一、引言

鋼琴與小提琴、古典吉他并稱世界三大樂器，其有著異常遼闊的音域，包括低音、高音區(qū)，通過運用相應(yīng)的鋼琴演奏技巧能夠發(fā)揮出極強的音樂表現(xiàn)力，豐富音樂表現(xiàn)層次，給予聽眾更好的聽覺享受。因此，探索鋼琴演奏技巧對音樂表現(xiàn)的作用及訓(xùn)練策略，須明確鋼琴演奏技巧對演奏者整體演奏過程的影響，并分析其對音樂表現(xiàn)的核心作用，以此來明確演奏者鋼琴演奏訓(xùn)練的重點內(nèi)容，并能根據(jù)演奏者本身的客觀需求來制定相應(yīng)的訓(xùn)練策略，使其能夠通過各項訓(xùn)練來更好地掌握其所需的演奏技巧，實現(xiàn)其演奏水平長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。本文就鋼琴演奏技巧對音樂表現(xiàn)的作用及訓(xùn)練策略進(jìn)行論述與分析。

二、鋼琴演奏技巧的作用

（一）強化音樂表現(xiàn)力

鋼琴在各種樂器中占據(jù)著絕對的核心地位，其不但可通過獨奏的方式來進(jìn)行演繹，還可與其他樂器合作達(dá)到相應(yīng)的演繹效果。在鋼琴以伴奏形式出現(xiàn)時，須與其他類型的樂器、演唱者進(jìn)行配合，這對鋼琴演奏者有著較高的要求，其要具備一定的演奏技巧方可達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，展現(xiàn)出鋼琴演奏的最佳效果。鋼琴演奏者在演繹過程中，在掌握相應(yīng)演奏技巧的情況下，配合一定的情感表達(dá)進(jìn)行二次創(chuàng)作，以此來更好地表現(xiàn)音樂作品的內(nèi)容與情感，并實現(xiàn)音樂整體表現(xiàn)層次的提升。此時要注意的是，鋼琴以伴奏形式出現(xiàn)時，對音樂整體表現(xiàn)影響較大，要控制好演奏音量，使其不會喧賓奪主，搶了演唱者的“風(fēng)頭”，除非有某個階段是為了特別展示鋼琴聲音的，而且在按照樂譜演奏時，要注意演唱者的實際狀態(tài)，若是其演唱速度相較于往常較快，演奏時亦應(yīng)當(dāng)適度提升速度，反之亦然，如此才可使得整體效果達(dá)到最佳。鋼琴演奏者要具備一定的臨場應(yīng)變能力，例如某些演出需要演唱者唱串行時，鋼琴演奏者要能夠第一時間找到演唱者演唱的節(jié)段開始伴奏，這時只有臨場反應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要演奏組與演唱者能夠在正式演出前進(jìn)行不斷的磨合，如此才可提升雙方多方面的融合程度，提升演出效果。

（二）豐富音樂的表現(xiàn)層次

就鋼琴音樂表現(xiàn)層面來講，其受到演奏者本身演奏水平的影響程度較高，在音樂作品的內(nèi)容展示、思想表現(xiàn)與情感表達(dá)上，若是演奏者對應(yīng)的演奏技巧未達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，會讓其很難完全把握音樂作品的整體表現(xiàn)。且鋼琴演奏技巧的完美呈現(xiàn)需要演奏者身體各個部位的協(xié)同配合，讓腳腕、手掌、手指、手腕等在對應(yīng)的時間處于對應(yīng)的位置，才可達(dá)到更好的演繹效果，并將音樂作品的靈魂、思想等直接傳遞給聽眾，從而豐富音樂的表現(xiàn)層次。因此，這就要求鋼琴演奏者在日常的練習(xí)過程中能夠根據(jù)自身的發(fā)展要求與能力特征，有針對性地進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，熟能生巧，從而在演出中擔(dān)當(dāng)更重要的角色。

三、鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練策略

（一）正確讀譜

在進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練時，要求演奏者能夠掌握最基本的內(nèi)容即讀譜訓(xùn)練，這是演奏者在鋼琴演奏方面實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。這時需要重點把握以下要素：

