盧文政

摘要：美學(xué)理論與思想政治教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)模式，在近幾年的高校思想政治課堂中越來越普遍的被應(yīng)用，二者的聯(lián)系聯(lián)系也越來越密切。通過將美學(xué)的內(nèi)容融入到高校的思政課堂中，能夠更加的豐富思政教學(xué)的內(nèi)涵，在課堂中傳達(dá)美的因素，也可以結(jié)合對(duì)美學(xué)的運(yùn)用和理解，更好地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。在本文中，作者將結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，就美學(xué)視角下高校思想政治教學(xué)的內(nèi)涵和意義進(jìn)行探討和分析，希望對(duì)相關(guān)從業(yè)者予以一定的幫助。

關(guān)鍵詞：美學(xué)視角;高校思想政治;教學(xué)實(shí)踐;研究

隨著我國高校思政進(jìn)思想政治教學(xué)內(nèi)容的不斷發(fā)展和延伸，相關(guān)教育者發(fā)現(xiàn)，美學(xué)的教育內(nèi)容和思想政治教學(xué)內(nèi)容有著很多契合之處。所以，將思想政治課堂中融入美學(xué)教學(xué)內(nèi)容，能夠更好的豐富思想政治課堂維度，讓枯燥的思想政治課堂充滿美的語言美的體驗(yàn)。通過課堂中對(duì)美學(xué)課堂和美學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，可以幫助美學(xué)教學(xué)有著更高的價(jià)值。

一、高校思想政治教學(xué)的主要內(nèi)容

高校思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行形式上的創(chuàng)新，通過與美學(xué)教育相結(jié)合的內(nèi)容，在新時(shí)期的歷史環(huán)境下，對(duì)于目前高校大學(xué)生的要求日益復(fù)雜化多元化的背景，高校思想政治教育要統(tǒng)籌兼顧，從不同角度的出發(fā)，堅(jiān)持以生為本以學(xué)為本的教學(xué)理念，融入美學(xué)教育體系，促進(jìn)大學(xué)生的思想健康和思想健康意識(shí)的形成。同時(shí)，也要發(fā)揮輔導(dǎo)員的思想政治教育作用，認(rèn)識(shí)到美學(xué)教育和思想政治教育的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀[1]。

二、思想政治教學(xué)與美學(xué)之間的聯(lián)系

美學(xué)教學(xué)的核心理念就是提高大學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，通過對(duì)美感經(jīng)驗(yàn)美感理論的傳授讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)美的規(guī)律的一門科學(xué)。高校思想政治課堂，通過對(duì)學(xué)生的言傳身教來提高大學(xué)生的審美能力。所以，在思想政治課堂教學(xué)中美學(xué)的知識(shí)融入就顯得極為關(guān)鍵。

（一）美學(xué)可以指導(dǎo)思想政治教學(xué)中美的創(chuàng)造

就思想政治教學(xué)這門學(xué)科而言，就是在實(shí)際的授課過程中，可以通過創(chuàng)造性的教學(xué)來更好地講述學(xué)科的理論。相關(guān)授課教師不僅要精通自身所要講授的思想政治相關(guān)內(nèi)容，把握學(xué)生的學(xué)情以及教材的基本系統(tǒng)和規(guī)律，同時(shí)也要不斷鉆研，發(fā)現(xiàn)教材中的美學(xué)因素和美感所在，不斷提高學(xué)生的思想水平，為學(xué)生搭建充實(shí)而豐富的教學(xué)體系，讓教學(xué)幫助學(xué)生能夠真正的體會(huì)美懂得美發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，最終成為社會(huì)所需要的人才[2]。

