歐陽廣平

摘要：“雙減”政策的落地要求教師減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這迫切需要教師提升課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中完成知識學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)鞏固，同時(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和，英語這個(gè)國際通用的外語，也逐漸被各國人民所熟悉。教師自身的修養(yǎng)和教學(xué)方式就非常關(guān)鍵，怎樣才能有效、科學(xué)地提高小學(xué)生的英語質(zhì)量？我將簡要介紹如下內(nèi)容，作為大家的一個(gè)借鑒。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)英語;素質(zhì)教學(xué)

前言

“雙減”政策的落地實(shí)施更加需要教師運(yùn)用多元化教學(xué)形式構(gòu)建高效課堂，由此提升教學(xué)質(zhì)量，并削減繁雜的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而落實(shí)提質(zhì)減負(fù)的教學(xué)目標(biāo)。在飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和全球化進(jìn)程中，兒童的成長受到了社會和父母的高度重視。英語的學(xué)好是邁向國際的開端，英語的學(xué)習(xí)要從小做起，所以對小學(xué)英語教師的教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求，父母也對其寄予厚望，文章就在這樣的社會和教育背景下，英語老師怎樣改變教學(xué)方式，調(diào)動英語的積極性，提高英語質(zhì)量。

1從學(xué)生的角度出發(fā)

1.1提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

孔子是中國歷史上的一位偉大的教育者，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的興趣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的作用。在英語課堂上，教師要使其發(fā)揮出最大的作用，使其更好地發(fā)揮其作用，從而使其更好地發(fā)揮其作用。比如在教水果、動物、顏色等單詞的時(shí)候，可以播放一些關(guān)于英語的知識，讓他們能夠更好的理解這些信息，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。又比如，在課堂上進(jìn)行了一些教學(xué)，老師可以讓他們親身經(jīng)歷課堂上的各種活動和行為，從而增強(qiáng)他們的理解和興趣，從而增強(qiáng)他們的記憶力。

1.2加大小學(xué)生英語的閱讀量

英語與其它課程不一樣，屬于一門外語，要學(xué)好英語，要提升英語素質(zhì)，單靠課本是不夠的，還得多做一些英語的課外讀物。增加的閱讀可以是課堂上的，也可以是課外的。在課下，老師會向同學(xué)們介紹一些有價(jià)值的課文，并安排一些課外的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如做一些學(xué)習(xí)記錄和一些好的句子，這些都可以幫助他們形成一個(gè)好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

2從教師教學(xué)角度分析

2.1精心安排每節(jié)英語課

尤其要搞好英語教學(xué)的引入，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又要把知識傳授給他們，又要把他們的知識傳授給他們，這一過程的重點(diǎn)就是引入的過程要不要新鮮、要有趣味。英語老師若能細(xì)心地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，就可以讓孩子在一節(jié)課一開始就專心地聽。英語課之前的引入可以在一定程度上增加學(xué)生對英語的好奇心，使他們對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使英語教師的教學(xué)方式發(fā)生變化，使使其成為具有創(chuàng)造性的研究型英語教師。

2.2建立和諧的師生關(guān)系

教師與學(xué)生的情感關(guān)系是教師與學(xué)生的情感關(guān)系，是英語教師開展的重要工作。因此，師生之間的和諧是非常關(guān)鍵的。在英語課堂中，英語教師的個(gè)人吸引力直接影響到其教學(xué)的成效，它決定了他們能否接受和接受英語教師的教育。要構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)、對學(xué)生的評估、對班級的秩序的控制。老師應(yīng)該以平等的態(tài)度看待每個(gè)同學(xué)，而不是以分?jǐn)?shù)來衡量，以獲得學(xué)生的尊敬與認(rèn)同，與同學(xué)交流，進(jìn)而形成良好的師生互動，達(dá)到教學(xué)效果?？傊?，要使我國的素質(zhì)教育思想得以落實(shí)，就需要在小學(xué)英語教學(xué)中持續(xù)地發(fā)揮其作用。為了達(dá)到提高教育效益的目的，我們可以從兩個(gè)層面入手。首先，我們可以從英語教育的角度來看，我們可以增加孩子對英語的興趣，增加閱讀的次數(shù)，增加英語的互動。

