厚宇德

（山西大學 科學技術史研究所，山西 太原 030006）

一、研究方法、研究風格與科研理念

不難發(fā)現，著名科學家的成功幾乎無一不與其所秉持的正確思想方法有關。大道至簡，基本的科學研究方法概括與敘述起來并不復雜。馬克斯·玻恩說，物理學不斷發(fā)展，“但物理學家的研究方法在本質上卻始終如一：設計實驗并于其中觀察規(guī)則性，用數學表述發(fā)現的定律，借助這些定律預言新現象，找到一個理論框架把不同的經驗定律彼此連貫地組織起來，以滿足和諧性與邏輯完美性的需要，并通過預言再檢驗這些理論”［1］。這是對物理學家在實踐中探索出來的有效方法的詳盡總結。雖然基本方法一致，但由于知識結構與專業(yè)特長不同，不同的理論物理學家開展創(chuàng)造性研究所運用的方法會有不同的側重。本文所述“科研理念”即指理論物理學家在研究方法上具有個人色彩的思想傾向性。

科研理念與科研風格之間存在交集，但依然有明顯的不同：科研風格是科學家學術特征的外在顯露、因而更多是指他人能感受到的；而科研理念屬于科學家的內在驅動、是科學家本人才更能直接感受并堅信的。值得注意的是，在既有的著述中，有時科研風格與“文風”即寫作風格存在混淆，甚至有時被視為同一回事。而科研理念與文風是彼此區(qū)隔、并無交集的。

楊振寧曾說，在西南聯大讀書期間，通過閱讀，“我學會了欣賞愛因斯坦、狄拉克和費米的工作”［2］，與此相反，“海森伯的風格不能引起我的共鳴?！也荒苄蕾p他的研究方法”［2］4?；跅钕壬拇祟惐硎觯梢詳喽?，他欣賞愛因斯坦、狄拉克和費米的研究風格，而不欣賞海森伯的研究風格。但是這不意味著楊振寧在西南聯大時期對這幾人的認識已經十分深刻，從他后來所講費米等人的故事可以看出，這幾人對他產生深入影響，發(fā)生在他到美國留學之后。但是可以肯定在西南聯大學習期間，楊振寧已經鑄就了其科研理念的部分內容，不過這在他整個科研理念中占據多大份額，尚需進一步研究。楊振寧為什么不欣賞海森伯的研究風格呢？仔細研讀發(fā)現與兩個因素有關。其一，因為海森伯的很多文章，“對的東西和錯的東西都有?！奈恼掠袝r甚至是前后矛盾的”［3］。其二，海森伯的文章在表達上不簡潔、不干凈利落、沒做到盡頭［3］846。這種描述，更大程度上是對海森伯論文寫作風格、表述方式的批評，因此楊振寧更大程度上不喜歡的是海森伯的文風。另一方面，他格外欣賞狄拉克，很大程度上也與狄拉克的文風有關：“你看狄拉克的文章，就會有這種秋水文章不染塵的感覺。他的文章沒有一點渣滓?！保?］556科研風格與文風不能毫無聯系，但是對二者不做些厘清與交割，不利于清晰討論科學研究方法。

楊振寧對自己的科研風格有過高度概括：“楊振寧用1/3（D+F+E）這個公式來描述自己的風格；D、F、E是他心目中的三個偶像，即狄拉克、費米和愛因斯坦，上述公式表示這三個人風格的組合?！保?］楊振寧在達到學術巔峰之時對自己科研風格的概括，自然是有意義的。他也曾用大量筆墨介紹并高度評價費米學派的科研理念。在介紹這些時，楊振寧的思路所循，是他個人成長的維度；而將自己的科研風格歸結為狄拉克、費米和愛因斯坦三巨頭特征的“拼盤”時，他是立足整個學術生涯而對自己特點的高度概括。從過程來看，費米學派的基本科研理念幫助楊振寧屢有斬獲并成長起來；而他取物理學三巨頭科研風格之平均值，并以此來概括自己的科研風格，是將過程置于一旁而對自己的科研特征進行形塑。這兩種微妙的差異是需要辨析的。后一種做法的意義在于突出體現他的科研風格，不足之處是不能全面反映在他成長過程中給予他決定性影響的主要因素。

