李雨菲 吳鈺佳 鄒寧

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代下，利用互聯(lián)網(wǎng)進行藝術教育也已不再是難事，正確開發(fā)軟件、利用軟件，在線上教育培養(yǎng)山村兒童欣賞美、鑒賞美、學習美的能力，幫助山村藝術“走出來”，城市藝術“走進來”。

關鍵詞：藝術教育，山村，藝術發(fā)展，線上教育

一、前言

縱觀當下，數(shù)據(jù)生活已融入日常，互聯(lián)網(wǎng)時代更新迭代速度之快，信息傳播的速度也隨之增快，利用互聯(lián)網(wǎng)進行藝術教育也已不再是難事。本文以互聯(lián)網(wǎng)時代下的藝術發(fā)展新途徑為題開展研究，以涼山洲布托縣為例展開調查，探討山村藝術教育線上開展的現(xiàn)狀和存在的問題，并針對性地提出建議。

二、山村藝術教育現(xiàn)狀

本文以四川音樂教育學院對口幫扶進行支教活動的涼山洲布托縣為例，展開初步調查，主要體現(xiàn)以下幾點。

1、學生對藝術學習興趣較濃

80%的孩子都對音樂舞蹈的學習感興趣，了解途徑的網(wǎng)絡和當?shù)氐墓?jié)慶演出。由于義務教育階段學校要按照美育學科課程標準開齊開足課程，每周有兩節(jié)音樂課的課程安排，有90%的孩子都有接觸、學習過音樂舞蹈，對于音樂舞蹈的學習有一定基礎。

2、對學習藝術學習充滿信心

基于對音樂舞蹈的喜愛，孩子們都對于學習音樂舞蹈課程學習充滿信心，95%的孩子愿意使用“零距離舞蹈教學軟件”進行課程學習。

不難看出，有很大一部分的孩子都對于音樂舞蹈的學習有極大的興趣和心向、以及充分的學習動機。這都非常有利于對“零距離舞蹈教學軟件”的發(fā)布和推廣。

三、山村藝術教育存在的問題

結合現(xiàn)狀，山村藝術教育需要克服的問題有以下幾點：

1、地區(qū)偏遠

許多貧困地區(qū)的兒童渴望學習知識，比如語文數(shù)學英語等等，甚至許多具有藝術細胞的兒童渴望學習音樂舞蹈等等，但是由于地區(qū)的限制，壓制了一些具有天賦的兒童對于知識的渴望。

2、師資薄弱

師資力量也是具有一定的影響，由于地區(qū)的偏遠，許多老師沒有辦法兼顧到貧困地區(qū)的兒童，他們無法做到家庭與教育兩不誤。

3、人才素養(yǎng)待延展

學校里不乏優(yōu)秀的教育人才，但因為某種因素導致其無法得到體現(xiàn)。這樣的因素在一定程度上影響國家所提倡的素質教育的推行。

四、山村藝術線上教育的必要性

就目前山村藝術教育現(xiàn)狀，我們推行了“零距離舞蹈教學軟件”，實現(xiàn)線上教與學兩不誤，主要必要性如下。

1、藝術教育是美育的基本途徑

美育是國家教育方針中不可或缺的組成部分，藝術教育是學校實施美育的基本途徑，是素質教育不可忽視的重要課程。其與文化自信息息相關。從國家的長遠發(fā)展建設來看都有著至關重要的作用，再加上移動互聯(lián)網(wǎng)時代到來的新背景，推動藝術文化教育進程以及健康可持續(xù)發(fā)展變得至關重要，合格優(yōu)秀的藝術文化內容成為推動藝術教育發(fā)展的內在要求和潛在動力。從我國基礎教育發(fā)展的整體水平來看，藝術教育仍然是學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。