（二）進(jìn)一步豐富美學(xué)教育的內(nèi)涵

眾所周知，思想政治的學(xué)科作為一種美的教學(xué)，具有相關(guān)美的內(nèi)涵，在課堂的教學(xué)過程時(shí)，教師不僅要把握教學(xué)規(guī)律，同時(shí)也要融入美學(xué)的概念。在課堂中，教師仔細(xì)講授思想政治的課堂內(nèi)容與美的本質(zhì)結(jié)合。此外，在教學(xué)美的過程中要搭建教與學(xué)的互動(dòng)過程，讓學(xué)生更加全面的發(fā)展，通過理論結(jié)合實(shí)際更的達(dá)到美育和德育相結(jié)合的重要目標(biāo)。具體來說，思想政治課堂中蘊(yùn)含美的要素分為如下幾點(diǎn);一是教師在課堂中對(duì)于美的理解和講授能夠更好的通過知識(shí)水平和教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合;二是教師對(duì)于課堂內(nèi)部的深入研究和創(chuàng)造性的練習(xí)，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)識(shí)到課堂的主體是學(xué)生，教師作為指導(dǎo)的要素，不應(yīng)該讓學(xué)生被動(dòng)的接受課堂的內(nèi)容，應(yīng)該挖掘?qū)W生的積極性和主動(dòng)性，讓他們參與到課堂中來，才能使課堂教學(xué)達(dá)到美的教學(xué)這一目的;三是課堂教學(xué)計(jì)劃過程中要具備一定的靈活性，具體問題具體分析。眾所周知，藝術(shù)是有很多主觀性多變性和靈活性的，在課堂教學(xué)過程中，雖然要按照計(jì)劃來執(zhí)行。所以，課堂教學(xué)要遵循計(jì)劃中的靈活多變規(guī)律，作為思想政治課堂的教師，在授課過程中要靈活地把握學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，得到教學(xué)效果的反饋和理解，所以教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要在原有計(jì)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)來制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而這種靈活的教學(xué)內(nèi)容，把握也是課堂藝術(shù)和課堂美學(xué)的展現(xiàn)。

三、思想政治教學(xué)中的美學(xué)因素

（一）思想政治教學(xué)中的內(nèi)在美

一般來講，思想政治課堂中的美學(xué)因素分為內(nèi)在美和外在美。就內(nèi)在美來說，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的互動(dòng)頻率以及學(xué)習(xí)和教學(xué)的積極上積極性上，具體表現(xiàn)在學(xué)生和教師對(duì)于求知欲的探索和挖掘，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，能夠充分的理解課堂的知識(shí)點(diǎn)，并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，將他們所學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。就美學(xué)學(xué)科來說，其本身代表著解放和自由，而思想政治教學(xué)中內(nèi)在美的結(jié)合，這種形式能夠更好地達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，使教師達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。教師在布置教學(xué)任務(wù)和設(shè)定教學(xué)目標(biāo)前，也要通過美的藝術(shù)手段讓學(xué)生在自主自覺的狀態(tài)下進(jìn)行無壓力的主動(dòng)探究以及學(xué)習(xí)，不斷的鍛煉和提升自己的能力，這也是思想政治課堂的最高境界。

此外，思想政治教學(xué)內(nèi)在美還有以下的幾大特點(diǎn)，一是教學(xué)教師的教學(xué)態(tài)度是內(nèi)在美的展現(xiàn)。作為思想政治教師，要想真正的使自己享受的課程受到學(xué)生歡迎，就要主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，達(dá)到良好的教學(xué)氛圍，這對(duì)于教師來說也是精神上的追求。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，如果教師始終與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，幫助學(xué)生積極探索知識(shí)，揭示教學(xué)內(nèi)在的規(guī)律和內(nèi)涵，就會(huì)讓原本枯燥單調(diào)的課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生也會(huì)減輕學(xué)業(yè)壓力;二是在教學(xué)過程中也能展示思想政治課堂的藝術(shù)美。教師通過掌握更好的教學(xué)藝術(shù)，在課堂中調(diào)整好教學(xué)節(jié)奏，同時(shí)要掌握豐富的課外知識(shí)，對(duì)于課堂內(nèi)的既定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的延伸、總結(jié)以往教學(xué)規(guī)律，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和再造，使課堂更加的豐富生動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師要把握課堂的基本規(guī)律，將課堂中的不利因素化為積極因素，引導(dǎo)學(xué)生更加全面的發(fā)展;三是教師的學(xué)識(shí)是整個(gè)高校思想政治教學(xué)內(nèi)在美之一，在課堂上，教師要想更好的把握教學(xué)內(nèi)容，就一定有豐富的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，了解馬克思主義毛澤東思想等具體的知識(shí)理論內(nèi)涵，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論，同時(shí)也要有旁征博引的能力，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有興趣;四是教師在課堂的活動(dòng)中要靈活把握，展現(xiàn)出課堂的內(nèi)在美，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體。

