李景科

國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》明確指出，普通高中要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”為工作目標(biāo)，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。以此為指導(dǎo)思想，山西通寶育杰學(xué)校高中部結(jié)合當(dāng)代高中生的思想特點(diǎn)與發(fā)展需求，根據(jù)“中國(guó)靈魂、世界眼光、國(guó)際情懷”的校訓(xùn)，確立了“培養(yǎng)學(xué)生有理想，有不斷奮斗的精神；有品德，有克己讓人的胸懷；有擔(dān)當(dāng)，有百折不撓的意志；有格局，有舍我其誰的魄力”的具體育人目標(biāo)，并通過不斷實(shí)踐，開拓出一條特色育人之路。

“青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無舵之舟漂泊不定?！庇诟咧猩?，理想的確立關(guān)乎三年的成長(zhǎng)、關(guān)乎一生的發(fā)展。因此，理想教育是高一新生的第一堂必修課。

新生入學(xué)后，學(xué)校圍繞“我的理想”開展一系列教育活動(dòng)，如學(xué)校入學(xué)教育大會(huì)的方向引領(lǐng)、年級(jí)組的方法指導(dǎo)以及各班級(jí)開展的主題班會(huì)等。通過系列活動(dòng)，一方面使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)崇高理想的重要意義，讓其能夠結(jié)合自身實(shí)際情況，確立自己的人生目標(biāo)，為今后發(fā)展奠基；另一方面也為其注入思想，引領(lǐng)學(xué)生把自己的目標(biāo)大學(xué)、職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人價(jià)值與祖國(guó)命運(yùn)、民族未來、人民幸福緊密聯(lián)系起來，立鴻鵠之志，成為志向遠(yuǎn)大的高中生。

有理想才能激發(fā)潛在的行動(dòng)力，才能喚醒奮斗的內(nèi)驅(qū)力，而民族復(fù)興的使命最終要靠奮斗來實(shí)現(xiàn)，人生理想的風(fēng)帆也要靠奮斗來揚(yáng)起。學(xué)校將小組對(duì)抗賽、周測(cè)納入日常教學(xué)中，并在每次月考后由學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)科教師、班主任共同填寫《奮斗目標(biāo)跟蹤卡》，動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理情況，使學(xué)生清楚了解自己的現(xiàn)狀與目標(biāo)，并為之不懈奮斗。每月一次的年級(jí)總結(jié)大會(huì)則讓學(xué)生學(xué)會(huì)在奮斗的過程中經(jīng)常反思，靜下心來發(fā)現(xiàn)問題。在奮進(jìn)的征途中、在學(xué)習(xí)的精進(jìn)中，學(xué)生不但堅(jiān)定了勇于承受挫敗、坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)的意志，更培養(yǎng)了奮起直追、愈挫愈勇的精神，領(lǐng)悟到奮斗的意義。

學(xué)生宇博入學(xué)時(shí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)處于下游，偏科非常嚴(yán)重，但老師們很快就注意到他身上的諸多良好品質(zhì)，比如認(rèn)真專注、待人真誠(chéng)等。在班主任的帶領(lǐng)下，老師們針對(duì)他的問題展開交流探討，并制定了相應(yīng)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。首先是通過思想引導(dǎo)使其明確目標(biāo)與行動(dòng)方案。開始的一段時(shí)間，他的成績(jī)也是幾經(jīng)起伏，但宇博沒有氣餒，在大家的共同努力下，各科成績(jī)逐步提升，到高二后半學(xué)期，開始進(jìn)入班級(jí)前列，最終以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)被陜西科技大學(xué)錄取。這樣的例子在通寶育杰可謂數(shù)不勝數(shù)。究其原因，就是我們將學(xué)生高遠(yuǎn)理想的樹立與腳踏實(shí)地的篤行緊密聯(lián)系起來，將不斷奮斗的精神滲透到日常學(xué)習(xí)生活之中，使學(xué)生真正成為勤奮上進(jìn)的高中生。