二、楊振寧學術師承圖譜

楊振寧在國內接受從啟蒙至物理學碩士畢業(yè)的全部教育，打下了扎實的物理學與數學基礎；在美國完成物理學博士學業(yè)，并開始了其輝煌的科學研究生涯。因此在其學術師承圖譜上，既有中國前輩恩師，也有多位西方物理學巨擘益友。在中國對他有直接影響的物理學教授是吳大猷和王竹溪，在美國對他影響最大的是費米和特勒。愛因斯坦、維格納、魏爾、昂薩格等著名物理學家都對楊振寧有過一定的影響；而使楊振寧深受教益的中國物理學家，也不僅限于吳大猷和王竹溪兩位，其師承關系見圖1。

圖1 楊振寧學術師承圖譜

玻恩出現在楊振寧師承圖譜有多層寓意：楊振寧的學術師承路線，隔代可上溯至玻恩；另外，楊振寧與玻恩之間，在知識結構與思想觀點等方面，存在一些天然的相似之處。楊振寧不欣賞海森伯的風格，但海森伯曾是玻恩的弟子與助手，受玻恩影響至深；特勒是海森伯的學生、也曾長時間做玻恩的助手；而楊振寧坦陳他也深受特勒影響。因此海森伯列于楊振寧師承圖譜也并非多余?！皸钫駥帉W術師承圖”大體可以展示楊振寧的主要學術師承脈絡。楊振寧在國內所受教育對于楊振寧的科學成就有多大影響？這一部分往往為人們所忽視，而根據楊振寧自己的回憶，這段學習生涯對他而言是重要的、不可或缺的。吳大猷是楊振寧學士畢業(yè)論文指導老師，他曾建議楊振寧閱讀一篇研究分子光譜學和群論關系的英文文章。楊振寧回憶說：在這過程中，“我學到了群論的美妙和它在物理中應用的深入，對我后來的工作有決定性的影響。這個領域叫作對稱原理?！保?］楊振寧對這一影響的量化表述為：“對稱原理是我一生主要的研究領域，占了我研究工作的三分之二?！保?］在研究生學習階段，王竹溪對楊振寧影響較大：“我的導師是清華大學的王竹溪教授，他的專長是統計力學，是他把我引導進了統計力學的研究領域。今天估計起來我一生的研究工作有差不多三分之一是在統計力學里面。”［5］2楊振寧的物理世界，有三分之二由吳大猷為之打開，另外三分之一由王竹溪為其開啟，在這個意義上，兩位導師在楊振寧科學生涯中的重要性，不可低估。

三、玻恩的科研理念

楊振寧雖然沒有直接師從玻恩，但是他的學術思想與玻恩的學術思想存在著諸多的相似性。為便于其后的對比研究，有必要專門介紹玻恩的科研理念。

（一）實驗事實決定一切。玻恩對于實驗的深刻認識，形成于他撰寫博士論文時。當時他親自設計儀器以驗證其研究結論，當理論與實驗很好吻合時，他欣喜不已：“對一個科學家來說，當他能用實驗來驗證他的理論時，那總是最心滿意足的時刻?！保?］彭桓武院士說，玻恩實驗造詣高深。且通過實例，彭桓武認識到：“物理中理論與實驗間的關系，如此密切又如此實際?！保?］

玻恩之所以重視事實，是因為他堅信實驗事實是建立物理學理論的基礎：“所有物理學的進步都出于對事實的合理解釋，而不是出自空想或推測。”［6］285基于這樣的認識，玻恩曾嚴厲警示那些迷失在理論或空想世界的科學家：“一個沉浸在自己的公式里而忘記了他要說明的現象的理論家，不是一個真正的科學家……”［8］葉企孫對玻恩重視實驗的學術精神有過這樣的回憶：“在哥廷根大學，玻恩有一個習慣，他除了主持理論物理討論會，也一貫參加由弗蘭克主持的實驗物理討論會，每次都去，了解實驗中有哪些要說明的問題，有哪些新想法和新發(fā)現?！保?］重視實驗的思想自覺是玻恩一生科研成果卓著的重要保證。薛定諤在解釋他建立的波動力學時，錯誤地摒棄微觀客體的粒子性。與他相反，玻恩強調必須保留微觀客體的粒子性。玻恩的堅持完全出于對實驗事實的了解和尊重：“我在弗蘭克關于原子和分子碰撞的精彩實驗中，每天都能目睹粒子概念的豐碩成果，因而確信，粒子概念不能簡單取消?！保?］35