其次，從老師的視角出發(fā)，我們可以把英語的學(xué)習(xí)過程做得很好，可以大膽運(yùn)用新的方法，把信息技術(shù)技術(shù)與多媒體相融合，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，提高自己的教學(xué)水平，形成良好的師生關(guān)系。我們堅(jiān)信，經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的共同努力，將會使我們的英語教育模式發(fā)生改變，進(jìn)而提高我國英語教育的效果。

3提高小學(xué)生英語素質(zhì)具體做法

3.1在課堂上承擔(dān)好自己在教學(xué)中的主導(dǎo)角色

英語課堂應(yīng)該采用民主化的教學(xué)方法，在一定程度上尊重每個(gè)人的主觀能動性。在英語教學(xué)的全過程中，要保證學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極參與探究，創(chuàng)造自由、開放、愉快的英語教學(xué)環(huán)境。英語教師要有彈性地運(yùn)用各種不同的教學(xué)方式。例如交際法、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、引伸比比法等，綜合創(chuàng)新了多種教學(xué)方法。要注重科學(xué)、準(zhǔn)確和有效的傳授，要選擇合適的突破點(diǎn)，以點(diǎn)對面，使學(xué)生的感覺系統(tǒng)，不要一板一眼地，要注重教學(xué)技巧。例如，可以讓學(xué)生們集體合唱英語歌曲，教師和學(xué)生用英語互相打招呼，并進(jìn)行熱身（以英語的形式進(jìn)行課堂的引導(dǎo)）。在英語課堂中，要盡可能多地運(yùn)用英語，培養(yǎng)英語氛圍，老師引導(dǎo)同學(xué)們一起擊掌，一起說出本單元所學(xué)的句子。為第一項(xiàng)的節(jié)目進(jìn)行動畫或記錄。使同學(xué)們了解上下文。讓同學(xué)們根據(jù)圖片做一個(gè)簡單的講解，再由老師帶領(lǐng)，讓他們了解這個(gè)地方的地形。為第二項(xiàng)的表演做一個(gè)動態(tài)或記錄。老師用英語向文章中的紐約，舊金山，休斯敦的地點(diǎn)進(jìn)行了詢問。第二遍播放磁帶，讓同學(xué)們在課文中找到和畫出不同方向的詞語和與之有關(guān)的詞組。

3.2多給學(xué)生搭建課外英語活動平臺

我們可以舉辦各種英語課堂教學(xué)，讓每位同學(xué)都能積極參加，成為最好的英語學(xué)習(xí)者。例如用動作表情演示I’m full！（我飽了）！She’s a beautiful girl?。ㄋ莻€(gè)漂亮女孩?。〩e’s?very?friendship?。ㄋ苡押茫。?I’m?very thirsty??。ㄎ液芸诳剩。℡ou are?hungry！（你餓了?。┻@樣讓學(xué)生在運(yùn)用中切實(shí)理解了這些單詞的意思，更起到了操練和鞏固句型，發(fā)揮口語技能的作用。（2）英語知識比賽：此項(xiàng)比賽極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，拓展了學(xué)生的知識范圍，開發(fā)了他們的智能，鍛煉了他們的理解、反應(yīng)和表達(dá)能力。

結(jié)語

因此，從一開始就對英語興趣的養(yǎng)成，就必須在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中持續(xù)地提升其效益。為了達(dá)到小學(xué)英語質(zhì)量的目的，我們可以從兩個(gè)層面入手。首先，我們可以從小學(xué)生這一層面著手，老師和父母可以調(diào)動小學(xué)生英語的積極性，可以在小學(xué)英語課上適度增加閱讀的次數(shù)，開展更多的互動英語教學(xué)。其次，要從老師的視角出發(fā)，搞好小學(xué)英語課的引入，為英語的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極探索各種教學(xué)方式，運(yùn)用多種形式的輔助教學(xué)，提高自身的整體素質(zhì)，以關(guān)愛和真誠的態(tài)度進(jìn)行英語教學(xué)與探索，激發(fā)他們的潛能，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。相信經(jīng)過我們的不斷的學(xué)習(xí)，我們一定可以讓英語教學(xué)成為生動有趣的、高效的。

參考文獻(xiàn)：

[1]白麗榮.小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)具備的特征及所面臨的挑戰(zhàn)[J].中國校外教育，2017（08）.

[2]周潔.淺析提高小學(xué)生英語素質(zhì)教學(xué)方法[J].校園英語，2018（37）：108-109.

[3]薛璐.小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].學(xué)苑教育，2017（05）：56.