“人無德不立，品德是為人之本。止于至善，是中華民族始終不變的人格追求。”在教育實(shí)踐中，我們一直堅(jiān)持“立身先立德，成才先成人”的育人理念，為學(xué)生厚植愛黨愛國(guó)、尊師愛校的情懷，培養(yǎng)孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)的品質(zhì)，注入文明向善、崇德尚志的基因，幫助其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

文明班級(jí)申報(bào)制是學(xué)校的特色之一。在文明班級(jí)申報(bào)活動(dòng)中，全班同學(xué)以研究性學(xué)習(xí)的方式，民主研討共同制定“班級(jí)公約”，確定班歌、班徽、班花和班級(jí)誓詞，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生自問、自查、自律、自新，使文明的種子悄然在學(xué)生心中發(fā)芽，讓學(xué)生成為文明的踐行者與不文明行為的監(jiān)督者。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中潛移默化地被文明之風(fēng)浸潤(rùn)，不僅能自覺遵守《中小學(xué)生守則》，而且能發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，獲得無需提醒的自覺、以約束為前提的自由、為他人著想的善良，同時(shí)深刻懂得明辨是非、邪不壓正，助人為樂、仁義博愛，以苦為榮、勤儉節(jié)約等人生信條，成為重德明禮的高中生。

高中階段是學(xué)生從少年走向青年的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為將品德教育寓于生活中，學(xué)校為學(xué)生劃定“紅線”，如堅(jiān)決不帶手機(jī)到學(xué)校、不擅自離校、不頂撞老師。嚴(yán)明的規(guī)定與沒有“下不為例”的警示對(duì)學(xué)生的自律提供了有力的依據(jù)。軍訓(xùn)時(shí)，教官引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)高呼“老師，我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒”“同學(xué)，對(duì)不起，這是我的錯(cuò)”，其目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇于認(rèn)錯(cuò)，成為嚴(yán)于律己、寬以待人的高中生。學(xué)生高彥哲在總結(jié)反思中寫道：“高一半學(xué)年，我學(xué)會(huì)了自省，遇到事情一定要勇敢地反思自己，敢于說‘我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒’，因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)是一種態(tài)度。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了‘靜’，這個(gè)字學(xué)得可不容易。現(xiàn)在的我仍‘靜’得不徹底，希望在接下來的生活中將‘靜’沉淀到骨子里?！?/p>

“奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿坎坷。強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒?！睆?qiáng)者之所以為強(qiáng)者，很大程度上取決于其堅(jiān)韌不拔的意志和獨(dú)當(dāng)一面的能力。意志力與擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)是高中教育的重要內(nèi)容，也是成才的關(guān)鍵因素之一。

學(xué)校的十大養(yǎng)成教育、六大節(jié)日課程以及校外生產(chǎn)勞動(dòng)、參觀體驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的頑強(qiáng)意志和吃苦耐勞的不屈精神。其中，最具震撼力的是野外生存訓(xùn)練。學(xué)校組織高一、高二年級(jí)學(xué)生到天龍山、汾河二庫進(jìn)行訓(xùn)練。近35公里的漫漫旅途，6個(gè)多小時(shí)的徒步跋涉，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)極限、突破自我，收獲積極的人生體驗(yàn)。

朗朗早讀、無聲自習(xí)、激情宣誓、韻律跑操、文明就餐……在日常生活中，學(xué)校著重強(qiáng)調(diào)“我是班級(jí)中的一員”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)發(fā)展中不可或缺的作用，明確個(gè)人在班級(jí)中的擔(dān)當(dāng)。學(xué)生劉澤梅說：“我是一棵小草，但在班級(jí)里，我是一棵大樹?！备髂昙?jí)組引導(dǎo)學(xué)生樹立“我是學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的強(qiáng)勢(shì)或弱勢(shì)學(xué)科主動(dòng)制定詳盡的培優(yōu)補(bǔ)差行動(dòng)方案，并在任課教師、班主任、年級(jí)主任的監(jiān)督下落地生根，成為合格的高中生。