（二）思想政治教學(xué)中的外在美

思想政治教學(xué)的外在美因素主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)。一是教師的外在儀表使課堂外在美的表現(xiàn)之一。通過端莊的舉止優(yōu)美的語言以及準(zhǔn)確的表達(dá)，使得知識(shí)點(diǎn)的講授更加的精準(zhǔn)、全面。同時(shí)，教師也要注意課堂語言中的交流，準(zhǔn)確的把握學(xué)生的情緒，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通;二是要不斷豐富教學(xué)手段，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要充分地利用多媒體的設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)輔助工作。由于思想政治課堂中有很多比較生動(dòng)的事例來演示，所以通過多媒體的使用，學(xué)生就能夠更加的深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與興趣，這使得學(xué)生在平時(shí)壓力較大和枯燥的學(xué)習(xí)狀態(tài)中更加的提起學(xué)習(xí)興趣。

四、高校思想政治教學(xué)中與美學(xué)的融合方式

（一）堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，將美的教學(xué)內(nèi)容融合到思想政治課堂之中，不斷的引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)和美的意識(shí)，相關(guān)教學(xué)工作主要圍繞學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)來展開，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，幫助大學(xué)生提高思想政治水平，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知和自我提升的內(nèi)在機(jī)理來強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治理解能力。所以在實(shí)際的思想政治教學(xué)過程中，一定要結(jié)合大學(xué)生的道德認(rèn)知實(shí)際情況，開展有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。比如，實(shí)際的課堂教學(xué)開展時(shí)，教師要對(duì)每一名學(xué)生的思想，政治內(nèi)容以及考評(píng)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)籌分析，并結(jié)合這一現(xiàn)狀將學(xué)生不同分組，讓學(xué)生準(zhǔn)備不同的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和差異化，幫助思想教學(xué)水平的不斷提高。

（二）創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

第二，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治的教學(xué)內(nèi)容，以美學(xué)和文化教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，以此來幫助高校思想政治教育工作的不斷提升。在以往的教學(xué)過程中，高校的思想政治教學(xué)往往機(jī)械地參照教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容普遍來源于教材在內(nèi)容上缺少創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生沒有吸引力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想教學(xué)的興趣較弱。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校的思想政治教育應(yīng)該不斷的讓教學(xué)大綱進(jìn)行創(chuàng)新和提升，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的作用，發(fā)揮文化的宅體，幫助教學(xué)內(nèi)容具有新鮮感和吸引力，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而從而更好的提高思想政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師也要強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化在政治教育中的作用，通過相關(guān)的歷史典故，引經(jīng)據(jù)典來更好地提高學(xué)生的使命感和責(zé)任感，以此來展現(xiàn)出思想政治教育美學(xué)的更好結(jié)合，通過文化層面更好的強(qiáng)調(diào)國家和個(gè)人之間的聯(lián)系。同時(shí)，通過文化為核心的載體，以此來滿足于大學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容豐富的要求，不過隨著當(dāng)今信息多元化的趨勢，要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新文化和教學(xué)目的的結(jié)合性與統(tǒng)一性，避免對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。

