李添文

勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。勞動(dòng)教育活動(dòng)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課基礎(chǔ)上的繼續(xù)延伸，其以實(shí)踐體驗(yàn)為基本途徑，“主要目的不在于傳授傳統(tǒng)意義上的文化知識(shí)，而是幫助團(tuán)、員培養(yǎng)他們對(duì)團(tuán)、隊(duì)組織的感情，增強(qiáng)他們的組織意識(shí)”[1]，注重運(yùn)用隊(duì)旗、隊(duì)禮、隊(duì)歌、紅領(lǐng)巾等團(tuán)、隊(duì)特有的禮儀，營(yíng)造莊嚴(yán)神圣的教育氛圍，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生目的的課程。全面地貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在思想中樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，是我們教育者（尤其是學(xué)校團(tuán)、隊(duì)負(fù)責(zé)人）的迫切任務(wù).但是，勞動(dòng)教育實(shí)踐的開(kāi)設(shè)和實(shí)施作為一項(xiàng)新的要求和新事物，沒(méi)有現(xiàn)成的、系統(tǒng)的教材，值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏。有關(guān)論述團(tuán)、隊(duì)勞動(dòng)活動(dòng)課的權(quán)威參考文獻(xiàn)相對(duì)較少，需要在以往的教學(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定新的策略，突顯時(shí)代特征。因此，針對(duì)上述情況，學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)人在開(kāi)展團(tuán)、隊(duì)教育中，弘揚(yáng)團(tuán)、隊(duì)志愿精神，打造紅領(lǐng)巾活動(dòng)品牌，突出雷鋒精神中的志愿服務(wù)精神的在勞動(dòng)教育中的作用顯得尤為重要。

我校的“宸星志愿”活動(dòng)課取拱宸古橋的“宸”字命名，是結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋臍v史、學(xué)校的發(fā)展理念、隊(duì)員的自身特點(diǎn)創(chuàng)建的一系列極富特色和實(shí)效的團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)課程。其目的在激發(fā)少年兒童的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分展示學(xué)生的個(gè)性與才能，使他們做一名有思想的新時(shí)代接班人。課程由校團(tuán)委、大隊(duì)部直接領(lǐng)導(dǎo)組織，課程開(kāi)展以來(lái)，得到了同學(xué)、老師、社會(huì)各界的熱情支持。在全面推進(jìn)團(tuán)、隊(duì)改革背景下“宸星志愿”活動(dòng)，本著“互助、友愛(ài)、奉獻(xiàn)、進(jìn)步”的青年志愿者服務(wù)精神，積極打造“宸星志愿”的活動(dòng)課，在操作過(guò)程中設(shè)計(jì)了多元主體、體系完整、形式豐富、動(dòng)態(tài)開(kāi)放等系列活動(dòng)，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、構(gòu)建平臺(tái)、開(kāi)展活動(dòng)、評(píng)價(jià)引領(lǐng)等手段與舉措，“宸星志愿”活動(dòng)已逐漸從零碎散片化過(guò)度到系統(tǒng)整體化，實(shí)現(xiàn)了“德育無(wú)痕”的高境界價(jià)值。近年來(lái)，雖然其教育價(jià)值得到了社會(huì)各界的認(rèn)同與肯定，獲獎(jiǎng)多次，在杭州市及至全省產(chǎn)生了較高的影響力與輻射力。然而，迄今為止，學(xué)界對(duì)“宸星志愿”的關(guān)注度與其教育意義不成正比?；诖耍韵略囈阅承５摹板沸侵驹浮被顒?dòng)為例，對(duì)其課程特征、教學(xué)策略與實(shí)踐作一探討，以祈對(duì)當(dāng)下中小學(xué)團(tuán)、隊(duì)工作的開(kāi)展有所助益。