在建立相對論之后，愛因斯坦的研究方法發(fā)生了根本變化：“他逐漸地變成了一位真正的數學家，并脫離了物理事實?！保?］167在玻恩看來，這是愛因斯坦后來沒能繼續(xù)締造輝煌的主要原因。理論物理學家愛丁頓等人一度認為理論科學已經超越實驗，無需再受實驗掣肘而到了可以獨立發(fā)展的階段。對此玻恩明確予以反對：“我認為這些觀點對于科學的合理發(fā)展是相當危險的?！保?0］始終肯定實驗在物理學理論研究過程中的決定性作用，是玻恩科研理念的重要支柱性內容。

（二）數學描述應優(yōu)先于哲學思考。玻恩的另一個科研理念是格外強調數學在物理研究過程中的巨大作用。愛因斯坦認為“哥廷根人”不可思議，曾諷刺說：“哥廷根人有時給我很深的印象，就好像他們不是想要幫助別人解釋清楚某些事情，而只是想證明他們比我們這些物理學家聰明得多?！保?1］與愛因斯坦的態(tài)度不同，曾受教于希爾伯特、克萊因以及閔可夫斯基等數學大師并深受他們影響的玻恩十分認可這些“哥廷根人”，并將他們的學術理念貫徹到自己的物理學研究工作中。他明確表示：“我一直認為數學家比我們（物理學家）更聰明——他們在對問題能做哲學分析之前，首先去探尋描述問題的正確形式體系（數學公式）。”［12］這句話很好地詮釋了在理論物理研究中數學描述要優(yōu)先于哲學思考的核心內涵。

在對復雜的物理現象難以做清晰的哲學或思想細節(jié)分析時，有些物理學家往往陷入不能自拔、沒有出路的思想糾結之中。玻恩認為，此時智慧的做法是先找到適當的數學方法，并對復雜現象做數學描述。事實上，認為物理學研究首先必須在哲學或概念上搞清楚物理現象本質的念頭，雖然符合心理上的樸素需求，但與物理學發(fā)展史上很多重要的史實相抵觸。麥克斯韋在法拉第等人的電磁實驗基礎上，借助數學工具建立了麥克斯韋方程組，預言了電磁波的存在。那么，麥克斯韋在得出這組方程之前對于電磁現象是否有了明晰的思想認識呢？答案是否定的。費恩曼說，如果有學生希望他給出關于電磁波的可以清晰想象的描述，那他只能這樣回答：“對不起，我不能為你做這件事。我不知道怎么辦。我并沒有關于電磁場在任何意義上準確的圖像。”［13］波動力學也是一個很好的例子。薛定諤成功建立了波動方程，但他對于方程中波函數物理意義的理解是錯誤的。這意味著他不是在明晰、正確的思想指導下建立波動力學的。

經典力學發(fā)展史也是數學先行的典范。當伽利略研究落體運動時，他做的重要一步是找到描述物體下落時位移與時間關系的數學公式，而不是首先糾結于為什么物體要加速下落的問題，從而裹足不前。同樣，牛頓是在不能對萬有引力作用機制給出滿意的理解和解釋的情況下，依據事實和數學推導出萬有引力公式的。在《自然哲學的數學原理》出版十余年后寫給友人的信函中，牛頓還說：“你有時說到重力是物質的一種根本而固有的屬性。請別把這種看法算作我的見解。因為重力的原因是什么，我不能不懂裝懂?！保?4］如果伽利略、牛頓和麥克斯韋等人因為對所研究的物理現象的本質還不能建立清晰的正確圖像，因而存在困惑而不能做明晰的思想分析時，還放棄數學手段而一味陷于毫無出路的哲學思考，難以想象今天的物理學會是什么樣子。歷史表明，玻恩倡導的數學描述優(yōu)先于哲學思考的理念，是物理學行之有效的成功路線之一。

遺憾的是，物理學發(fā)展史上這些著名的成功案例，并未喚醒20世紀多數理論物理學家的自覺意識。這導致玻恩成為其所處年代理論物理學家的另類，其特長則往往被視為缺點。玻恩的老朋友埃沃德曾對彭桓武說：“‘玻恩過于形式’。指的是玻恩擅長數學推導而物理直覺可能弱些?！保?5］正如楊振寧所說，最令玻恩痛苦的可能是他的學生和助手也不能接受正確理念：“在20世紀的理論物理學家中有這樣一個怪現象：對數學的重要性視而不見?！贻p的海森伯和泡利看起來總是抱有一種過度的念頭，即認為數學最起碼也會損害物理的原創(chuàng)思想。這樣的觀點令玻恩深受其害、苦澀于心。”［16］隨著物理學的發(fā)展，有更多優(yōu)秀的理論物理學家逐漸認識到了玻恩這一主張的正確性與重要性。