其一，在讀譜訓(xùn)練時，要求演奏者熟練記憶系列相關(guān)的記號、音符、節(jié)奏等，并須了解與把握鋼琴譜內(nèi)涵與思想情感，正確判斷鋼琴譜所屬類型與音樂風(fēng)格，如此才可恰當(dāng)?shù)剡x擇對應(yīng)的演繹方式、技巧等，從而達(dá)到更好的演繹效果。反之，若是未能科學(xué)地識讀樂譜，未能對其中涉及的核心內(nèi)容與情感理解到位，就難以表現(xiàn)出鋼琴樂譜的真正內(nèi)涵。

其二，培養(yǎng)先唱譜再彈琴的習(xí)慣。唱譜就是用音名把鋼琴譜逐一唱出來，一拍的就唱一拍，兩拍的就唱X2，四拍的就唱X234（X指具體的音名）。如果是比較簡單的譜子，可以左右手穿插著唱;如果是比較復(fù)雜的譜子，則建議左右手分別唱。

其三，因部分練習(xí)者比較容易搞錯拍子，主要原因是其唱譜時未過關(guān)，該種情況建議在訓(xùn)練演奏者唱譜時，一邊唱一邊拍手，以此來降低其出錯率，等其演唱熟練時再彈琴。彈琴時同樣建議分手練，如此可使演奏者更容易集中注意力，第一時間發(fā)現(xiàn)其讀譜中的問題，在兩只手熟練程度足夠時，雙手合彈。

其四，可嘗試更加多元化的讀譜方法，比如情感讀譜方法，要求演奏者能夠?qū)⒏嗟淖⒁饬εc精力放在譜子內(nèi)容、樂譜結(jié)構(gòu)與組織形式的分析上，深入了解譜子中的情感，并在讀譜訓(xùn)練時，融入自身的情感因素，以情感開展讀譜訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的情感，切忌機械化訓(xùn)練與表演，其雖然具備一定的效果，但是會與演唱者、其他樂器的演奏過程難以融合，達(dá)不到理想的演奏效果。

最后須注意的是，讀譜并不是只看音符，一些小的符號也不可遺漏。比如跳音、升記號、降記號、漸強、漸弱、踏板等。同時，提示用哪個手指彈的數(shù)字也不可漏看，根據(jù)提示的指法彈，也是彈好鋼琴的必要條件。

（二）規(guī)范踏板訓(xùn)練

踏板訓(xùn)練亦是鋼琴訓(xùn)練的主要內(nèi)容，其要求演奏者能夠規(guī)范各項標(biāo)準(zhǔn)動作，正確應(yīng)用踏板，以此來增強音樂表現(xiàn)力，實踐中要重點把握以下要素：

其一，要求演奏者能夠清晰地掌握左踏板、中踏板、右踏板的位置，并清楚各個踏板的功能，如此才可實現(xiàn)其與手指的有效配合。

其二，正確訓(xùn)練“腳”。每個演奏者的身體結(jié)構(gòu)與演奏習(xí)慣有著較大的差異，因此在訓(xùn)練時，要求演奏者能夠?qū)ふ业侥_的最佳位置，正確的方法是腳應(yīng)放在能使最大的壓力點來自腳趾和腳掌交界處的位置上。不要太靠近鋼琴，腳尖幾乎頂著琴板，用腳心踩踏板，如此不靈便;也不要偏離，只用腳趾踩踏板，如此不踏實。另外，腳跟不要離開地面，以腳踝為主要動作部位，用前腳掌將踏板踩下去、放起來。放開時，腳掌可以一直不離踏板，如果為了放得干凈也可以稍離開一點點。

其三，要求演奏者坐姿端正，腳后跟牢固而穩(wěn)當(dāng)?shù)胤旁谔ぐ迩暗牡匕迳?，腳與腿都處于相對放松狀態(tài)，能自由活動，再用腳靠前的部分踩下踏板，然后又以腳跟為支點抬起前腳;開始可如此進(jìn)行練習(xí)：很快地踩下踏板，然后有控制地慢慢放掉，這個動作反復(fù)練習(xí)，直到能自如地去踩與放;在練習(xí)過程中要防止腳關(guān)節(jié)的彎曲，關(guān)節(jié)彎曲就會影響動作的穩(wěn)定性和明確性，以至于不能準(zhǔn)確支配踏板。此外，若是情況允許，可要求演奏者脫鞋子練習(xí)，以此來更加清晰、直觀地看到其動作正確與否。