學(xué)校鼓勵(lì)每一名學(xué)生培養(yǎng)音體美方面的特長(zhǎng)，為學(xué)生提供平臺(tái)進(jìn)行體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、生產(chǎn)生活勞動(dòng)等。比如我們鼓勵(lì)并督促學(xué)生每天堅(jiān)持體育鍛煉，并通過教學(xué)指導(dǎo)使其精通1—2項(xiàng)體育技能，會(huì)唱3—5首紅色歌曲，掌握硬筆書法、簡(jiǎn)筆畫、素描等美術(shù)技能，熟練烹飪3—5道家常菜等。學(xué)校還通過各類活動(dòng)及講座使學(xué)生明確安全與健康是自己的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的安全與健康負(fù)責(zé)，無論在何種場(chǎng)所都要有安全防范意識(shí)。此外，學(xué)校還引導(dǎo)學(xué)生保持充足睡眠、塑造健康心理，成為全面發(fā)展的高中生。

“大時(shí)代需要大格局，大格局呼喚大胸懷?！笔⑹乐袊?guó)為每一名青年提供了施展才干、釋放能量的舞臺(tái)，新時(shí)代的教育亦必須塑造學(xué)生宏大的格局和健全的人格。

學(xué)校通過迎新杯籃球賽、金話筒歌手賽、主題辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生開闊視野、博大胸襟，明事理、懂分寸，成為成熟穩(wěn)重的高中生。2021年秋季開學(xué)典禮上，筆者向全體師生作了《智者慎言多干少說，話有分寸鏗鏘悅耳》的主題宣講，讓學(xué)生明確“話在精不在多，該說的簡(jiǎn)要說，群處守嘴，做一個(gè)有口碑讓人欣賞的人；收起嘴邊的空話，不該說的就不說，沉默是金，做一個(gè)有底蘊(yùn)讓人喜歡的人”，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的理性與自信。

我們將“這世界，舍我其誰”作為高中精神，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，追求卓越。在國(guó)學(xué)、新概念英語等選修課和防震防火演練、校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生要敢為人先，有“扛著紅旗不放，站在排頭不讓”的氣概，不怯場(chǎng)、不畏縮，有膽識(shí)、有氣場(chǎng)，成為敢為人先的高中生。學(xué)生卞一丹說：“倏忽間，高中畢業(yè)了，回首三年，充實(shí)而快樂。由開始的不適應(yīng)到后來愛上這里，蛻變就在這不知不覺間發(fā)生。這三年，我參加了學(xué)校組織的各種活動(dòng)，高一的文明班級(jí)申報(bào)個(gè)人展示、辯論賽，高二的數(shù)學(xué)競(jìng)賽和職業(yè)生涯規(guī)劃演講，高三作為學(xué)生代表發(fā)言……在這里，我學(xué)會(huì)了為人處事，明白了真善美的含義。高中三年，我的膽量、學(xué)識(shí)、韌性都得到了很大的提升。而這一切都要感謝我的老師們，他們從不放棄、毫無怨言，一直鼓勵(lì)我、感動(dòng)我。今后，我一定帶著學(xué)校給我的財(cái)富繼續(xù)努力，不忘初心，不負(fù)華年！”太多像卞一丹這樣的學(xué)生在“舍我其誰”精神的鼓舞下發(fā)生著蛻變，而這樣的蛻變必將使其受益一生。

新時(shí)代賦予教育新的使命，新征程帶給教育新的挑戰(zhàn)。堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)時(shí)代新人，我們一直在不斷地探索與實(shí)踐。葉瀾先生講：“教育的任何一種社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)都離不開受教育者個(gè)體品質(zhì)的形成與發(fā)展?！币虼?，學(xué)校必須堅(jiān)定地提高政治站位，提升思想高度，明確育人目標(biāo)，貫徹科學(xué)決策。站在新時(shí)代，山西通寶育杰學(xué)校將教育事業(yè)與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需求緊密結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)教育的意義；立足新要求，將人才培養(yǎng)與國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興交匯融合，立志體現(xiàn)人才的價(jià)值。深刻踐行立德樹人根本任務(wù)，我們一直在路上。

（作者系山西通寶育杰學(xué)校高中部校長(zhǎng)）