一、“宸星志愿”活動(dòng)課特征分析

“特色課程的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要載體，團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)有利于特色學(xué)校的形成?！盵2]一直以來(lái)，我校以《共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》為總綱，堅(jiān)持用課程的思想和方法構(gòu)建少先隊(duì)活動(dòng)體系，“宸星志愿”活動(dòng)課以隊(duì)員們的生活、學(xué)習(xí)空間為場(chǎng)域展開(kāi)，通過(guò)學(xué)校的不懈追求，其已逐漸成為學(xué)校德育工作中最重要的一部分。特別是近三年，形成了“宸星志愿”鮮明的組織特征。其一：參與面廣。在參與面上，有普通同學(xué)、少先隊(duì)員、團(tuán)員、普通教師和黨員教師——形成了規(guī)模大、群眾基礎(chǔ)響應(yīng)度高，活躍度和積極性好的廣泛參與面;其二：層次完善。在組織結(jié)構(gòu)上，有以社團(tuán)為單位的，有以年級(jí)為單位的，有以學(xué)生會(huì)、大隊(duì)委的干部干事為單位的，有以特殊才能的普通師生為單位的層次明晰組織，便于在不同主題下有針對(duì)性的選擇與被選擇;其三：形式豐富?；顒?dòng)形式和內(nèi)容上，有從校園內(nèi)走向校園外，從課程中走向課程外的假日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有以“特定的獨(dú)立主題”為目標(biāo)開(kāi)展的活動(dòng)和走傳統(tǒng)路線的“固定主題”活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩、形式精彩紛呈;其四：特色鮮明。特色呈現(xiàn)上，為確保課程的開(kāi)展取得切實(shí)成效，“宸星志愿”由分管德育的校長(zhǎng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃，團(tuán)委和少先隊(duì)大隊(duì)部直接組織的志愿者活動(dòng)，在近三年內(nèi)，活動(dòng)特色已從碎片化過(guò)渡到集主題性、系統(tǒng)性與鮮明時(shí)代特征三者于一體。

其五：實(shí)效性強(qiáng)。2015年3月，“宸星志愿”在2014年度春運(yùn)志愿服務(wù)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，被評(píng)為“優(yōu)秀志愿團(tuán)組織”;2015年3月，寒假志愿者實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告《弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》、《尋訪身邊的文化》分別獲拱墅區(qū)一、二等獎(jiǎng);2015年4月，寒假志愿者實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告《關(guān)于“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”》獲杭州市二等獎(jiǎng);2015年9月，學(xué)年暑假志愿者實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告《美麗杭州》、《尋訪美麗杭州》獲拱墅區(qū)一、三等獎(jiǎng);2015年9月，暑期志愿者實(shí)踐活動(dòng)“平安五虎將、垃圾分類我先行”獲拱墅區(qū)三等獎(jiǎng);2016年6月，環(huán)保志愿者實(shí)踐并撰寫(xiě)的《助力五水共治、共建美好家園實(shí)踐報(bào)告》獲杭州市一等獎(jiǎng);2016年12月，環(huán)保社團(tuán)被杭州市教育局評(píng)為杭州市“優(yōu)秀社團(tuán)”;2017年3月，“宸星志愿”被評(píng)為“2016年度拱墅區(qū)中小學(xué)十大德育品牌項(xiàng)目”;2017年6月，環(huán)保志愿者實(shí)踐并撰寫(xiě)的報(bào)告《垃圾分類，從我做起——垃圾分類調(diào)查報(bào)告》、《助力綠色出行——關(guān)于杭州市區(qū)公共自行車管理系統(tǒng)改進(jìn)意見(jiàn)》獲得杭州市二等獎(jiǎng)。在當(dāng)?shù)匾研纬闪司哂休^強(qiáng)號(hào)召力、社會(huì)影響力和較高知名度的品牌化志愿者隊(duì)伍。

總之，“宸星志愿”實(shí)踐活動(dòng)的目的是引導(dǎo)少先隊(duì)員們關(guān)注身邊的道德模范、身邊的善事，并從自身點(diǎn)滴做起，形成志愿服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)有善心、立善德、踐善行的新時(shí)代好少年，讓愛(ài)與奉獻(xiàn)的宸星志愿者精神在校園內(nèi)外傳遞和延伸。“宸星志愿”，作為學(xué)校德育課程的一張金名片，已經(jīng)形成了自己獨(dú)有的特征，成為某校乃至全區(qū)、市富有影響力和號(hào)召力的知名志愿者服務(wù)活動(dòng)品牌。