其四，選擇在彈奏和弦連接時進(jìn)行踏板練習(xí)，換和聲時同步換踏板，如此更加明確、簡單，且易于掌握;此外，可選擇與踏板有著緊密關(guān)聯(lián)的曲子來進(jìn)行演奏練習(xí)，以此來更加直觀地看到踏板對演奏效果的影響，讓演奏者能夠根據(jù)實際情況來調(diào)整踏板練習(xí)方向。

（三）指法訓(xùn)練

指法同樣是鋼琴訓(xùn)練的重要內(nèi)容，對整體的演奏效果亦會產(chǎn)生一定的影響，須重點關(guān)注以下要素：

其一，交叉指法練習(xí)。在進(jìn)行指法練習(xí)時，最困難的部分是交叉指法，比如若是拇指在無名指下時，在保持手掌不移動的情況下，將手指按壓在鍵盤其他位置，以此來逐漸掌握練習(xí)各項動作要領(lǐng)。要注意的是，若是必須在無名指下穿過拇指，在用無名指按下鋼琴琴鍵時，拇指應(yīng)該與要按下的琴鍵接觸;一旦拇指按下，另一個手指必須快速回到拇指位置并準(zhǔn)備按下一個鍵?？焖偻瓿梢陨蟿幼骼谘杆偬嵘葑嗾弑旧淼闹阜?，并可使其比較輕盈地彈奏各個音階。

其二，指法不可超過樂譜速度，若是演奏者在練習(xí)時未按照預(yù)期速度演奏音樂，則要求其能夠加強自我監(jiān)控與自我反思，能夠經(jīng)常停下來進(jìn)行自我校正，并能在持續(xù)的演奏中減少校正次數(shù)，如此才可保證其在正規(guī)演出時不會再停下來校正而影響演出。

其三，可選擇節(jié)拍器協(xié)助演奏者，讓其不會隨意改變節(jié)奏。開始可選擇緩慢增加節(jié)拍，確保演奏者的演奏水平能夠穩(wěn)定上升，并可讓其控制好演奏各樂曲的速度。

其四，要求演奏者在演奏時不需要通過刻意加快節(jié)奏來達(dá)到練習(xí)效果，因并不是所有的曲子都適合比較快的節(jié)奏，并可能會造成演奏者養(yǎng)成不良習(xí)慣，在正規(guī)演出時無端提升速度。這就要求演奏者在進(jìn)行相應(yīng)的指法練習(xí)時，能夠循序漸進(jìn)，在各個階段選擇最恰當(dāng)?shù)木毩?xí)曲。

其五，遵循標(biāo)記的指法規(guī)則。部分鋼琴曲中會包括一些指法標(biāo)記，通過這部分標(biāo)記可幫助演奏者更好地演繹作品，雖然并不是所有的標(biāo)記都具備一定的意義，但還是應(yīng)培養(yǎng)演奏者嘗試使用標(biāo)記的習(xí)慣，使其能夠快速熟悉標(biāo)記的指法，如此才可以凸顯其真正的意義。指法一般都是由專業(yè)人士制定、調(diào)整與修改，然而同一作品的不同版本會有差異化的指法建議，若是演奏者在演奏過程中發(fā)現(xiàn)指法建議并不適于自身，代表其確實難以適應(yīng)標(biāo)注的指法，應(yīng)鼓勵其嘗試性地根據(jù)自身的演奏習(xí)慣、演奏水平來開創(chuàng)獨屬于其自身的指法，以此來實現(xiàn)在鋼琴演奏方面更好的發(fā)展。

（四）聽覺訓(xùn)練

若是演奏者本身的聽覺能力、音樂素養(yǎng)較高，則不需要進(jìn)行特別訓(xùn)練，若是演奏者的聽覺能力、音樂素養(yǎng)、音樂基礎(chǔ)較差，則必須進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，并要遵循“循序漸進(jìn)、基礎(chǔ)開始”的原則。

