摘 要:“上善教育”融“辦上善之學(xué)”“做上善之師”“育上善之人”于一體,是弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀文化和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求。在“上善教育”的辦學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校以“學(xué)校管理”“德育建設(shè)”“課程實(shí)施”“課堂教學(xué)”和“師資隊(duì)伍”為關(guān)鍵要素,重在以名取勝、以特取勝、以優(yōu)取勝、以新取勝,努力塑造“上善”教育品牌。
關(guān)鍵詞:上善教育;內(nèi)涵發(fā)展;課程實(shí)施;文化管理
江蘇省江陰長(zhǎng)涇中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)涇中學(xué)”)坐落于人杰地靈的中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)長(zhǎng)涇,久有“重教就學(xué)”的傳統(tǒng)。我曾經(jīng)是長(zhǎng)涇中學(xué)的一員,“授業(yè)于斯,成長(zhǎng)于斯”,滋潤(rùn)著“誠(chéng)毅勤樸”的雨露而進(jìn)步,吮吸著“誠(chéng)毅勤樸”的營(yíng)養(yǎng)而向上。我既是長(zhǎng)涇中學(xué)發(fā)展的受益者、見(jiàn)證者,也是學(xué)校發(fā)展的加油者、鼓勁者。
進(jìn)入新時(shí)代,以楊鳳樓校長(zhǎng)為班長(zhǎng)的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)緊緊抓住“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代根本,牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的時(shí)代使命,推進(jìn)育人方式的變革,以“學(xué)校管理”“德育建設(shè)”“課程實(shí)施”“課堂教學(xué)”和“師資隊(duì)伍”為關(guān)鍵要素,以學(xué)校文化建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),凝練學(xué)校歷史文化,積極打造“上善”教育品牌。
一、“上善教育”,重在以“名”取勝
長(zhǎng)涇中學(xué)是江蘇省首批四星級(jí)高中、江蘇省教育科研基地學(xué)校,擁有江蘇省“語(yǔ)文·英語(yǔ)閱讀”和“高中生物實(shí)驗(yàn)”兩大省高中課程基地,學(xué)校在內(nèi)涵建設(shè)上已經(jīng)有了非常好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,楊校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)又進(jìn)一步積極做優(yōu)“三有”——有名氣、有名片、有名流。
“有名氣”,其要義是以爭(zhēng)創(chuàng)高品質(zhì)示范高中為目標(biāo)辦“上善”之學(xué),進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校對(duì)外影響力和輻射性,滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求,以?shī)^進(jìn)之筆寫好民生答卷?!坝忻?,是一所好學(xué)校的基本識(shí)別碼,也是一所高質(zhì)量學(xué)校應(yīng)該有的基本標(biāo)準(zhǔn)。例如,長(zhǎng)涇中學(xué)的德育工作以“自在表達(dá)”這一無(wú)錫市學(xué)生品格提升行動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)為載體,就是以“自在表達(dá)”作為學(xué)校的育人名片;學(xué)科建設(shè)以一文一理兩個(gè)省課程基地為突破口,通過(guò)積極打造個(gè)性化的學(xué)科宣言、主張和物化成果,目的就是要體現(xiàn)“科學(xué)求真,人文至善,和諧精美”的學(xué)科特色和品牌。這樣的名片在外延上就是一種品牌,在內(nèi)涵上就是高質(zhì)量的象征?!坝忻鳌保凑?qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去,與高校科研機(jī)構(gòu)不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、思維撞擊,通過(guò)名校名師的專業(yè)引領(lǐng)來(lái)發(fā)展學(xué)校和師生。
二、“上善教育”,重在以“特”取勝
高中教育,重在突出個(gè)性、形成特色。有特色才有優(yōu)勢(shì),有特色才有競(jìng)爭(zhēng)力。立足新的歷史方位,楊校長(zhǎng)逐步建立了學(xué)校特色建設(shè)的規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制,“上善教育”就是根植于學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求,形成的具有學(xué)校特質(zhì)的學(xué)校文化。
楊校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步凝練學(xué)校的“上善”教育哲學(xué),明晰學(xué)?!百|(zhì)樸向上、至真至善”的“上善”育人形象,開發(fā)“上善”課程體系,積極推進(jìn)學(xué)校育人方式改革,在學(xué)校育人目標(biāo)、課堂教學(xué)樣態(tài)、課程組織形式、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面探索新路徑、新經(jīng)驗(yàn),形成富有特色的育人目標(biāo)校本表達(dá),打造學(xué)校特色和品牌。例如,長(zhǎng)涇中學(xué)自主開發(fā)的PEA(學(xué)生成長(zhǎng)幫助計(jì)劃)項(xiàng)目,從2013年至今,已進(jìn)行了多輪修訂,先后被評(píng)為無(wú)錫市教育系統(tǒng)精神文明創(chuàng)建特色項(xiàng)目、無(wú)錫市十佳志愿者服務(wù)項(xiàng)目、江陰市十佳特色項(xiàng)目。據(jù)楊校長(zhǎng)介紹,PEA項(xiàng)目可以圍繞現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì),深刻挖掘內(nèi)涵,融入學(xué)校整體,更好地彰顯學(xué)校的“上善”辦學(xué)特色,為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展積淀豐厚的文化底蘊(yùn)。
