付倩 陳思琪

“雙減”政策實(shí)施以來，在社會引起很大的反響。從政策上為學(xué)生、家長減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，節(jié)約社會教育資源的同時，大力推動體育教育，以期達(dá)到培養(yǎng)出符合時代發(fā)展，具有創(chuàng)新能力的具備核心素養(yǎng)的人才?！半p減”政策“減”下來的課程逐步被更多的體育活動類課程填補(bǔ)。新學(xué)期開學(xué)后，一些學(xué)校表現(xiàn)出了對“雙減”工作準(zhǔn)備不足的情況，課后三點(diǎn)半學(xué)些什么？怎么學(xué)？顯然是新政實(shí)施后大家首先關(guān)注的問題。而“雙減”政策中也有明確規(guī)定，提升學(xué)生身體素質(zhì)的體育類教育課程無疑是最佳選擇。

“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），進(jìn)一步明確了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡稱“雙減”）的現(xiàn)實(shí)需要和重要意義?！半p減”的提出和實(shí)施，既是從教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)的角度作出的重大決策部署，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的大事。以體育文化撬動中、小學(xué)和大學(xué)校園的素質(zhì)課堂

“一校一品、一校多品”建設(shè)是學(xué)校體育工作的抓手，體育項(xiàng)目進(jìn)校園，不僅能增添亮色還能體現(xiàn)特色?！皹淞ⅰ】档谝弧慕逃砟?，開足開齊體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！薄渡罨w教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見》明確了學(xué)校體育的任務(wù)和要求，體育項(xiàng)目走進(jìn)校園是當(dāng)前形勢下開展體教融合有力之舉，同時也是未來一個時期構(gòu)建學(xué)校普及訓(xùn)練、俱樂部個性化訓(xùn)練、體校專業(yè)化訓(xùn)練的重要保障，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、俱樂部、體校多元化培養(yǎng)體育后備人才的新格局。

通過優(yōu)化初中、高中及大學(xué)學(xué)業(yè)水平考試體育考試方案，引導(dǎo)青少年學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，促進(jìn)身心健康，通過一系列舉措，撬動青少年學(xué)生健體強(qiáng)基的“杠桿”，引導(dǎo)全市各校、青少年學(xué)生以及廣大家長樹立“健康第一”的教育理念，促進(jìn)青少年學(xué)生文化學(xué)習(xí)和身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

體育項(xiàng)目進(jìn)校園：少一些專業(yè)，多一些趣味

為大力開展校園體育活動，豐富校園體育內(nèi)容，滿足青少年體育鍛煉需求，學(xué)校應(yīng)大力引進(jìn)體育俱樂部等公益社會組織。充分發(fā)揮社會組織在體教融合發(fā)展過程中的合力作用，為校園體育的有序開展提供技術(shù)支持和專業(yè)師資幫助。

當(dāng)然，體育教育進(jìn)校園除了達(dá)到“教”與“學(xué)”的目的，還應(yīng)做到“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)融入趣味活動不僅能增強(qiáng)教育性、趣味性、互動性，還能幫助學(xué)生樹立高心態(tài)、高品質(zhì)、高意識。不僅促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，同時促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造條件。如在實(shí)際體育教學(xué)中，老師或教練可不再一味的講解，增設(shè)趣味活動，比如一些新潮流游戲，以游戲?yàn)檩d體，建設(shè)娛樂與教育相融合的趣味教學(xué)活動，吸引學(xué)生興趣，以此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。

家長是體育項(xiàng)目進(jìn)校的第一關(guān)

隨著國家“雙減”政策的實(shí)施，作為體育教育工作者，感受到作為‘非學(xué)科類’受到學(xué)校與社會的重視程度越來越高，學(xué)生可以投入到體育學(xué)習(xí)的時間將會越來越多，體育教師的價值變得越來越明顯。盡管家長與學(xué)生對培養(yǎng)體育素養(yǎng)的意識在不斷增強(qiáng)，但對于體育精神及文化的認(rèn)識不足，對于體育學(xué)習(xí)的重視度仍有所欠缺，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中容易遇難而退。筆者作為一名體育老師兼校隊(duì)教練，我能深刻地感受到家長對體育的漠視。在體育課程或校隊(duì)訓(xùn)練與學(xué)科課程發(fā)生沖突時，家長會明顯傾向后者。這使得體育老師的教學(xué)工作開展得較為被動，不利于校園體育文化氛圍的建設(shè)。

基于此，學(xué)生及家長對于體育知識及文化的認(rèn)識還需多措并舉，如組織趣味體育節(jié)、田徑運(yùn)動會、籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽，以及廣播體操、眼保健操、校內(nèi)健身操、陽光跑操“四操”展示…讓學(xué)生多元化地感受體育文化，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，培養(yǎng)學(xué)生及家長的體育情懷。

“雙減”是體育行業(yè)利好的契機(jī)

“雙減”工作實(shí)施以來，學(xué)校的“二課堂”作用尤為重要，體育課堂吸引了眾多學(xué)生參與，體育項(xiàng)目走進(jìn)校園不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還讓體育老師的作用更為凸顯。當(dāng)前，體育教師資源十分短缺，在學(xué)校開展特色體育項(xiàng)目尚有一定難度，學(xué)校與俱樂部合作有效破解了這個難題，為學(xué)校體育的多樣化開展提供了強(qiáng)有力的保障。正是在“全民健身”“體教融合”“雙減”等背景下，喚起全民對體育的重視，喚起社會對體育的關(guān)注，讓學(xué)校體育一躍成為熱議話題，體育部門和教育部門也應(yīng)充分發(fā)揮職能作用，進(jìn)一步加大體育項(xiàng)目進(jìn)校園力度，加強(qiáng)體育和教育的深度融合，打通體育項(xiàng)目進(jìn)校園“最后一公里”梗阻，為廣大青少年提供科學(xué)訓(xùn)練方法，保障參與體育鍛煉時間，切實(shí)做到“文明其精神，野蠻其體魄”，充分發(fā)揮體育育人功能，為“雙減”注入體育力量。

青少年是“全民健康”的重點(diǎn)人群，是“體教融合”和“雙減”工作的重點(diǎn)對象，通過開展體育項(xiàng)目進(jìn)校園，讓青少年在運(yùn)動中找到更多快樂，獲得更多自信，并培養(yǎng)讓自己獲益一生的運(yùn)動技能，真正實(shí)現(xiàn)陽光下學(xué)習(xí)、鍛煉。由此來看，體育項(xiàng)目進(jìn)校園是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，無論從哪個層面來看“雙減”后，體育都值得再“進(jìn)”一步。