二、“宸星志愿”活動(dòng)課教學(xué)策略分析

少先隊(duì)活動(dòng)課程“相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言，側(cè)重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)的課程，這種課程的主要特點(diǎn)在于動(dòng)手‘做’，在于手腦并用，在于兢離開(kāi)書(shū)本而親身體驗(yàn)生活的現(xiàn)實(shí)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)”[3]?！板沸侵驹浮被顒?dòng)課，一路走來(lái)，在其優(yōu)良發(fā)展過(guò)程中，得益于學(xué)校制定了系統(tǒng)的教學(xué)策略，力求把教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、娛樂(lè)性、自主性融合進(jìn)課程教學(xué)上來(lái)。

（一）加強(qiáng)陣地建設(shè)，拓寬服務(wù)領(lǐng)域

2017年2月22日由共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委聯(lián)合印發(fā)的《少先隊(duì)改革方案》，其中明確指出，要“充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用。增強(qiáng)少先隊(duì)員的集體主義精神和小主人意識(shí)，……借助家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士力量，在校內(nèi)外創(chuàng)新開(kāi)展‘小小志愿者活動(dòng)’”[4]。學(xué)校在“宸星志愿”活動(dòng)課的工作中，積極保持與區(qū)團(tuán)委以及其他各部門的聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行溝通和信息的交流，將“宸星志愿”活動(dòng)課納入學(xué)校黨建、團(tuán)隊(duì)工作和德育教育整體工作計(jì)劃、考核評(píng)價(jià)體系。校內(nèi)設(shè)立少先隊(duì)志愿活動(dòng)陣地。如“植物認(rèn)領(lǐng)”、“清掃文化走廊”、“志愿養(yǎng)殖園”、“少先先鋒崗”等。

除此之外，還加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，開(kāi)辟服務(wù)陣地，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，充分利用團(tuán)外各類陣地，將第二課堂活動(dòng)基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、國(guó)防教育基地、科技活動(dòng)基地等作資源，為志愿者們開(kāi)辟更為廣闊的服務(wù)陣地，更好的拓展服務(wù)領(lǐng)域，構(gòu)建“學(xué)校輔導(dǎo)員+社區(qū)輔導(dǎo)員+專業(yè)輔導(dǎo)員”[5]的基本工作隊(duì)伍。力爭(zhēng)讓志愿者們?cè)趯W(xué)校與社會(huì)繼續(xù)為“宸星志愿”造成一定的影響力，以便于今后更好的開(kāi)展工作。

（二）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)意識(shí)

2015年教育部《學(xué)生志愿服務(wù)管理暫行辦法》中明確提出，學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，要進(jìn)一步推進(jìn)立德樹(shù)人，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，不斷培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。[6]少先隊(duì)作為黨的預(yù)備隊(duì)，是一個(gè)具有政治屬性的組織，以少先隊(duì)為組織載體開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)課不可避免的要實(shí)現(xiàn)這一政治目標(biāo)，即培養(yǎng)合格的建設(shè)者和和可靠的接班人?！盵7]在課程開(kāi)發(fā)中，根據(jù)本校少先隊(duì)志愿者服務(wù)的情況，對(duì)管理?xiàng)l例逐步做出修改，形成人性化管理的彈性機(jī)制，如實(shí)行志愿者服務(wù)計(jì)時(shí)制、建立志愿者工作檔案制度，初期有計(jì)劃，期末有總結(jié)，有步驟，明晰工作程序，細(xì)化重點(diǎn)工作的周、月時(shí)間安排等，使志愿者服務(wù)逐漸走向正規(guī)化。在具體活動(dòng)課程中，通過(guò)系列大、中、小隊(duì)共同組織開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)志愿者都有分工、有任務(wù)、有角色，做到全員參與。

