黎小明

摘 要：家校合作教學(xué)模式的開展，是提高初中班主任班級管理工作的重要措施，因為家庭教育作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，可以發(fā)揮十分顯著的輔助功能，來推動學(xué)校教育工作的高效進(jìn)行。尤其是我國更加重視家庭教育輔助功能的挖掘，指導(dǎo)家長能夠配合學(xué)校的指導(dǎo)工作，來提高家庭教育的積極教育功能，為學(xué)生的成長提供更加全面的教育和保護(hù)。所以，初中班主任班級管理工作過程當(dāng)中，有積極探究有效的實踐方法，讓家校合作教育模式能夠有效運行。本文將從班主任班級管理工作當(dāng)中家校合作的積極作用展開分析，結(jié)合班主任具體的班級管理實踐，進(jìn)行家校合作的具體策略探究。

關(guān)鍵詞：班主任工作;班級管理;家校合作;教學(xué)實踐

引言

初中班主任班級管理工作當(dāng)中的家校合作實現(xiàn)活動開展，是積極響應(yīng)我國《家庭教育促進(jìn)法》深入貫徹落實的重要措施，因為班主任通過調(diào)動家長的積極配合，指導(dǎo)家長利用好家庭教育的積極功能，來輔助學(xué)校教育活動工作的高效進(jìn)行，能夠為班主任的班級管理工作帶來更多的有益幫助，共同為學(xué)生營造更加舒適良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。尤其是對于初中階段的學(xué)生來說，家庭和學(xué)校兩個場所當(dāng)中的環(huán)境是十分重要的后盾，所以，需要班主任加強(qiáng)與家長之間的溝通交流，采取措施讓家校合作的教學(xué)實踐活動進(jìn)展得更加科學(xué)有效。充分發(fā)揮家庭教育的輔助功能，幫助班主任班級管理工作可以順利完成各項政策要求。

一、班主任班級管理工作中家校合作的積極作用

（一）有利于提高班主任班級管理效率

班主任班級管理工作當(dāng)中利用家校合作教學(xué)模式的進(jìn)行，具有十分顯著的積極作用，體現(xiàn)在提高班主任的班級管理效率。因為家庭教育所承擔(dān)的教育功能，是輔助學(xué)校教育優(yōu)化開展的重要組成部分，可以通過家庭教育活動的開展，讓學(xué)校的相關(guān)教育政策得以順利進(jìn)行。因為在家長的支持和理解之下，班主任工作能夠獲得家長的鼎力相助，應(yīng)對日常的相關(guān)活動要求，可以動員家長的積極配合，來完成相對應(yīng)的班級管理目標(biāo)。因此，班主任要充分認(rèn)識到家校合作教育模式對于提高自身班級管理效率的重要作用，采取科學(xué)的溝通方法來得到家長的積極配合和支持。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)校政策的高效推進(jìn)

家校合作教學(xué)模式的進(jìn)行，還有利于促進(jìn)學(xué)校政策的高效推進(jìn)。因為許多教育政策的深入貫徹落實，往往還需要得到家長群體的理解和配合，所以，當(dāng)學(xué)校相關(guān)政策需要在實踐當(dāng)中得以落實，就需要班主任積極聯(lián)系家長，帶領(lǐng)家長結(jié)合政策進(jìn)行解讀，扮演好溝通交流的紐帶角色，讓家長能夠?qū)W(xué)校的政策進(jìn)行深入理解，從而從家長層面獲取支持，來推動學(xué)校政策的有效推進(jìn)。而且，學(xué)校相關(guān)政策也可以發(fā)揮積極作用，來指導(dǎo)家長科學(xué)開展家庭教育，為孩子在家的居家學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。

二、班主任班級管理工作中的家校合作實踐策略開展

（一）定期組織開展家長會和家訪工作

初中班主任通過定期組織開展家長會和家訪工作，可以借助傳統(tǒng)形式的家校合作交流模式，通過面對面的溝通交流，來拉進(jìn)班主任與家長群體之間的關(guān)系，為家長和班主任搭建了一個良好的溝通交流平臺，利用面對面的溝通交流環(huán)節(jié)，提高溝通交流的進(jìn)行效率。所以，班主任的班級管理工作當(dāng)中，家校合作教學(xué)模式的進(jìn)行，要充分重視傳統(tǒng)家校合作實效模式的積極作用，用家長會和家訪工作創(chuàng)造更多的溝通交流機(jī)會，來與家長進(jìn)行面對面的談話，借助這種方式來獲得家長的支持和理解，以此來推動班主任班級管理工作的高效進(jìn)行。尤其是在一些重大事件的時間節(jié)點，比如，聯(lián)考等重大考試之后的教學(xué)安排，需要班主任與家長進(jìn)行面對面的交談，來為學(xué)生提供更加針對性的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。

（二）利用現(xiàn)代通訊平臺展開溝通交流

隨著我國信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，為班主任的班級管理工作進(jìn)行，尤其是家校合作教學(xué)模式的開展，搭建了更加便捷的溝通交流平臺。初中班主任可以利用現(xiàn)代通訊平臺來與家長進(jìn)行溝通交流，比如，班級微信群、QQ群和微信公眾號等方式。這些新型通訊平臺，具有十分便捷的溝通交流功能，讓班主任與家長之間的溝通交流更加密切。所以，班主任班級管理工作家校合作教育，需要積極利用好現(xiàn)代通訊平臺的顯著優(yōu)勢，強(qiáng)化自身的信息科技素養(yǎng)，利用這些交流平臺來讓家校合作的教育工作進(jìn)展的更加有效。例如，班主任可以利用班級微信群，及時向家長傳達(dá)相關(guān)的政策信息和學(xué)校相關(guān)通告，并且，可以依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，來與家長分享更多的教育學(xué)習(xí)案例，從而指導(dǎo)家長能夠開展有效的家庭教育工作，利用家庭教育反作用于學(xué)校班級管理工作的高效進(jìn)行。

（三）組織家長委員會輔助班級管理工作

家長委員會的存在，也是相當(dāng)重要的一個組成部分來推動班主任班級管理工作的高效進(jìn)行。因為家長委員會是輔助班級管理工作的重要角色，可以通過家長所推選出來的家長代表，來幫助班主任負(fù)責(zé)一些班級工作的開展。而且，家長委員會也可以承擔(dān)一個十分重要的角色，既可以代表學(xué)校向家長傳達(dá)重要信息，又能夠代表家長向?qū)W校反映具體要求，所以，初中班主任在提高班級管理工作效率的過程中，還需要重視家長委員會的組織設(shè)置，用家長委員會的積極功能，來促進(jìn)班級管理工作的優(yōu)質(zhì)開展。

結(jié)語

綜上所述，初中班主任班級管理工作當(dāng)中的家校合作，可以通過多種形式的家校聯(lián)動，來推動班主任班級管理工作的高效進(jìn)行，讓家庭教育發(fā)揮重要的輔助功能，來共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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