體系，以體系形成標(biāo)準(zhǔn)，逐步探索適合我國(guó)特色的體育教學(xué)與競(jìng)技聯(lián)盟體系模式，形成基于冰雪運(yùn)動(dòng)為特色的京津冀高校教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)技、產(chǎn)品、服務(wù)于一體的冰雪產(chǎn)業(yè)教育體系。實(shí)現(xiàn)基于學(xué)生為主體、就業(yè)為導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)提升為目標(biāo)的特色人才培養(yǎng)集群，扶植和孵化一批基于冰雪企業(yè)的中小微企業(yè)，通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)與聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)資源的共享與匹配，實(shí)現(xiàn)冰雪產(chǎn)業(yè)人才輸出、技術(shù)轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等人才“出口”環(huán)節(jié)的關(guān)口前移，以及人才培養(yǎng)體系的重新定位與價(jià)值打造，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟人才培養(yǎng)體系的價(jià)值力、創(chuàng)造力、生存力以及社會(huì)服務(wù)力。解決部分專業(yè)單一模式下的就業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，轉(zhuǎn)換專業(yè)生存力和辦學(xué)價(jià)值性。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展和在線課程的日益普及，河北工程大學(xué)著手針對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源共享共建。目前休閑體育專業(yè)已被學(xué)校推薦進(jìn)入河北省一流專業(yè)申報(bào)流程;野外露營(yíng)課程以作為河北省教育教學(xué)改革課題進(jìn)入實(shí)質(zhì)性實(shí)踐和推廣階段;冰雪課程已納入京津冀交流互換課程學(xué)分認(rèn)證范疇;冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)已納入河北工程大學(xué)常規(guī)校園活動(dòng)。

目前對(duì)于三地資源的整合和重建是當(dāng)前疫情防控常態(tài)化下的困難之一，今后一段時(shí)間內(nèi)，通過(guò)線上課程建設(shè)、云端實(shí)踐教學(xué)互溶、課程資源庫(kù)建設(shè)與開放等工作將對(duì)整個(gè)京津冀特色冰雪專業(yè)方向的發(fā)展具有重要的引領(lǐng)作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線課程及資源庫(kù)的建設(shè)可以有效的解決聯(lián)盟內(nèi)部部分院校師資短缺的問題，為學(xué)校完善學(xué)校師資配備、課程建設(shè)、資源緊張、學(xué)業(yè)沖突等問題提供了解決方案。

3.4 打造冰雪運(yùn)動(dòng)文化，營(yíng)造校園冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍，厚植產(chǎn)業(yè)人口

冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開群眾基礎(chǔ)，群眾的基礎(chǔ)來(lái)自于文化的認(rèn)同，好的校園冰雪運(yùn)動(dòng)文化是推進(jìn)高校冰雪運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的持久動(dòng)力。現(xiàn)有的研究表明：高校冰雪運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)可有效提高大學(xué)生身心健康水平，提高其社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，推動(dòng)校園物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。校園冰雪文化建設(shè)符合時(shí)代發(fā)展要求，需要向更高層面發(fā)展。冰雪運(yùn)動(dòng)文化雖然具有地域特色，但其影響是全球性的，其傳播和發(fā)展范圍廣泛，是世界性的特色生態(tài)文化。同時(shí)要積極加強(qiáng)新媒體對(duì)于校園冰雪文化的傳播功能，拓寬冰雪運(yùn)動(dòng)文化傳播的主體、用戶面以及傳播渠道和形式，突出媒體文化導(dǎo)向的引領(lǐng)價(jià)值。

河北工程大學(xué)通過(guò)每年一屆的冬季冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)，面向全校師生普及冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;通過(guò)選拔組建冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技隊(duì)對(duì)外展示我校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀;通過(guò)學(xué)校全員動(dòng)員北京冬奧志愿者服務(wù)與培訓(xùn)，打造冰雪之星先進(jìn)個(gè)人;通過(guò)融媒體的宣傳營(yíng)造校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色文化氛圍。

4 研究的不足與展望

本研究中對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)模式的評(píng)價(jià)是基于人才培養(yǎng)的質(zhì)量和社會(huì)需求以及反饋來(lái)判斷的，因此，針對(duì)人才培養(yǎng)方案的修訂工作也是需要不斷完善和精進(jìn)的。為此，建議針對(duì)高校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展應(yīng)秉承久久為功，持續(xù)改進(jìn)的態(tài)度，有步驟、有規(guī)劃的推進(jìn)冰雪強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

“三億人上冰雪”戰(zhàn)略目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)和2022年冬奧會(huì)的順利召開，必將全面點(diǎn)燃國(guó)人冰雪運(yùn)動(dòng)的激情，營(yíng)造日益空前高漲的冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍，我國(guó)冰雪事業(yè)的發(fā)展以及冰雪人才的培養(yǎng)將會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。中國(guó)人民在享受冰雪休閑、冰雪旅游等美好生活體驗(yàn)的中國(guó)冰雪消費(fèi)的大眾化，便利化和品質(zhì)化進(jìn)程也將進(jìn)一步提升。由此，相信在不久的將來(lái)，基于冰雪產(chǎn)業(yè)的中國(guó)特色教育、競(jìng)技、產(chǎn)業(yè)以及文化品牌將成為下一個(gè)經(jīng)濟(jì)引擎。

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[4]王誠(chéng)民，郭晗與姜雨，申辦冬奧會(huì)對(duì)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響.體育文化導(dǎo)刊，2014（11）：第4頁(yè).

[5]李宗浩等，后奧運(yùn)時(shí)期我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.43（10）：第7頁(yè).

[6]高雪峰，后奧運(yùn)時(shí)期中國(guó)體育體制變革走向.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.40（11）：第7頁(yè).

[7]龐博韜與劉俊一，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的價(jià)值與實(shí)施路徑.體育文化導(dǎo)刊，2019（1）：第6頁(yè).

[8]陳海燕，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的多維內(nèi)涵及實(shí)踐意蘊(yùn).體育教學(xué)，2021.41（08）：第70-71頁(yè).

[9]任帥，河北省冰雪旅游發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究.2021（2014-18）：第161-162頁(yè).

[10]宋婷婷等，黑龍江省高校冰雪運(yùn)動(dòng)普及現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策.當(dāng)代體育科技，2021.

[11]田晶晶，冬奧會(huì)背景下冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園路徑研究.冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（19）：第23-24頁(yè).

[12]吳曉華，申富平與朱志強(qiáng)，“中美歐”高校冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)課程設(shè)置比較研究.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020.40（2）：第7頁(yè).

基金項(xiàng)目：2020-2021年度河北省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2020GJJG195。

（作者單位：河北工程大學(xué)）E815055E-91A5-4A04-8130-73E17C120341