三、“上善教育”,重在以“優(yōu)”取勝
高中教育,重在優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)、優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)校教育而言,優(yōu)秀師資的培養(yǎng)是根本,優(yōu)質(zhì)教學(xué)的追求是目標(biāo),優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)是基礎(chǔ)。楊校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)牢牢盯住“三優(yōu)”不放松。
首先,培養(yǎng)好一支優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。楊校長(zhǎng)提出以創(chuàng)建“四有”好教師團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)做上善之師,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),引導(dǎo)教師積極投身教育改革,主動(dòng)踐行立德樹人,切實(shí)擔(dān)當(dāng)起為黨育人、為國(guó)育才的時(shí)代使命,做到“專、博、雅”。其次,追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)。以課堂為主,深化教學(xué)改革,是凸顯品質(zhì)高中課程建設(shè)的教學(xué)基礎(chǔ)。多年來(lái),長(zhǎng)涇中學(xué)立足本校實(shí)際情況與課堂教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)融合教學(xué)的時(shí)代內(nèi)涵與校本內(nèi)涵,歸納融合教學(xué)的基本要素,在此基礎(chǔ)上概括融合教學(xué)模式的基本特征,以此更好地體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)特色。最后,壯大優(yōu)勢(shì)學(xué)科。學(xué)科建設(shè)工作是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的“龍頭”,學(xué)科水平是學(xué)校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的最主要體現(xiàn),是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的基石,是構(gòu)筑學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路,是關(guān)系學(xué)校發(fā)展全局的一項(xiàng)長(zhǎng)周期的活動(dòng)。楊校長(zhǎng)堅(jiān)持以打造學(xué)科課程基地,建設(shè)一流學(xué)科為基礎(chǔ),初步走出了一條鄉(xiāng)村高中建設(shè)高品質(zhì)高中的發(fā)展路徑;通過(guò)突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)布局等系列舉措,初步構(gòu)建協(xié)調(diào)了可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科生態(tài)體系。
四、“上善教育”,重在以“新”取勝
學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的“根”和“源”,學(xué)校的發(fā)展植根于學(xué)校的文化土壤之中。長(zhǎng)涇中學(xué)有著九十多年的辦學(xué)歷史,英才輩出。學(xué)校教育不僅要繼承和發(fā)揚(yáng)過(guò)去的優(yōu)良傳統(tǒng),更要在改革中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展中不斷凝練和彰顯學(xué)校品牌。楊校長(zhǎng)大力挖掘?qū)W校近百年辦學(xué)史的文化內(nèi)涵,堅(jiān)持“以生為本,以師為貴,以德為先,以文化人”的教育哲學(xué),依據(jù)學(xué)校地域特色、文化積淀,提出“以‘上善教育引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)理念。這本身就是一種創(chuàng)新。未來(lái),我更期待他們擺脫舊理念、舊思路,革除舊體制、舊機(jī)制,打破舊制度、舊模式,大膽探索,勇于創(chuàng)新,深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,深入實(shí)施素質(zhì)教育,穩(wěn)步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變育人模式,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,以辦人民滿意教育為目標(biāo),堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,努力在管理、隊(duì)伍建設(shè)、德育、課程、課堂、科研等方面彰顯特色,提升學(xué)校品質(zhì),使學(xué)?!吧仙啤苯逃蔀槿w師生員工共同的愿景、共同的價(jià)值追求和工作生活方式。
“上善若水,厚德載物?!逼放剖且环N遠(yuǎn)見(jiàn),更是一種信仰。著力推進(jìn)長(zhǎng)中教育內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展于向上、向善、向好、向強(qiáng)的發(fā)展變化之中,這是一個(gè)孜孜以求的漫長(zhǎng)過(guò)程,最重要的結(jié)果也許并不一定是看得見(jiàn)、摸得著的東西,但一定是每一個(gè)新老長(zhǎng)中人的幸福體驗(yàn)。
(陸敏剛,特級(jí)教師,正高級(jí)教師,江蘇省無(wú)錫市教師發(fā)展學(xué)院,郵編:214121)