“學(xué)生主體意識(shí)的強(qiáng)弱，在某種意義上決定著學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的自知、自控、自主的程度，決定著其主體性的發(fā)展水平。”[8]在組織志愿者進(jìn)行服務(wù)的同時(shí)，還定期進(jìn)行志愿者的培訓(xùn)，展開(kāi)志愿者的服務(wù)知識(shí)、技能素質(zhì)培訓(xùn)，鼓勵(lì)隊(duì)員們以自己的身份和視角、以他人的身份和視角或進(jìn)入設(shè)定的實(shí)踐和情境中去進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，突出少先隊(duì)員主體地位和實(shí)踐體驗(yàn)特色。志愿者隊(duì)伍聘用堅(jiān)持自愿原則，進(jìn)行定期輪換，積極吸收新成員入隊(duì)，定期召開(kāi)隊(duì)員例會(huì)，引導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)集體主義精神，夯實(shí)志愿服務(wù)意識(shí)。

（三）深化課程發(fā)展，夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)

2017年杭州市教育局印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)<杭州市少先隊(duì)改革實(shí)施方案>的通知》明確要求“全市中小學(xué)普遍落實(shí)每周一課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課”[9]。在多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，2013年3月開(kāi)始，我校已把少先隊(duì)活動(dòng)課正式列入學(xué)校課表，確保學(xué)校每周1課時(shí)“少先隊(duì)活動(dòng)”。同時(shí)，學(xué)校一直將“宸星志愿”與學(xué)校其他教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，精選與該活動(dòng)課有關(guān)的教育內(nèi)容，整理提煉“宸星志愿”課程，進(jìn)一步深化課程化發(fā)展道路，夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，撰寫(xiě)好課程綱要，編排好常規(guī)活動(dòng)內(nèi)容，整理挖掘有推廣價(jià)值的主題活動(dòng)案例，有計(jì)劃、成體系地展開(kāi)活動(dòng)課，讓志愿課程能深入地持續(xù)開(kāi)展下去。同時(shí)，讓志愿者一起設(shè)計(jì)“宸星志愿”的徽章標(biāo)志、旗幟及帽子等，要求各中隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)真填寫(xiě)《少先隊(duì)活動(dòng)方案記錄》，最終以“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆睘榧?lì)方式，進(jìn)一步闡釋“宸星志愿”的精神內(nèi)涵。

鼓勵(lì)志愿者們?cè)隗w驗(yàn)教育的實(shí)中，從人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我四個(gè)方面的關(guān)系中養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，更進(jìn)一步走向紀(jì)律化、高效化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化方向發(fā)展，成為我校德育乃至全社會(huì)富有影響力和號(hào)召力的知名志愿者服務(wù)品牌。

（四）創(chuàng)新思想引領(lǐng)，追求全面發(fā)展

新修訂的《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》明確提出：“少先隊(duì)活動(dòng)課程是少先隊(duì)把握組織屬性，通過(guò)特有的組織形式、集體生活和活動(dòng)方式對(duì)少年兒童進(jìn)行思想引導(dǎo)的活動(dòng)課程。”[10]當(dāng)前，中國(guó)社會(huì)正處于發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，一些不良觀念觀念和意識(shí)或多或少地投射到了孩子們的身上，使得少先隊(duì)員的光榮感和組織感不強(qiáng)，少先隊(duì)員的組織力、凝聚力和影響力不夠，以及少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制整體不夠完善，基層基礎(chǔ)工作和組織活力不足;少先隊(duì)教育內(nèi)容、形式、載體接軌少年兒童成長(zhǎng)需求以及時(shí)代發(fā)展要求方面有待完善提升，組織教育不夠系統(tǒng)，少先隊(duì)員自主性發(fā)揮不夠充分。

針對(duì)上述情況，學(xué)校在“宸星志愿”教育中，發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)思想育人作用，立足人的全面發(fā)展，創(chuàng)新思想政治引領(lǐng)，注重精準(zhǔn)引導(dǎo)，堅(jiān)持開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)教育，深化理想信念教育運(yùn)用好紅色教育資源，增強(qiáng)少先隊(duì)志愿的科學(xué)性、有效性，讓志愿服務(wù)精神在頭腦中生根發(fā)芽。組織隊(duì)員們開(kāi)展系列實(shí)踐活動(dòng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)模式，促使他們把志愿服務(wù)精神作為一種新的文明時(shí)尚去追求、培育和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、“宸星志愿”活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐分析

