近年來，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱“華附”）持續(xù)提升校園信息化建設(shè)與應(yīng)用水平，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，積極探索技術(shù)賦能“雙減”工作。

夯實校園信息化基礎(chǔ)

《教育信息化2.0行動計劃》提出，“以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)”。在此背景下，華附緊抓校園信息化建設(shè)并取得諸多成效：

2019年，全國首個人工智能授課實驗室落地華附，老師不僅能應(yīng)用人工智能技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生還可以自己動手設(shè)計程序，使機(jī)器人“能聽會說、能看會認(rèn)”;

2020年，構(gòu)建“華附學(xué)習(xí)”全連接平臺，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段探索集團(tuán)化辦學(xué)的教育服務(wù)供給新方式，推動優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)教育教學(xué)理念在教育集團(tuán)范圍內(nèi)應(yīng)用共享;

2021年，華附圖書館被評為“最美閱讀空間”，其中的智慧學(xué)習(xí)空間涵蓋了多元智能化教與學(xué)環(huán)境，配備多個分組的智慧教學(xué)互動系統(tǒng)以及高清錄播設(shè)備，適用于開展多種類型的創(chuàng)新教學(xué)或教研活動，極具交流性與互動性。

積極探索“5G+智慧教育”

2019年5月，廣東省人民政府辦公廳印發(fā)《廣東省加快5G產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動計劃（2019-2022年）》，把“5G+智慧教育”作為八大重點領(lǐng)域5G應(yīng)用示范試點之一。廣東省教育研究院負(fù)責(zé)統(tǒng)籌實施“5G+智慧教育”專題項目，研發(fā)以教學(xué)服務(wù)和教研服務(wù)為核心的5G高清互動直播智慧課堂，研究不同的5G+VR/MR智能終端在教學(xué)中的運用，探索基于實時人臉識別、文本識別、情感識別、行為識別、語音識別的5G+教育質(zhì)量監(jiān)測和改進(jìn)的路徑與方法。

華附作為“5G+高清直播互動課堂”應(yīng)用場景的研發(fā)基地學(xué)校，積極參與應(yīng)用場景的創(chuàng)新探索，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。2020年，學(xué)校建立“華附學(xué)習(xí)”全連接平臺，實現(xiàn)了線上“課前—課中—課后”三大教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接，整個教學(xué)活動形成閉環(huán)，保障了學(xué)校有序、高質(zhì)量地開展“停課不停學(xué)、不停教”。

“5G+高清直播互動課堂”應(yīng)用場景項目組推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成了連接教學(xué)、連接教研、連接師范院校、連接德育、連接家庭、連接黨建、連接課后服務(wù)等七種應(yīng)用模式。

技術(shù)賦能“雙減”增實效

華附初中部是2018年學(xué)校為落實黨的十九大關(guān)于“深化教育改革”精神而復(fù)辦。華附初中部的“雙減”工作圍繞“以‘雙優(yōu)賦能‘雙減，實施自華教育”理念開展，從“兩化”“雙優(yōu)”“多元”“高能”等方面形成了華附的工作特色?！皟苫奔粗贫然?、信息化;“雙優(yōu)”即優(yōu)質(zhì)課堂、優(yōu)化作業(yè);“多元”即多元的課程，包括校本選修、課后服務(wù)、階梯課程、拓展課程等，以及多樣化的輔導(dǎo);“高能”即數(shù)據(jù)賦能、教研賦能、團(tuán)隊賦能、協(xié)作賦能等。

2021年，“5G+高清直播互動課堂”應(yīng)用場景項目組在華附初中部開展技術(shù)賦能“雙減”探索，將信息技術(shù)與作業(yè)、教學(xué)和教研環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，開展智能化的“雙減”工作，形成了“新作業(yè)”“新教學(xué)”“新教研”的創(chuàng)新工作模式。

在“新作業(yè)”方面，華附初中部常態(tài)化使用智慧紙筆應(yīng)用并采集相關(guān)數(shù)據(jù)，為教師提供學(xué)生作業(yè)情況反饋，使課堂教學(xué)、答疑更有針對性。

在“新教學(xué)”方面，依托智慧紙筆應(yīng)用，課堂教學(xué)變得更加智能化，增添了“新課導(dǎo)入”“新知講授”“測驗檢測”“總結(jié)歸納”等環(huán)節(jié)，還能實現(xiàn)不同學(xué)科的錄課。

在“新教研”方面，華附初中部形成了“慕課研討”“數(shù)據(jù)賦能”兩大教研新模式，聚焦“課堂教學(xué)及作業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升”等主題，依據(jù)典型課堂教學(xué)片段、課堂教學(xué)報告、作業(yè)報告開展“線上+線下”教研活動，提升教學(xué)優(yōu)化與作業(yè)設(shè)計的針對性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升。

依托智能化平臺、智能感應(yīng)終端與智能技術(shù)，華附初中部實現(xiàn)了教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的全場景、全流程、伴隨式數(shù)據(jù)采集，提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

近年來，華附扎實推進(jìn)校園信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，使課堂教學(xué)、課后作業(yè)、教師教研等各個環(huán)節(jié)更精準(zhǔn)、更高效。未來，教育信息化將繼續(xù)成為華附推進(jìn)“雙減”工作的重要抓手，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

（來源：學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP“教育新觀察”）