潘祥輝

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在工作和生活領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，在小學(xué)教育中，教師需要重視于信息技術(shù)課程教學(xué)工作，要讓學(xué)生掌握和鞏固好基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)技能和素養(yǎng)，本文對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法提出幾點策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù); 教學(xué)方法; 探析策略

前言

小學(xué)信息技術(shù)課程是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重點學(xué)科之一，信息技術(shù)課程具有很強的理論知識內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難有效去理解這些重點、難點知識點，教師在教學(xué)過程中要特別注重將理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感，提高學(xué)生動手操作能力，利用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提升信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、用心設(shè)計新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要利用新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生自主探究和探索信息技術(shù)知識，養(yǎng)成自主分析和思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而學(xué)好信息技術(shù)課程，也有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。新課導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主觀意識，在主觀學(xué)習(xí)意識中產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)需求，這樣才能使學(xué)生更加融入到課堂教學(xué)氛圍之中，以貴州教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》第六冊（五年級下）為例介紹六種新課導(dǎo)入的方法。一是直接導(dǎo)入，教師需要在備課環(huán)節(jié)中明確好教學(xué)目標和要求，制定好本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)和體系，在新課導(dǎo)入中直接為學(xué)生講述相關(guān)學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，突出本節(jié)課教學(xué)的側(cè)重點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力都集中在重點、難點知識內(nèi)容上。比如，這節(jié)課的教學(xué)目標是要讓學(xué)生認識Powerpoint的軟件作用;初步認識Powerpoint的界面，在教學(xué)要求上讓學(xué)生會啟動Powerpoint，并掌握啟動Powerpoint的幾種方法。結(jié)合多種教學(xué)活動可讓學(xué)生進行自主探究和分析問題，提高課堂教學(xué)的有效性。二是溫故導(dǎo)入，溫故導(dǎo)入是指學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊的知識去學(xué)習(xí)新的知識，新舊知識之間要具有緊密的連接性，在學(xué)好新的知識同時，也對舊的知識有所鞏固和記憶，一般來說，教材中每篇章節(jié)的內(nèi)容都有很大的關(guān)聯(lián)性，這種溫故知新的導(dǎo)入方式有利于學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)和體系。三是直觀導(dǎo)入，直觀導(dǎo)入的方式可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，可為學(xué)生搜集相關(guān)的圖片或視頻素材資料并利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀的去觀察和理解信息技術(shù)知識，引導(dǎo)學(xué)生自主去探究和思考問題，從而產(chǎn)生了對于學(xué)習(xí)的欲望。比如，教師可以聯(lián)系生活實際為學(xué)生導(dǎo)入一些素材資料，像Powerpoint在工作中的應(yīng)用案例，其中Office Powerpoint可以有效提升工作效率和質(zhì)量，教師可以對學(xué)生提出一些關(guān)于利用Office Powerpoint軟件解決實際問題的問題，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是問題導(dǎo)入，問題導(dǎo)入的目的是引發(fā)學(xué)生的好奇心，教師要設(shè)置具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性和趣味性的問題來引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考，要立足于教材內(nèi)容實際讓學(xué)生產(chǎn)生想象和聯(lián)想，拓展學(xué)生的邏輯思維，在問題中設(shè)置懸念因素，激發(fā)學(xué)生邏輯思維，創(chuàng)設(shè)認知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)需求。五是故事導(dǎo)入，教師利用小學(xué)生愛聽故事的心理可為學(xué)生講述關(guān)于Powerpoint的小故事，為學(xué)生增加一些新鮮感，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣，比如，Office Powerpoint的創(chuàng)始人是羅伯特加斯金斯，他是一位有遠見卓識的企業(yè)家，教師可為學(xué)生講述這位偉大企業(yè)家發(fā)展商業(yè)幻燈片的故事。六是游戲?qū)?，教師要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計多樣化的游戲模式，讓學(xué)生通過做游戲間接性的對信息技術(shù)知識有所了解，也使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣和愛好，為學(xué)生營造了良好的課堂教學(xué)氛圍。比如，這節(jié)課重點講述的是Powerpoint軟件，幻燈片主要是展示一些圖片或文字信息，教師可以在新課之前讓學(xué)生自己動手去繪畫一個幻燈片素材，在教學(xué)當中讓學(xué)生將自己所畫的內(nèi)容制作成PPT，提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

二、關(guān)注學(xué)生自主探究，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式中，教師慣于采用灌輸式的教學(xué)方法強行讓學(xué)生去理解信息技術(shù)知識內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很被動，思維模式受到局限化，不利于提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，所以，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)思想理念，要尊重學(xué)生的課堂主體地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展現(xiàn)狀，要培養(yǎng)學(xué)生自主探究和獨立思考的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，讓學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的去學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生多開展小組合作探究活動，為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的探究活動主題，加強學(xué)生之間、師生之間的互動性，在溝通和交流中相互獲取不同的思維和學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂教學(xué)活動之中。教師所設(shè)置的問題要具有探究空間，問題不宜簡單，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力適當增加問題的難度系數(shù)，在探究活動中更要鼓勵學(xué)生勇于實踐、大膽操作，將理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合，通過實踐驗證來證明探究結(jié)果，有效提升了學(xué)生的合作能力、探究能力、分析能力、操作能力、表達能力和總結(jié)能力。教師要在學(xué)生動手操作的期間，要做好監(jiān)督工作，當學(xué)生遇到困難問題的時候要及時給予學(xué)生指導(dǎo)和引導(dǎo)，確保學(xué)生規(guī)范操作、合理操作、科學(xué)操作，避免計算機出現(xiàn)一系列的問題，保證計算機正常運行，促使教學(xué)活動順利進展。在小組合作探究活動之后，教師要做好評價與反饋工作，對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)要進行鼓勵和激勵，通過評價與反饋進一步對學(xué)生進行技術(shù)上的指導(dǎo)，特別是針對學(xué)生在實踐操作中所出現(xiàn)的錯誤要讓學(xué)生及時進行改正，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，在講解Office Powerpoint這節(jié)課中，教師為學(xué)生現(xiàn)場示范了制作PPT的方法，利用所導(dǎo)入的文字、圖片、視頻等素材資料進行整合，形成了多媒體電子作品。教師可讓學(xué)生以小組合作的模式以小組為單位去制作一個PPT電子作品，根據(jù)教師所設(shè)置的創(chuàng)造主題讓學(xué)生自主在網(wǎng)上去搜集素材，并且在小組探究和討論中制定出不同的操作方法去制作PPT，像啟動Office Powerpoint軟件的方法有很多種，可以從“開始”菜單的程序組中啟動，還可以利用桌面的快捷方式啟動等，在制作PPT中，設(shè)計的方法更是豐富多樣，展現(xiàn)學(xué)生良好的創(chuàng)造性素養(yǎng)。

結(jié)束語

總之，信息技術(shù)不僅是一門知識課程，更是一項重要的技能，在這種新時期、新時代的發(fā)展中，學(xué)生更需要掌握好基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，在課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，利用新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，利用多樣化教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考，注重理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合，提升學(xué)生綜合性能力素養(yǎng)。

參考文獻：

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