少先隊(duì)員作為團(tuán)、隊(duì)組織的主要成員，其主體性的發(fā)揮關(guān)乎著團(tuán)、隊(duì)教育的質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展。雖然，目前“少先隊(duì)活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)施作為一項(xiàng)新的要求和新事物，沒(méi)有現(xiàn)成的、系統(tǒng)的教材，值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏?！盵11]但是，我校則迎難而上，積極探索“宸星志愿”優(yōu)秀社團(tuán)組建，完善志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，充分利用了學(xué)生身邊熟悉的文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)意識(shí)，積極踐行志愿精神，著重發(fā)揮少先隊(duì)員的主體性?！板沸侵驹浮被顒?dòng)課主要圍繞“特定的獨(dú)立主題”和“傳統(tǒng)的固定主題”兩大系列開(kāi)展，用德育課程的思維來(lái)推動(dòng)志愿活動(dòng)的發(fā)展，從課程中走向課程外的假日社會(huì)實(shí)踐，內(nèi)容豐富多彩、形式精彩紛呈。因“宸星志愿”項(xiàng)目活動(dòng)課較多，很難對(duì)此逐一舉例，特選取其中具有代表性的活動(dòng)進(jìn)行舉例分析。（詳見(jiàn)表一）

（一）“特定的獨(dú)立主題”——走出社會(huì)志愿服務(wù)需要的最強(qiáng)音

為推動(dòng)少先隊(duì)改革，2017年，杭州市教育局頒布《關(guān)于印發(fā)<杭州市中小學(xué)校少先隊(duì)組織管理自評(píng)細(xì)則（試行）>的通知》提出“少先隊(duì)活動(dòng)課有主題、有方案、有總結(jié)，并能按少先隊(duì)活動(dòng)程序開(kāi)展，突出少先隊(duì)主題地位和實(shí)踐體驗(yàn)特色。”[5]學(xué)校的“特定的獨(dú)立主題”活動(dòng)，是“宸星志愿”結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)青年學(xué)子服務(wù)社會(huì)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)而產(chǎn)生的志愿者服務(wù)主題。近年來(lái)，學(xué)校在“環(huán)?！?、“人防”、“服務(wù)G20”、“守護(hù)孤殘兒童”等方面積極開(kāi)展志愿者服務(wù)。

1.認(rèn)真開(kāi)展“環(huán)保”、“人防”為主題的系列志愿者活動(dòng)

以“運(yùn)河環(huán)保行志愿活動(dòng)”為例，2008年至今，“宸星志愿”者們?cè)趪?guó)慶期間開(kāi)展了系列服務(wù)活動(dòng)，主要內(nèi)容有：運(yùn)河周邊環(huán)境調(diào)查、垃圾分類、綠色出行、人防環(huán)保知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)猜、五水共治宣傳及水質(zhì)調(diào)查研究等。