四、費米：楊振寧心目中的楷模

楊振寧的主要科研理念源自費米的直接影響。在楊振寧看來費米是無可挑剔的楷模：“我一直認為他是一個標準的儒家君子?！保?7］楊振寧曾這樣描述費米對他的影響：“我在做學生時，受到費米的影響非常之大。其中最重要的是我了解到物理不是形式化的東西?！保?］531-532費米所不提倡的“形式化”的東西，指的是不“跟實際接觸的物理”［3］532，是物理現象的對立面，即脫離實際的虛構。在楊振寧看來，符合費米科研理念的即是好的物理學研究，反之則是非物理學研究或不是好的物理學研究。1986年當有人請他發(fā)表對當時熱門的第五種相互作用的看法時，楊振寧說：“今年年初某記者在報紙上報道了《物理評論快報》上的一篇文章，所以全世界都知道有所謂第五種相互作用的說法?！梢圆豢蜌獾刂v，國外多數人的這方面工作毫無價值。因為他們不懂物理是什么?！保?］519-520《物理評論快報》是國際權威學術期刊之一，楊振寧將這一期刊上討論熱門話題的研究者們，斥為“不懂物理是什么”的人，這一態(tài)度之堅決令人詫異。楊振寧的信心和底氣，直接來自他對費米研究理念的深刻理解與堅定確信——第五種相互作用這類研究，完全是脫離實際的、憑空臆斷的、形式主義的、因而是“非物理”的做法。其后事態(tài)發(fā)展的結果表明，楊振寧的判斷是正確的。

前文曾提到，玻恩堅信所有物理學的進步都出自對事實的合理解釋，而不是出自空想或推測；這也是楊振寧所說的“費米風格”的核心內容。費米1922年獲得博士學位，稍后他來到德國哥廷根大學，在玻恩領導的物理系深造學習7個月。1963年6月，在接受托馬斯·庫恩采訪時，玻恩當年的學生和助手約當回憶了費米在玻恩學派時的情形：“費米當時承擔了證明遍歷理論的工作，那時候這一理論還沒有后來那樣更詳盡和更完善的數學描述。費米對它進行了思考，并且對解釋這個理論做出了貢獻，讓人們對它更有興趣了。他一直給人特別愛思考的印象，同時也特別干凈?！M米當時的確給我留下了一定的印象……”根據庫珀的研究，費米在哥廷根期間，已經開始籌劃出任羅馬大學物理研究所負責人的職位［18］。不難想象博士畢業(yè)不久、毫無經驗但期待成為一個研究機構負責人、從而大展宏圖的年輕費米，此時自然會格外關注聲望日隆的玻恩學派的人員構成、內部學術運作與管理等細節(jié)。根據塞格雷［19］以及維格納［20］等人的回憶可知，費米的工作方式以及與助手和學生交流的方式，與玻恩當年的做法極為接近。楊振寧說費米善于專題討論，而這恰恰也是玻恩當年的做法，并且費米曾承擔過玻恩制定的一個專題的研究和主講任務。因此可以肯定，玻恩及其學派對費米的影響是不能否定的。因此費米與玻恩科研理念上的一致性，不是毫無關聯的巧合。玻恩與費米在后來的科研生涯中交集不多，但是也偶有書信往來。由筆者曾引用過的玻恩寫給費米的信函可以看出［21］，玻恩對待費米仍是平易近人、毫無師生輩分之別的。在內心里玻恩也視費米與特勒等人為自己的學生［8］110。費米曾多次提名玻恩為諾貝爾物理學獎候選人，1954年（玻恩獲獎年）費米也是為數不多的玻恩的提名人之一［13］204-205。

五、特勒：楊振寧的博導

除了費米，楊振寧說：“在芝加哥大學念書時，對我很有影響的另一位老師是特勒?！保?］537在特勒的指導下，1948年楊振寧獲得博士學位。對于特勒的學術風格，楊振寧有這樣的描述：“特勒的物理與費米的物理有很相近的地方……相近的地方是他的物理也是從現象出發(fā)的?！保?］537筆者認為特勒與費米學術風格之所以有“很相近的地方”，重要的原因之一是特勒也曾多年深受玻恩影響；而特勒的博士指導老師海森伯則曾是玻恩的學生和助手。楊振寧認為自己研究物理學所用的歸納法，是從特勒那里學來的［2］446：

