詹雪

摘要：由于我國中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)模式及理念依然較為落后，其極大地影響著中職汽修課堂教學(xué)效果的提升及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，不利于高素質(zhì)專業(yè)汽修人才的培養(yǎng)，因此在中職汽修教學(xué)中引進(jìn)趣味性教學(xué)法，就顯得尤為必要了。就趣味性教學(xué)在中職汽修教學(xué)中的有效應(yīng)用措施進(jìn)行詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);中職汽修專業(yè);教學(xué);實踐探究

在社會與科技的高速發(fā)展下，我國汽車行業(yè)處于迅猛發(fā)展時期?，F(xiàn)階段，汽車中內(nèi)含科技技術(shù)種類繁多，以計算機(jī)技術(shù)，光電技術(shù)為代表。我國汽車數(shù)量巨多，故此汽車發(fā)生故障的次數(shù)也就越多，進(jìn)而需要大批量的汽車維修人員。在我國中職教育中，專門開設(shè)汽修專業(yè)。目的為國家培育大量的汽車維修的專業(yè)人才。但在教學(xué)過程中，由于汽修知識內(nèi)容專業(yè)化較強(qiáng)，學(xué)生感覺無聊枯燥。從而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重降低，學(xué)習(xí)主動性不足。故此，為改善中職汽修課堂教學(xué)現(xiàn)狀。應(yīng)及時轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，運用趣味性教學(xué)。從而大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文將從多個方面進(jìn)行分析，在中職汽修教學(xué)中運用趣味性教學(xué)的可行性并展開一系列的探討。

如今我國社會正處于高速發(fā)展階段，社會各界對于教育的關(guān)注度越來越高。中職教育作為我國教育界重要的組成部分，其主要為社會培育實用型人才，其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著實用型人才的能力水平。汽車作為現(xiàn)階段人類出行的首選交通工具，隨著生活水平的提升，汽車的數(shù)量也越來越多。汽車數(shù)量的增多，汽車發(fā)生故障的次數(shù)也隨之增多。進(jìn)而對于汽修人才的需求量隨之上升。中職汽修專業(yè)為社會培育著專業(yè)的汽修人才，而實際中課堂教學(xué)質(zhì)量并不理想，主要因?qū)W生缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而降低了課堂教學(xué)效率。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在中職汽修教育中運用趣味性教學(xué)。

1轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

汽修專業(yè)的知識具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，學(xué)生理解起來具有一定難度。同時，汽修也具極強(qiáng)的實踐性。因為學(xué)生需要具體的實踐操作來解決問題?，F(xiàn)階段的汽修課堂中，仍采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。教師在其中通篇的講解理論知識，學(xué)生聽的暈頭轉(zhuǎn)向。不僅學(xué)生沒有消化知識內(nèi)容，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。在中職汽修教學(xué)中，運用趣味性教學(xué)則能夠有效解決上述問題。教師應(yīng)設(shè)計競賽型的教學(xué)活動，以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。中職學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，且具有一定的好勝心理。競賽性的教學(xué)模式正好滿足其學(xué)習(xí)需求和心理需求，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生踴躍參與至課堂之中。

教師在設(shè)計競賽活動時，可設(shè)計團(tuán)隊賽、個人賽以及挑戰(zhàn)賽。團(tuán)隊賽將班級內(nèi)學(xué)生劃分成多個小組，讓小組內(nèi)共同完成任務(wù)。培育學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)助能力和團(tuán)隊精神。個人賽則測試學(xué)生個人知識能力水平，加深知識的記憶。挑戰(zhàn)賽則提高一定的任務(wù)難度，主要考察學(xué)生的個人應(yīng)變能力和學(xué)習(xí)潛力。如此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中專注的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生為完成任務(wù)，為小組多得分，滿足個人好勝心理而認(rèn)真學(xué)習(xí)。在享受比賽過程和比賽結(jié)果的同時，激發(fā)個人的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性。

2結(jié)合游戲開展教學(xué)

在中職汽修的課堂教學(xué)中，為提高教學(xué)的趣味性，在結(jié)合游戲開展教學(xué)，從而調(diào)動中職生的學(xué)習(xí)興趣。中職生普遍喜愛游戲，對新鮮的事物比較感興趣，個人好奇心較強(qiáng)。教師可結(jié)合學(xué)生的特點，在課堂中設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，依靠游戲?qū)τ谥新毶奈Χ_展教學(xué)。尤其是在講解內(nèi)容抽象、煩雜的理論性知識時，學(xué)生通常聽不進(jìn)去，需要借助游戲因素引導(dǎo)學(xué)生回到課堂。

例如學(xué)習(xí)汽車整體構(gòu)造的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師可為學(xué)生準(zhǔn)備汽車整體構(gòu)造的拼圖。借助拼圖游戲?qū)τ趯W(xué)生的吸引力，從而加深學(xué)生對于知識的理解和記憶。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行拼圖的過程中，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，教師應(yīng)及時給予幫助。使其通過自己的努力和教師的幫助能夠拼湊出完整的圖。且當(dāng)學(xué)生拼錯部位時，拼圖的圖像也會幫助學(xué)生糾正錯誤。最終學(xué)生在游戲的過程中，對于汽車構(gòu)架的知識和內(nèi)容牢記于心。此外，教師也在課堂教學(xué)末期組織拼圖賽，讓學(xué)生之間比拼誰拼的快。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，滿足學(xué)生的好勝心理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使其熱愛學(xué)習(xí)。

3借助信息技術(shù)，強(qiáng)化課堂教學(xué)

在中職教育中運用趣味性教學(xué)，需要教師借助信息技術(shù)，強(qiáng)化課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，運用多媒體設(shè)備和信息技術(shù)，為中職生構(gòu)建生動有趣的教學(xué)情境，在課堂初期就牢牢抓緊學(xué)生的注意力。因為汽修專業(yè)的實踐性極高，其教學(xué)內(nèi)容則側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的，為學(xué)生提供直觀、立體的教學(xué)感受。例如在教師講解汽車底盤的結(jié)構(gòu)組成等相關(guān)內(nèi)容時，其知識內(nèi)容十分復(fù)雜，工作原理相對抽象。學(xué)生理解起來較為困難。教師即可運用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容以多樣化的形式展現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生在視頻、音頻、圖片以及文字等多種形式內(nèi)容的影響下，在腦海中形成強(qiáng)烈的知識印象。從而提高個人學(xué)習(xí)興趣，理解知識內(nèi)容更加容易。為中職汽修教學(xué)注入一定的趣味性，提高課堂教學(xué)效率。

4結(jié)論

總而言之，在中職汽修的教學(xué)中運用趣味性教學(xué)是可行的，且發(fā)揮著不可磨滅的重要作用。通過轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，運用競賽教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，最大化調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。結(jié)合游戲開展教學(xué)，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及性格特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助信息技術(shù)與多媒體設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)化課堂教學(xué)。最終提升中職汽修專業(yè)的課堂教學(xué)質(zhì)量，也為其他中職專業(yè)教學(xué)提供了一定的參考經(jīng)驗。推動中職教育的快速發(fā)展。

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