2、線上教學可突破時空限制

就調查結果而言，山村兒童對于受藝術教育的需求遠比想象大。教育信息化時代的到來，給藝術教育的傳播與發(fā)展帶來了機遇以及挑戰(zhàn)，在讓藝術教育突破時空限制的同時得到了更為廣泛的宣傳空間，同時也為當代藝術的創(chuàng)新發(fā)展提供了更豐富的媒介手段。在山村藝術教師、尤其舞蹈教師缺失的情況下，我們軟件用線上教學代替線下教學，在保證教學質量的基礎上，使學生與老師間的教學不再受距離、地區(qū)發(fā)展、教育資源分配不均等問題所限制。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進行藝術知識學習，尤其在實踐與互動方面，能夠為山區(qū)學生提供極大的便捷。

3、互聯(lián)網(wǎng)可提供專業(yè)的藝術教學

多專業(yè)的藝術教學工作，都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)模擬，使學生能夠“見屏如面”更深入的交流學習，實現(xiàn)最優(yōu)體驗感。在互聯(lián)網(wǎng)時代，資源的獲取變得更為簡單，也能滿足學生終身學習的需求和條件。我們也要培養(yǎng)學生自主的提高學習能力，為學生日后的進一步發(fā)展奠定基礎。提高學生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識對于促進青少年健康成長具有重要的作用。加強山區(qū)學生藝術教育是全面貫徹教育方針、全面實施素質教育的必然要求。希望通過我們的努力，山區(qū)學生生的藝術修養(yǎng)能得到全面的提高，山里學生那美麗的心靈也會被開啟。

4、有助于山村藝術走向外面

當山村間的藝術走不出去時，藝術存亡問題也隨之產(chǎn)生，例如哈尼族阿卡人演唱史詩“雅尼雅嘎贊嘎”，還有新疆的鼓腹等等…利用線上教學可將藝術輸入的同時也可以進行輸出，將即將逝去的藝術，再度復燃，同時推進山區(qū)藝術發(fā)揚。讓網(wǎng)絡將城市教育資源，與鄉(xiāng)村教育資源互通，利用軟件平臺做到雙方幫扶。

五、山村藝術線上教育的建議

1、重視教學質量

開展網(wǎng)絡教學的時候，追求的并不是教師單方面的網(wǎng)上直播授課，而是提升教學質量，實施智慧型教學。軟件完整立體的數(shù)據(jù)支持，讓教與學更明了，幫助教師開展有針對性的教學，改變傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學模式，向以“學”為中心轉變，在教師實時地、更全面地了解學生的學習狀態(tài)的同時，讓教師不受崗位局限，空間局限，時間局限，讓學生不受教育資源限制。在教學工作開展的同時，也可以幫助大學生，推進大學生實習分配不足、應屆大學生就業(yè)難等問題的解決。在百人爭一位，千人爭一崗時，為舞蹈、藝術類大學生提供另一靈活選擇，充分發(fā)揮其自身專業(yè)長處，教書育人，授人以漁。

2、線上和線下教學相結合

線上教學會完全取代線下教學嗎？“零距離舞蹈教學軟件”的開發(fā)只是給孩子多提供了一種學習選擇方式，而不是替代傳統(tǒng)面對面教學的方式。網(wǎng)絡教學有“學習門欄低”，“性價比高”等優(yōu)點。對于該軟件如何使用，使用到什么程度，是由學生根據(jù)自身發(fā)展方向決定的。但是，它對于提高學生的學習效能有著舉足輕重的作用，值得我們研究、思考、嘗試。讓舞蹈藝術脫離古典的拘謹框架，根據(jù)學生身心發(fā)展水平和特點，創(chuàng)設更多教學形式，實現(xiàn)藝術扶貧社會化和多樣化，培養(yǎng)學生欣賞美、培養(yǎng)美、學習美的能力才是我們的初心。

參考文獻

[1]吳南中."互聯(lián)網(wǎng)+教育"內涵解析與推進機制研究[J].成人教育.2016，（1）.6-11.

[2]趙其濤.利用"互聯(lián)網(wǎng)+"，構建農(nóng)村小學藝術教育新模式[J].技術教育.2018（8）

課題項目：四川音樂學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“零距離舞蹈教學軟件”（項目編號：X202110654022）。