我跟吳大猷先生學了分子光譜學跟群論之間的關系。學的方法，主體是推演法：是從數學推演到物理的方法。泰勒所注意的是倒過來的方法。他要從物理的現象引導出數學的表示，換句話說，他著重的是歸納法。我跟他接觸多了后，逐漸了解到他的思考方法的好處。因為歸納法的起點是物理現象。從這個方向出發(fā)，不易陷入形式化的泥坑。

從這段引文可以看出，特勒與費米的研究方法最相近之處是：從物理現象出發(fā)（現象是由實驗發(fā)現的），從中引導出數學的表示。而這如前所述恰好是玻恩所終生強調和履行的核心理念。特勒于1930年秋天來到哥廷根大學，成為玻恩的助教。玻恩對特勒有重要影響是學界的共識。特勒的傳記作者說：“評比物理學家要比評比棒球選手或電影明星困難得多。但是，除了普朗克和愛因斯坦這兩個屬于老一輩的人以外，許多評論者都把海森伯和玻恩放在最高的地位。這兩位物理學家后來對特勒的影響極大?！保?2］遺憾的是特勒傳記作者沒有舉出具體事例。有證據表明特勒在哥廷根期間是個活躍人物。1932年玻恩50歲生日時，他的助手和弟子們舉辦了一個令其感到出乎意料的慶?；顒樱乩帐沁@一活動的核心：“泰勒是這次慶?；顒拥牟邉澱?，他給80歲的艾琳（玻恩的女兒）留下了無法忘卻的記憶。后來她把他描寫成‘魔鬼莫菲斯特的化身——一張黝黑的臉上，彼此銜接起來的濃眉下深不可測、熠熠發(fā)光的雙眼?！保?3］特勒得到了玻恩的充分認可，也贏得了玻恩的特別關照。1933年5月30日在寫給玻恩的信函中，愛因斯坦說：“也許你可以寫信給他（林德曼）談談特勒的事。”在編輯《玻恩—愛因斯坦書信集》時，玻恩對此函所做注釋中說：“從愛因斯坦的信中可以明顯看到，我那時正試圖為特勒做一些事情，但我卻記不起來是什么事了。他在哥廷根逗留了一段時間，我寫的光學書中，有一章（拉曼效應理論）就是他幫我寫的?！保?4］南?！じ窳炙古搜凶x玻恩檔案資料后發(fā)現，1933年玻恩還曾向多人推薦特勒。如在寫給艾倫費斯特的信中，玻恩說：“特勒是具有非凡天賦的人，值得每個人提攜；作為一位匈牙利猶太人，他被輕視了很多?！保?3］184南?！じ窳炙古艘姷剑诋斈陮懡o林德曼推薦特勒的信中，玻恩囑咐林德曼一定要將特勒的名字記在心上［23］184。這些都表明當年玻恩與特勒關系緊密，玻恩對特勒十分欣賞。與玻恩長時間保持密切關系的特勒受到玻恩學術理念的影響是較為自然的事。

六、楊振寧與玻恩科研理念之對比

費米和特勒繼承了玻恩科研理念的一個重要方面，即理論物理研究，一定要從實驗事實出發(fā)，關注具體的物理問題而不依賴空想。玻恩的另一特點，即理論物理研究必須要將數學描述置于哲學思考之前，在他們身上展示得并不突出。由此可以看到幾個人科研理念的微妙異同。雖然與玻恩沒有過直接接觸、雖然在著述中較少提到玻恩，但楊振寧的科研理念，與玻恩卻高度相似；這種相似程度甚至超越了費米、特勒與玻恩的相似。

（一）一切從實驗事實出發(fā)。與玻恩相似，楊振寧也堅信并長期強調物理實驗對理論研究的決定性作用。他曾說：“我十分重視物理學家實驗的結果。物理學家不應去做純數學的理論物理研究……”［25］在楊振寧看來，理論物理學家從實驗出發(fā)是唯一正確的做法，這也是物理研究與數學研究、藝術創(chuàng)作在方法上最根本的區(qū)別：“理論物理的最終判斷是在現實中。與數學家和藝術家不同，物理學家不能憑自由的想象去創(chuàng)造新的概念、構造新的理論?！保?］111理論物理學家楊振寧在其研究生涯中，一如玻恩當年，有意識地對前沿實驗物理學研究保持密切關注：“1953年的夏天，我搬到長島的布魯克海文，這兒有當時世界上最大的加速器……許多實驗小組不斷獲得大量有趣的結果。我每隔幾周就訪問這些實驗小組，以熟悉他們的實驗?！保?6］35其他人也有類似的回憶，如巴斯科姆·第佛說，1961年楊振寧訪問斯坦福大學時，“頻頻訪問我們的實驗室”［4］69。