以“五水共治”宣傳活動(dòng)為例，2014年，“宸星志愿”積極響應(yīng)“五水共治”號(hào)召，進(jìn)行宣傳實(shí)踐活動(dòng)。首先，老師帶領(lǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)習(xí)關(guān)于“五水共治”的知識(shí)，做成PPT相互交流;四月底五月初，利用春假，組織師生開(kāi)展了五水共治的知識(shí)宣傳活動(dòng)，走上街頭向市民發(fā)放五水共治的宣傳倡議書(shū)，并進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)猜等;六月份，在“我為河流記周記”活動(dòng)中，同學(xué)們來(lái)到周邊運(yùn)河的部分河段，進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn);調(diào)查結(jié)束后，志愿者們?cè)谛?nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的展出，讓全校師生了解到保護(hù)運(yùn)河的重要性;七月份，代表拱墅區(qū)參加了杭州市教育局主辦的“攜手青春力量，共圓藍(lán)色夢(mèng)想”活動(dòng)，在成果展示環(huán)節(jié)，我校環(huán)保社團(tuán)與杭州市第二中學(xué)、杭州市第十四中學(xué)等學(xué)校環(huán)保社同臺(tái)展示，獲得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，2014年11月我校環(huán)保社團(tuán)在各類環(huán)保志愿活動(dòng)中表現(xiàn)突出，被授予“綠色文明號(hào)”的稱號(hào);同年12月環(huán)保社團(tuán)被評(píng)為“杭州市優(yōu)秀社團(tuán)”;與高校環(huán)保社團(tuán)協(xié)會(huì)展開(kāi)聯(lián)合活動(dòng)：“宸星志愿”與杭州師范大學(xué)“綠之翼”環(huán)保協(xié)會(huì)長(zhǎng)期合作開(kāi)展志愿者活動(dòng)。2015年9月30日，“宸星志愿”與“綠之翼”舉行“徒步環(huán)保大運(yùn)河，紅綠結(jié)伴迎國(guó)慶”環(huán)保宣傳調(diào)查活動(dòng)，宣傳五水共治，進(jìn)行專業(yè)水質(zhì)監(jiān)測(cè)，取水樣進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;2015年12月5日，“宸星志愿”走進(jìn)杭師大下沙校區(qū)，開(kāi)展了“走進(jìn)自然，感受科學(xué)奇妙”系列活動(dòng)。

2.積極開(kāi)展“守護(hù)孤殘兒童”，助殘、助盲活動(dòng)

凝聚青春志愿夢(mèng)想，傳遞社會(huì)正能量。服務(wù)他人是“宸星志愿”永不褪色的標(biāo)志?！板沸侵驹浮狈e極與社會(huì)公益組織合作，關(guān)注特殊群體，2016年5月15日，“宸星志愿”者到浙江省科技館參加“關(guān)愛(ài)自閉癥兒童成長(zhǎng)”主題的“大雨展”新媒體互動(dòng)活動(dòng)，每位志愿者都一一結(jié)對(duì)自閉癥患者來(lái)互動(dòng);2016年7月20日我校45位志愿者（包括新入學(xué)的初一學(xué)生、在校少先隊(duì)員、團(tuán)員和畢業(yè)生）參與由念珠-九零筑巢團(tuán)組織的“念家小鳥(niǎo)窩陪伴活動(dòng)”，每個(gè)志愿者都陪伴著28個(gè)外來(lái)務(wù)工子女畫(huà)畫(huà)、看電影、唱歌、做發(fā)夾、過(guò)生日、做游戲等等，陪伴的時(shí)間雖然有限，但快樂(lè)和支持將是無(wú)限的;2016年11月19日，“宸星志愿”成員參加念響回廊的周年紀(jì)念日，志愿者錄了一段微視頻，與大家一起分享暑期陪伴小候鳥(niǎo)的體會(huì)，表示明年暑期還將繼續(xù)參加活動(dòng)。

2017年寒假，學(xué)校七（1）班的志愿者們組成一支“筑芒”小隊(duì)，走進(jìn)浙江圖書(shū)館視障中心，體驗(yàn)盲人學(xué)習(xí)的艱辛。隨后參與到浙江圖書(shū)館“為盲人捐聲”的助盲活動(dòng)中，用聲音為盲人們講述美好的事。在同學(xué)們的生活中，太難感受到盲人所知所感和所想，而這次志愿者活動(dòng)讓他們體會(huì)到了真正光明的意義和志愿者樂(lè)于奉獻(xiàn)的快樂(lè)精神。浙江圖書(shū)館的工作人員也看到了孩子們身上具有新時(shí)代正能量的精神，頻頻為他們點(diǎn)贊。

3.多方位拓展社區(qū)、社會(huì)公共空間等“第二課堂”系列活動(dòng)

