黃建利

時代在不斷地進步，我們的學生也在不斷地進步。新時代背景下班主任工作顯得更艱巨，更辛苦。說其艱巨，是指學生的成長、發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用;說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。筆者在具體的班主任實踐中特別注重從“愛、細、嚴”三方面開展工作，用心耕好自己的責任田。

一、用“愛”感化學生

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，因此，筆者想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

（1）關鍵之時促進步。每天早晨一到校，筆者就會走進教室，看看孩子們的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)有異常情況時，筆者都會上前仔細詢問，有時還會把他叫到走廊或辦公室進行談話了解。當孩子們犯錯誤時，筆者一般不會馬上變臉發(fā)脾氣，會讓孩子有一個反思的時間段，接著再對孩子進行耐心的教育;當后進生作業(yè)有困難時，筆者會進行耐心的講解，還會安排幾個成績好的同學跟他們結對子，開展“一般一”的活動;當孩子表現(xiàn)好時，筆者總是緊緊抓住機會進行表揚，例如：你今天坐得好端正啊！你今天的字寫得不錯！你今天吃飯的時候很乖！雖然只是一些小事上的表揚，可是可以看得出，每一個被表揚的孩子內心都有一種說不出的快樂，同時也為其他孩子樹立了學習的榜樣。

（2）綿薄之力增關心。當了解到一些新居民學生的家庭經(jīng)濟困難時，筆者從自己家里拿一些自己孩子穿不上的和一些閑置的衣服，在其家長接受的情況下送給了他們，也算盡了筆者的一點綿薄之力吧！同時也讓孩子感受到老師的關心。

（3）互動之后激真情。為了更接近孩子們，平時，筆者就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子，一起讀課文。這樣，孩子們跟筆者親熱起來了。下課了，筆者不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，總之，當孩子需要筆者的時候，筆者盡可能地幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

二、用“細”管理學生

（1）仔細觀察打基礎。學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

筆者利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對筆者敬而遠之的學生也能對筆者暢所欲言，和筆者講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

（2）量化管理提要求。在對學生進行了較為詳細的了解之后，筆者就會根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，筆者會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反，自己也心甘情愿地接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。每天有兩位值日班長負責班級一天的管理工作，每天都用一份表格進行詳細的記錄，只要是表現(xiàn)不好的都進行扣分，一個星期一總結，把得分情況反饋到每一個孩子自己個人的得分表上，并請家長了解、簽名。 同時還安排一個學生寫好“表揚日志”，哪些同學今天表現(xiàn)較好都一一記錄下來。一個月一總結，在班中進行表揚。

（3）分工到位明責任。仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上筆者特別注意用自己的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，筆者的分工很細，根據(jù)學校“一日常規(guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，一有情況馬上補救。

三、用“嚴”震住學生

（1）持有“威嚴”講權威。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，筆者非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，筆者想，這本身就是一種教育的失敗。

（2）主動出擊抓細節(jié)。一般情況下，每一個班里都有那么幾個調皮的孩子，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般筆者在接手一個新班的時候，一上來筆者總是牢牢盯緊，重視學生行為細節(jié)，一有問題馬上教育，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，筆者一般都先盯上半個月，而且反復盯，剛開始多一些付出，日后就省勁了。

（3）率先示范樹榜樣。在班級工作中筆者時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著自己的學生。凡要求學生做到的，筆者首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，筆者就做到隨手撿拾垃圾。要求學生的桌肚整潔，筆者每天都把自己的辦公桌和講臺整理得很干凈。要求學生上課不遲到，筆者就做到每節(jié)課提前五分鐘到教室。要求學生注意個人衛(wèi)生，衣著整潔大方，于是筆者每天也都把自己收拾得干干凈凈、大大方方地來上班……在筆者的帶動下，班級各方面的表現(xiàn)都很出色，這讓筆者感到很欣慰。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，但是筆者認為只要班主任充滿愛心，關心和愛護學生，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定可以耕好班主任工作的責任田。