正因為有這樣的思想基礎，楊振寧對于脫離實驗的理論物理研究，總是持有懷疑的態(tài)度。如1994年他說：“近些年來，高能物理里頭重要的新的實驗很少，實驗成果有枯竭的現象。理論方面文章很多，可是大家知道，物理的最后判斷是實驗。沒有實驗的根基，容易造成空中樓閣的現象?！保?7］充分肯定實驗事實對于理論物理研究的決定性作用，楊振寧的這一科研理念，如他所說來自費米和特勒的影響；而費米與特勒的科研理念，具有明顯的玻恩學派的學術基因。

（二）數學——楊振寧研究工作的強大引擎。玻恩當年在哥廷根主要接受的是專業(yè)的數學訓練，在做博士論文時才改換方向研究應用數學并逐漸成為理論物理學家。楊振寧具備一流的數學天賦，在數學方面較早受到家學熏陶［28］，并逐步打下了堅實的數學基礎。因此玻恩和楊振寧與絕大多數物理學家對數學的理解和認識截然不同。楊振寧曾這樣表達他與很多同行不同的數學感受：“我的大多數物理學同事都對數學采取一種功利主義的態(tài)度?；蛟S因為受父親的影響，我比較欣賞數學。我欣賞數學的價值觀念，我欽佩數學的美的力量：在謀略上，它充滿了巧妙和紛雜；而在戰(zhàn)略戰(zhàn)役上則充滿驚人的曲折?！保?］214數學對于楊振寧，一如數學對于玻恩，是不可或缺的；離開數學，他們的研究工作如折一翼。

如果玻恩與楊振寧有機會直接交流，一定會發(fā)現對數學他們具有很多相同的認識以及相似的態(tài)度。有所不同的是，玻恩重于應用數學，而楊振寧除了應用數學，在研究物理問題過程中，還對數學做出了重要貢獻［29］。

（三）保守的革命者。玻恩與楊振寧還在多個方面具有高度的相似性。再舉一例——他們都是保守的革命者。兩個人在科學生涯中都做出過革命性的工作。但從玻恩的自我表述可以看出，他在多數情況下所做出的革命性貢獻，事實上是在別無他法的情況下，不情愿、不得已而做出的［1］Preface。換言之，他不是一個高喊“革命”口號、以推翻舊理論為目標的人。理論物理學家戴森也稱楊振寧為保守的革命者：“他熱愛過去，盡可能少摧毀它。他對西方科學的杰出思維傳統和對中國祖先的杰出文化傳統同樣崇敬?！保?7］292楊振寧自己完全同意戴森的這一觀點，說自己做出過革命性工作，但與此同時，“我又是比較保守的?！钥偟膩碚f，我的確是一個‘保守的革命者’?！保?0］如果一個人在毫無正當理由與事實證據的前提下，即野心勃勃主觀地以推翻既有的科學理論為目標，那么他或者是個名利熏心的人，或者是個根本不具備科學精神的人。因此，科學家的保守性本質上是科學精神的一種誠實反映。

結 語

楊振寧的科研理念在師承上是清晰的，費米和特勒對他有全方位的直接影響，他自己對此有清晰的回憶。而他從費米和特勒這里所繼承的，部分核心內容是玻恩學派的科研理念。

玻恩一貫倡導與貫徹、由費米與特勒等發(fā)揚光大，而楊振寧深信不疑地從實驗出發(fā)、基于物理事實展開研究的主張，是20世紀理論物理研究理念的重要內容；與此相反，脫離實驗的諸多嘗試終歸于水中望月。而使玻恩備受奚落、但他仍一貫秉持的理論物理學研究必須數學描述先行的科研理念，在20世紀下半葉才逐漸為更多理論物理學家所逐步認可和接受，楊振寧將數學技能發(fā)揮到了登峰造極之化境［4］25-26。玻恩學派的兩條基本科研理念以及由其衍生出來的一些科研技巧，事實上是20世紀理論物理學家高歌猛進的有力引擎。20世紀理論物理學家在量子力學、核與粒子物理、量子場論等諸多領域取得的巨大成功，無一不是堅決踐行這一科研理念的結果。沒有理由讓人相信，未來的理論物理會放棄由玻恩建立、由楊振寧發(fā)揚光大的這一套成功的理論物理科研理念。