2016年6月11日，“宸星志愿”與拱墅區(qū)團(tuán)委及所在街道團(tuán)工委組織合作的“當(dāng)好東道主，服務(wù)保障G20”百米長(zhǎng)卷繪畫(huà)活動(dòng)，繪畫(huà)志愿者們組成一支80多人的陽(yáng)光彩隊(duì)，用畫(huà)筆將運(yùn)河故事融入峰會(huì)活動(dòng)，傳遞峰會(huì)夢(mèng)想;2016年暑假期間，“宸星志愿”隊(duì)員來(lái)到西湖邊、拱宸橋邊、運(yùn)河邊開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾助力G20”活動(dòng)，志愿者小分隊(duì)十多支隊(duì)伍，與外國(guó)游客交流文化，合作繪制宣傳海報(bào)，采用微信、朋友圈、QQ群、微博等新媒體方式，讓志愿者活動(dòng)更加接地氣、更加國(guó)際化，落實(shí)“智慧建隊(duì)”;2014——2016年，“宸星志愿”教師隊(duì)員連續(xù)三年到運(yùn)河廣場(chǎng)進(jìn)行家庭教育咨詢活動(dòng)。

2017年12月5日下午，由我校聯(lián)合社區(qū)、派出所、家長(zhǎng)成立的“學(xué)校教育共同體”啟動(dòng)儀式在校二樓小會(huì)議室舉行。2017年12月12日，學(xué)校開(kāi)展了第二課堂燈籠制作活動(dòng)，為增強(qiáng)學(xué)生探索傳統(tǒng)文化的興趣，充分利用和挖掘第二課堂教學(xué)資源，2017年12月12日，由校課程部、少先隊(duì)、學(xué)生處共同舉辦的學(xué)校第二課堂在校德育講堂舉行。本次活動(dòng)邀請(qǐng)杭州市都錦生故居副館長(zhǎng)劉凱臨老師為少先隊(duì)員們做了有關(guān)燈光文化的講座，倡導(dǎo)節(jié)能與環(huán)保，呼吁少先隊(duì)員們樹(shù)立保護(hù)生態(tài)意識(shí)。劉老師還鼓勵(lì)同學(xué)們要立足本土文化，結(jié)合國(guó)外流行文化，增加現(xiàn)代文化元素，發(fā)揮自己聰明才智，通過(guò)美化圖案、寫(xiě)祝福語(yǔ)等形式美化手中的燈籠，同學(xué)們的燈籠做好之后，學(xué)校設(shè)置了專門的場(chǎng)地進(jìn)行展覽。

（二）“傳統(tǒng)的固定主題”——落實(shí)校內(nèi)傳統(tǒng)的常規(guī)志愿活動(dòng)

“宸星志愿”行動(dòng)并非空中閣樓，高不可攀，而是在點(diǎn)滴中體現(xiàn)真情。學(xué)校遵循志愿者活動(dòng)線上線下、校內(nèi)校外共同鋪開(kāi)的原則開(kāi)展活動(dòng)，尤其當(dāng)校外活動(dòng)不能讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與時(shí)，常規(guī)活動(dòng)就彌補(bǔ)了這一方面的缺憾。

1.志愿服務(wù)我先行，開(kāi)展“小紅帽擦亮小紅車活動(dòng)”

每年三月是雷鋒月，“宸星志愿”都會(huì)開(kāi)展“小紅帽擦亮小紅車活動(dòng)”，一批又一批的志愿者走向街頭和社區(qū)參與活動(dòng)，目前已連續(xù)開(kāi)展三年。如2018年3月16日下午，學(xué)校“宸綠環(huán)保社團(tuán)”與“新聞薈”社團(tuán)的全體少先隊(duì)員在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，走出校園，來(lái)到上塘路邊共同開(kāi)展了小紅帽志愿服務(wù)活動(dòng)。到達(dá)目的地后，隊(duì)員們先擺放、整理好路邊的公共自行車，全身投入到這項(xiàng)活動(dòng)中?；氐綄W(xué)校后，“宸綠環(huán)保社團(tuán)”隊(duì)員們又開(kāi)展了校園植物認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，“新聞薈”社團(tuán)則組織隊(duì)員們一起分享了此次活動(dòng)的感受。最后，少先隊(duì)員們?cè)谛ｉT口一起與指導(dǎo)老師合影留念。