（三）完善高校思想政治教育理念

要進(jìn)一步加強(qiáng)和夯實(shí)高校思想政治教育理念，強(qiáng)化輔導(dǎo)員在思想政治教學(xué)中的突出作用，在實(shí)際的思想政治教育開展過程中，由于輔導(dǎo)員的參與程度較低，而課堂核心的教學(xué)內(nèi)容，就無法充分地傳授給學(xué)生滲透給學(xué)生。所以對(duì)于學(xué)生接觸比較密切的高校輔導(dǎo)員來說，通過思想政治教育工作和日常工作相結(jié)合的方式，能夠更好的達(dá)到知行合一的目的，使其綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。這種教學(xué)方式也體現(xiàn)了美學(xué)的意義。此外，要提出在華藝體系推動(dòng)過程中，加強(qiáng)高校的宣傳和輿論工作，使其形成多元化，全面的思想政治教育。例如，在高校輔導(dǎo)員與學(xué)生開展定期座談時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行分析和研討，在此過程中，全面地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過案例分析的方式來積極的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的意識(shí)形態(tài)。除此之外，高校輔導(dǎo)員也要嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立好的榜樣，在生活、工作中展現(xiàn)出良好的思想政治意識(shí)和水平，通過以身作則的方式來進(jìn)一步的推動(dòng)思想政治教育學(xué)的積極性和普及性，為強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍在思想政治教育工作中的作用性。除了對(duì)專職輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)之外，還可以外強(qiáng)相關(guān)的思想政治教師以兼職的輔導(dǎo)員身份融入到日常的班級(jí)管理，使其思想政治教學(xué)更具有針對(duì)性和全面性。

（四）加強(qiáng)高校思想政治教育課堂中的人文關(guān)懷

同時(shí)，要加強(qiáng)高校的人文關(guān)懷，加強(qiáng)以人文精神為核心的高校思想政治教育與傳統(tǒng)的思想教育工作，側(cè)重于學(xué)生的理論方面的學(xué)習(xí)，而對(duì)于課堂之外的人文關(guān)懷以及課堂實(shí)踐的內(nèi)容講授不足，這也是現(xiàn)階段高校思想政治教育工作存在的突出問題。從教育的改革要求和內(nèi)容上來看，通過對(duì)人文精神的滲透，能夠更好的影響大學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的理解。所以各高校一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，搭建起全面完善的人文關(guān)懷體系，針對(duì)學(xué)生的區(qū)別和差異性，搭建出合適的人文關(guān)懷模式，在此過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育滲透，結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，避免在教學(xué)中重知識(shí)而輕人文的情況。例如：在實(shí)際的教學(xué)過程中，要從始至終地貫徹以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來具體問題具體分析，進(jìn)而更好地營造良好的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)一步的提升學(xué)生的課堂中的主體地位，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀道德觀和人生觀。

（五）開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想政治教育模式

最后，在思想政治教學(xué)課堂中，教師要以基礎(chǔ)理論為依據(jù)，以鍛煉學(xué)生的實(shí)際目的，借鑒美學(xué)的教學(xué)內(nèi)容最基本的方式，以教材為本，結(jié)合教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的傳授和講解。以往在教學(xué)過程中，由于對(duì)實(shí)踐部分的落實(shí)不充分，使得一些學(xué)生的思想政治水平和實(shí)踐能力相互脫節(jié)。在此背景下，相關(guān)的教育改革要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和理論知識(shí)相結(jié)合，搭建更加科學(xué)的考評(píng)體系和實(shí)踐能力，使課堂的知識(shí)讓學(xué)生吸收和理解。通過對(duì)于高校學(xué)生的理論課程優(yōu)化來進(jìn)行知識(shí)的拓展，比如在開展思想政治教育工作時(shí)，可以結(jié)合校企合作的這種優(yōu)勢，在不同崗位進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能等提出更好的幫助。但是需要注意的是，這些能力為目標(biāo)的教學(xué)是對(duì)教師的要求，而大學(xué)生自身的思想政治課堂理論認(rèn)知的情況，也會(huì)影響實(shí)際的教學(xué)效果。所以教師一定要將理論結(jié)合實(shí)際，把握美的教育內(nèi)容，將思想政治教育課堂的主體歸還給學(xué)生，更好的促成大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)的養(yǎng)成。

結(jié)束語

綜上所述，思想政治教育課堂是一門具有創(chuàng)造性，能使學(xué)生感受美的課堂內(nèi)容，教師要為學(xué)生加強(qiáng)溝通，相互影響，教師要為學(xué)生搭建一個(gè)美的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生既了解思想政治教育的理論內(nèi)涵，又能體會(huì)它的美，使二者相輔相成。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，思想政治教師要挖掘課本中的美的因素，將枯燥的理論知識(shí)和美的感受相互結(jié)合，以此來提高學(xué)生的思想政水平。

參考文獻(xiàn)

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