馬克思主義哲學(xué)通識(shí)教育是馬克思主義思想教育與傳播的重要系統(tǒng)性工程，它不僅有助于對(duì)讀者理論思想、科學(xué)實(shí)踐精神、人文素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，還堅(jiān)持政治性、學(xué)理性和大眾性的統(tǒng)一，切實(shí)提升讀者的思想理論水平、思維廣度和工作實(shí)踐能力。由韓慶祥、邱耕田等著述的《馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課》（2021年6月中共中央黨校出版社出版）一書(shū)是精講馬克思主義哲學(xué)的專著。作者從抽象到具體、由淺及深地闡釋了馬克思主義哲學(xué)的基本內(nèi)容、核心觀點(diǎn)、思維方式、工作方法和典型樣本，以實(shí)踐實(shí)用為導(dǎo)向，幫助讀者更加深刻地理解馬克思主義哲學(xué)的核心理論和科學(xué)方法論，提高讀者的思想理論水平和工作實(shí)踐水平。

全書(shū)分六講：第一講論述了辯證唯物觀，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部需要堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)的工作方法；第二講論述了唯物辯證法，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部需要全面、聯(lián)系、發(fā)展地處理問(wèn)題，建立辯證思維、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維和差異思維；第三講論述了實(shí)踐認(rèn)識(shí)論，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部需要掌握合理的實(shí)踐方法，訓(xùn)練實(shí)踐思維和底線思維；第四講論述了歷史唯物主義，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)思維、過(guò)程思維、戰(zhàn)略思維來(lái)開(kāi)展工作；第五講論述了馬克思主義人學(xué)，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部需要培養(yǎng)人本思維，尊重人、依靠人、為了人；第六講論述了西方馬克思主義的基本觀點(diǎn)及方法論，站在西方的角度探討西方馬克思主義哲學(xué)思維對(duì)新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部思維模式和工作方法的啟示。綜合該書(shū)的論述可見(jiàn)，馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課課程的教學(xué)需要理論與實(shí)踐并舉。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課課程正逐步邁入網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)時(shí)代，理論的指導(dǎo)和實(shí)踐的典型探索仍然是重中之重，需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代內(nèi)容體系構(gòu)建和教學(xué)形式創(chuàng)新的變化而變化。

第一，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)應(yīng)當(dāng)加快網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容體系的創(chuàng)新構(gòu)建。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息的整合能力和傳播能力得到了快速發(fā)展，馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課可以充分順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，借助計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)更全面地整合線上線下的恰當(dāng)、優(yōu)質(zhì)且適合網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)傳播的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促使馬克思主義哲學(xué)能夠在新的技術(shù)與平臺(tái)協(xié)助下更好更快地進(jìn)行教育傳播。馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)并不是將傳統(tǒng)的、線下的內(nèi)容一股腦兒地搬到線上，而是需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息傳播互動(dòng)的特點(diǎn)，構(gòu)建馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，全面、有效、高質(zhì)量地展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代馬克思主義哲學(xué)的新變化、新特征和新發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的理論思維方式和工作實(shí)踐方式給予更針對(duì)性的指導(dǎo)交流。尤其是面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)當(dāng)予以更多的關(guān)注，切實(shí)抓住網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的本質(zhì)，理論與實(shí)踐相結(jié)合地給互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的大眾工作生活更多的指導(dǎo)與幫助。

第二，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)應(yīng)當(dāng)加快教學(xué)形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，人們接受信息的方式越來(lái)越多樣化，對(duì)不同的方式也隨之產(chǎn)生了明顯的偏好，更適合大眾的創(chuàng)新教育傳播方式能夠帶來(lái)更好的信息交互效果。從這一點(diǎn)出發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、趨勢(shì)，引進(jìn)創(chuàng)新性的教學(xué)手段、技術(shù)、設(shè)備設(shè)施，豐富網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的呈現(xiàn)方式、互動(dòng)方式和傳播方式，滿足人們多樣化的信息獲取需求，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。例如，在馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，教師可以充分引入多媒體教學(xué)技術(shù)、社交網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、網(wǎng)站論壇交流平臺(tái)等，全面打通面向大眾的多樣化傳播渠道，切實(shí)地將馬克思主義哲學(xué)的核心理論與實(shí)踐方法傳播到大眾之中，以期取得更廣泛的教育傳播效果。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)需要在高度重視理論與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)內(nèi)容與形式的新要求，與時(shí)俱進(jìn)地融入到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)傳播語(yǔ)境當(dāng)中，直面網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和需求，探討更切合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課教學(xué)路徑，增強(qiáng)馬克思主義哲學(xué)通識(shí)課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的實(shí)效性。

（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 周曉芳）