2.美麗校園強(qiáng)助力，開(kāi)展植樹(shù)節(jié)拔草護(hù)綠活動(dòng)

每年植樹(shù)節(jié)期間，志愿者們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐環(huán)保，熱愛(ài)綠色理念，師生將近一百人參與到“護(hù)校護(hù)綠的志愿者活動(dòng)”中;植樹(shù)節(jié)來(lái)臨之際，為進(jìn)一步美化校園，3月9日中午，我校黨總支書(shū)記帶著年輕黨員教師們，組織全校百名團(tuán)員和少先隊(duì)員開(kāi)展了校園護(hù)綠拔草，這是每年宸星志愿活動(dòng)慣有的活動(dòng)。老師們發(fā)揮榜樣作用，率先進(jìn)入五個(gè)拔草區(qū)域，帶領(lǐng)著各自的“小兵”在草叢中“奮戰(zhàn)”，學(xué)生們也不甘示弱，一個(gè)個(gè)熱情高漲，干得熱火朝天。老師同學(xué)們沒(méi)敢松懈，整個(gè)清除活動(dòng)依然井然有序的開(kāi)展著，有的負(fù)責(zé)拔草，有的負(fù)責(zé)清理，經(jīng)過(guò)一節(jié)課的辛勤努力，終于把雜草全部清理的干干凈凈。

3.緬懷先烈做先鋒，舉行清明節(jié)掃墓志愿活動(dòng)

每年清明節(jié)時(shí)，“宸星志愿”的同學(xué)們以各種方式來(lái)緬懷逝去的革命先烈，特別是從2016年開(kāi)始我們采用“線上線下”共同緬懷先烈的形式，用互聯(lián)網(wǎng)方式“網(wǎng)絡(luò)掃墓”，在初一全年級(jí)開(kāi)展班會(huì)課紀(jì)念活動(dòng)。如2018年4月2日—4月7日期間，組織全校少先隊(duì)員開(kāi)展了“緬懷革命先烈，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題，形式多樣的清明節(jié)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。本次活動(dòng)線上線下同時(shí)進(jìn)行，4月2日，全校舉行“緬懷革命先烈，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化”主題升旗儀式，倡導(dǎo)全校學(xué)生自行組織積極參加烈士祭掃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隨后開(kāi)展了“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。全校各中隊(duì)全體隊(duì)員參與了此次活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們登陸中國(guó)文明網(wǎng)，在搭建的“網(wǎng)上祭英烈”互動(dòng)平臺(tái)上紛紛發(fā)表了祭奠感言，表達(dá)了對(duì)先烈、先人、先賢、英雄的感恩和敬仰之情。4月5日—6日，“校破竹小隊(duì)、藝靈小隊(duì)、風(fēng)雨有情小隊(duì)”在老師、家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，組織參加了烈士祭掃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。全體少先隊(duì)員的心靈又一次受到了啟迪，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，鼓勵(lì)學(xué)子們努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，在革命先烈愛(ài)國(guó)精神的感召下向前進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)：

志愿服務(wù)作為勞動(dòng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容不僅是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是培育團(tuán)、隊(duì)員們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，更是培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、志愿精神的重要途徑與方式。我?！板沸侵驹浮眲趧?dòng)活動(dòng)課不僅積極研究課程開(kāi)發(fā)策略，而且不斷探索有效教學(xué)實(shí)踐。引導(dǎo)團(tuán)、隊(duì)員在親身實(shí)踐中去體驗(yàn)生活，豐富少了團(tuán)、隊(duì)員志愿服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容，開(kāi)拓了志愿服務(wù)活動(dòng)的實(shí)踐領(lǐng)域，擴(kuò)大了志愿服務(wù)活動(dòng)的服務(wù)范圍。以不同層次的內(nèi)涵伴隨著他們道德內(nèi)化的知、情、意、行不同階段和全過(guò)程，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，達(dá)到了使教育內(nèi)容觸動(dòng)少年兒童的心靈，最終外化為少年兒童實(shí)際行動(dòng)的目標(biāo)，從而為少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。