劉杜

因?yàn)榕d趣，才會由科學(xué)家發(fā)明科技，改善我們的生活。而興趣，也是教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要手段。所以，為了提高學(xué)生的興趣，老師在不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，尤其是科學(xué)教學(xué)，難度更大。但是由于科學(xué)教育中，實(shí)驗(yàn)部分以及動手制作教學(xué)內(nèi)容比較多，更容易在課堂中設(shè)置引起學(xué)生興趣的懸念，問題。

一、設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣

科學(xué)教育是小學(xué)中，普及科學(xué)知識，提高學(xué)生動手能力的一個(gè)學(xué)科。由于科學(xué)教育中，大部分都是和生活中息息相關(guān)的知識，動手機(jī)會特別多，所以想要讓學(xué)生認(rèn)真聽講，理解課堂內(nèi)容，就要引起學(xué)生的興趣。因此，在科學(xué)課堂上，老師應(yīng)該設(shè)置懸念，引起學(xué)生的興趣。比如，我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，有關(guān)航天器的知識普及十分重要，因此，老師可以向?qū)W生們提問，“同學(xué)們知道偉大的航天員，是通過航天器進(jìn)入宇宙，探索宇宙，是我國的英雄，那么同學(xué)們由航天夢嗎？”，學(xué)生會回答：“有”。那么老師就可以繼續(xù)說，“那么，想要完成自己的航天夢，我們就要了解航天器的構(gòu)成對不對，所以老師這節(jié)課和大家一起探索，通過航天模型的結(jié)構(gòu)，了解航天器好不好？”，隨后學(xué)生就會對航天模型的制作產(chǎn)生興趣。老師就可以根據(jù)學(xué)生的興趣，詳細(xì)的講解制作航天模型的過程，并且讓學(xué)生親自動手制作，同時(shí)讓學(xué)生之間互相探討，老師做最后總結(jié)，完成科學(xué)教學(xué)。

二、為學(xué)生構(gòu)造未來夢想，從而引發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的夢想是與眾不同的，每個(gè)學(xué)生的夢想都是有實(shí)現(xiàn)的機(jī)會，這需要老師的引導(dǎo)和幫助。很多學(xué)生通過科學(xué)教育，對其中的科學(xué)知識感興趣，可能就會想要成為科學(xué)家。所以，老師在講解科技模型教學(xué)的時(shí)候，首先要為學(xué)生構(gòu)建和科技模型有關(guān)的夢想。每個(gè)人都需要住在房子里，學(xué)生對自己的住宅也有自己的規(guī)劃，所以老師在講解建筑模型的時(shí)候，可以讓學(xué)生把自己當(dāng)成建筑師和設(shè)計(jì)師，老師交給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，“當(dāng)你長大了，你想要為爸爸媽媽和自己建造一棟什么樣子的子？”，當(dāng)老師提出這樣一個(gè)問題的時(shí)候，學(xué)生自然就會發(fā)散思維，踴躍回答問題，比如，“我想要建造一個(gè)貝殼樣子的房子”或者是“建造一個(gè)蘑菇樣子的房子”，而由的男孩子可能就會想要一個(gè)“變形金剛的房子”或“可以漂浮在天上的房子”等等，當(dāng)學(xué)生對未來的房子有了構(gòu)想以后，老師就可以根據(jù)學(xué)生的想法，講解和建筑模型有關(guān)的知識，如何能夠搭建出穩(wěn)固的建筑模型，甚至用綠色環(huán)保的材料制作模型。而學(xué)生對建筑模型產(chǎn)生興趣之后，會根據(jù)自己的想法建造建筑，老師可以根據(jù)其中的不合理的地方進(jìn)行指點(diǎn)，但是不要破壞孩子的想象力，這樣才是對孩子未來的發(fā)展提供幫助。對于建筑模型制作不好的學(xué)生，老師也要多鼓勵(lì)，讓其保持興趣，這樣才能保證學(xué)生喜愛科學(xué)教育。

三、增設(shè)學(xué)生課堂制作模型分享教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣

學(xué)生的天性就是喜歡分享和互相幫助，有時(shí)候老師的講解，某些學(xué)生不理解也不感興趣，這樣，老師就可以讓制作模型好的同學(xué)進(jìn)行講解，當(dāng)學(xué)生之間形成了競爭的時(shí)候，學(xué)生的好勝心就會促使孩子對制作模型感興趣。這樣老師只需要善意引導(dǎo)，形成良性的競爭，這樣才能保證孩子對科學(xué)教育一直感興趣。男孩子都喜歡車，因此，在科學(xué)教育上，少不了對車模的講解。因此在課堂上，老師可以交給學(xué)生如何制作簡單的“遙控車”。使用的材料都身邊易得的。老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，制作出不同形狀的，并且具有不同性能的“遙控車”，并且開展比賽，看誰制作的“遙控車”能夠跑的穩(wěn)，跑得快，并且不容易損壞。這樣得到第一名的同學(xué)，可以站在講臺前，詳細(xì)的講解自已使用了什么樣的材料，為什么要用該種材料，以及自己準(zhǔn)備用什么材料進(jìn)行替換，讓車的性能更好。學(xué)生在講解的過程中，臺下的學(xué)生可以提問，并且要進(jìn)行回答。這樣學(xué)生在一問一答中，解決了自己的疑惑，加深了對知識的理解和掌握，引起了學(xué)生的興趣，這對老師繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)教育十分的有幫助。

四、改變現(xiàn)有教學(xué)考察模式，引起學(xué)生的興趣

每一個(gè)學(xué)科，在期末的時(shí)候都會進(jìn)行考察，而科學(xué)教育的考察成果就是親手制作一件科技模型。但是不能僅僅通過制作完模型，就算完成任務(wù)。老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，制作科技模型，車模，航模，建筑模型等等都可以。在學(xué)生親手制作好了以后，需要對模型進(jìn)行簡單的介紹，為什么要建造這樣的模型，想法是什么，理念是什么，運(yùn)用看什么樣的材料，以及我對該模型未來發(fā)展的展望。而每一個(gè)作品都需要進(jìn)行展覽，學(xué)生對作品進(jìn)行投票，得到票數(shù)最高的學(xué)生，該科期末成績最優(yōu)秀。票數(shù)最少的學(xué)生，老師要予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生再接再厲。而當(dāng)學(xué)生的作品產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的對比的時(shí)候，知恥而后勇，更多的學(xué)生會對制作模型更感興趣，從而加強(qiáng)了學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這為接下來的教育提供了平臺。所以，改變現(xiàn)有的期末考察模式，不以老師的意志為評判中心，更容易觀察出學(xué)生的興趣點(diǎn)和審美觀，同時(shí)老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，改變自己的教育模式。9BC720FC-DF76-46AC-B254-EA026688684A