其一，單音聽辨訓(xùn)練。在鋼琴訓(xùn)練時，可選擇聽、唱、記有機結(jié)合的方式來達(dá)到訓(xùn)練目的。比如，可選擇先唱、后記，并選擇離標(biāo)準(zhǔn)音最近的音執(zhí)行系列訓(xùn)練操作，其后選擇慢慢將演奏者聽到的音與標(biāo)準(zhǔn)音拉開，若是聽記離標(biāo)準(zhǔn)音較遠(yuǎn)的單音，要求演奏者能夠預(yù)先判斷所聽到的音是屬于標(biāo)準(zhǔn)音下或者上，其后選擇默唱音階進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，亦可選擇將標(biāo)準(zhǔn)音連接所要聽記的音用音階列出。若是聽到所彈奏的音在標(biāo)準(zhǔn)音之上，要求演奏者能夠從標(biāo)準(zhǔn)音開始進(jìn)行上行音階的默唱，再找到要聽記的音;反之，則須往下默唱并找到要聽記的音。通過該種方式可提升演奏者的音樂素養(yǎng)與聽覺能力。

其二，音程聽辨訓(xùn)練。對比以上訓(xùn)練方式來說，音程聽記具備更高的難度，其一般分為和聲音程、旋律音程兩個部分。選擇的聽記方式包括整體記憶、局部記憶兩種形式，若是演奏者具備較高的聽辨能力，可選擇整體記憶方式展開訓(xùn)練，反之，則可選擇局部記憶方式。教授者彈出一個音程，演奏者再聽記單音，先聽出離標(biāo)準(zhǔn)音最近的一個音，以此類推，記憶后續(xù)的音;有部分演奏者對高音敏感，部分演奏者對低音敏感，因此，在訓(xùn)練時可將演奏者分為兩個部分，在開展旋律音程聽覺訓(xùn)練進(jìn)程中，選擇單音程聽辨方式抑或多音程連起來彈奏并聽辨，以此來達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。在演奏者具備一定的旋律音程聽覺能力后，教授者可選擇在演奏進(jìn)程中，將旋律音程中的第一個音延長到第二個音出現(xiàn)之后，如此可使得雖然進(jìn)行的是旋律音程演奏，但是卻可達(dá)到和聲音程的效果，并為演奏者后續(xù)的系列訓(xùn)練打下比較好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

本文就鋼琴演奏技巧對音樂表現(xiàn)的作用及訓(xùn)練策略進(jìn)行了論述與分析，強調(diào)了音樂表現(xiàn)對鋼琴演奏水平提升的意義，并建議能夠根據(jù)演奏者之間整體情況的差異性而制定個性化的訓(xùn)練策略，切實補充演奏者在演奏過程中展示出的技術(shù)缺漏，使其能夠具備更強的音樂表現(xiàn)力，并能適應(yīng)獨奏、合奏下的具體要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]叢麗麗.基于鋼琴發(fā)展演變的鋼琴演奏教學(xué)——評《鋼琴演奏技巧的自然表現(xiàn)與教學(xué)實踐》[J].中國教育學(xué)刊，2020（7）：10.

[2]彭琪.試論鋼琴演奏技巧對于音樂表現(xiàn)的重要作用及訓(xùn)練方法[J].北方音樂，2018（14）：79.

[3]李博文.鋼琴演奏技巧在樂感體現(xiàn)中的重要作用及其在教學(xué)中的應(yīng)用實踐思考[J].北方音樂，2019（14）：22-23.

[4]李娜.鋼琴演奏技巧對于音樂表現(xiàn)的重要作用和訓(xùn)練方法探討 [J].青春歲月，2018（03）：19.

[5]余潔，余磊.客觀，準(zhǔn)確的鋼琴演奏技巧——評《鋼琴演奏技巧的自然表現(xiàn)與教學(xué)實踐》[J].中國教育學(xué)刊，2019（11）：82.

（作者簡介：郭美汝，女，碩士研究生，銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）