河南省信陽市第一初級中學(xué) 李祖全 劉金華

中考作為學(xué)生義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，也是為更高一級學(xué)校選拔合適的人才，做好中考復(fù)習(xí)是取得中考勝利的前提。復(fù)習(xí)課程對于學(xué)生構(gòu)建完整的物理認知體系具有重要的意義，但是在以考試成績?yōu)閷?dǎo)向的趨勢下，大部分老師在面對中考壓力時，仍采用原有的教學(xué)模式，片段化教學(xué)，只強調(diào)知識內(nèi)容，不注重知識聯(lián)系，學(xué)生機械性的做題，導(dǎo)致陷入題海戰(zhàn)術(shù)不能自拔，最終導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。

一、中考物理電學(xué)的重要性

按照人教版現(xiàn)階段的課程安排，電學(xué)知識安排在九年級上學(xué)期，在中招考試中電學(xué)知識占比高達35%，僅次于八年級學(xué)習(xí)的力學(xué)。從電荷、電流、電路、電壓、電阻等基本電學(xué)概念，到歐姆定律、電功和電功率等電學(xué)公式和規(guī)律，再到生活中的具體用電等內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容龐雜，考查面廣，考點繁多，使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都面臨著嚴(yán)峻的考驗。

二、中考物理電學(xué)復(fù)習(xí)效率提升方法

初三的電學(xué)復(fù)習(xí)中，與電學(xué)有關(guān)的基本概念、規(guī)律、公式等有許多相似的地方，極易混淆，給學(xué)生的識記和運用都帶來相應(yīng)的困難。雖然九年級的學(xué)生抽象思維和邏輯能力都在逐漸提高，但在中考復(fù)習(xí)過程中如果沒有合理的復(fù)習(xí)策略，學(xué)生只會感到事倍功半。因此，教師提高課堂復(fù)習(xí)效率，學(xué)生掌握科學(xué)復(fù)習(xí)方法，對于學(xué)生電學(xué)的復(fù)習(xí)是有很大的幫助的。為了幫助教師采取合理的復(fù)習(xí)策略，輔助學(xué)生有效的復(fù)習(xí)完整的電學(xué)知識，建構(gòu)整體的電學(xué)知識體系，提高學(xué)習(xí)效率。我提出了以下幾點電學(xué)復(fù)習(xí)策略，以期幫助學(xué)生提高中考物理電學(xué)復(fù)習(xí)效率。

1.夯實電學(xué)基本概念——歸納、對比記憶法。

初中電學(xué)中的基本概念比較多，例如：電子、電荷、電量、電流、電路、電壓、電阻、電功、電功率等。很多概念都很相似，學(xué)生對于這些概念如果區(qū)分不開，就會混淆，造成識記困難，加重記憶負擔(dān)。因此，為了便于學(xué)生快速準(zhǔn)確的記住這些概念，可以嘗試對電學(xué)基本概念進行合理的歸納和對比，再分類記憶。

例如，可以這樣分類：電荷、電流和電導(dǎo)體，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，電流的測量和電壓的測量，電流、電壓、電阻和滑動變阻器，電能、電功和電功率等。通過對相近的、相似的概念進行分類梳理，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，將有助于學(xué)生牢固掌握電學(xué)中各種基礎(chǔ)概念。

再比如，電流的方向。

（1）正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。

（2）負電荷定向移動的方向與電流移動的方向相反。如圖一：

圖一

（3）閉合回路中，電源外部電流的方向：電源正極——用電器——電源負極。電源內(nèi)部電流的方向：電源負極——電源正極。如圖二：

圖二

2.牢記電學(xué)公式和規(guī)律——理解識記法。

在電學(xué)的知識體系中，有很多的公式和規(guī)律，解題時離不開公式的應(yīng)用，而規(guī)律的掌握則更有利于啟發(fā)學(xué)生思考，幫助尋找解題方法。所以教師在物理復(fù)習(xí)的過程中特別要注重學(xué)生對電學(xué)公式、規(guī)律的應(yīng)用和掌握，在理解電學(xué)公式、規(guī)律的基礎(chǔ)上牢記公式以及變形公式的使用，這樣學(xué)生的電學(xué)復(fù)習(xí)效率才能夠得到大幅度的提升。如下表：

電流：I/A （1）I=U R（2）I=P U電壓：U/V （3）U=IR（4）U=P I（5）U= PR ■電阻：R/Ω （6）R=U I（7）R=U2 P（8）R=P I 2（9）=Q I2 t電功率：P/W （10）P=W t（11）P=UI（12）P=U2 R（13）P=I2R電能（電功）：W/J （14）W=Pt（15）W=UIt（16）W=U2 Rt電熱：Q/J （17）Q=I2Rt 注：當(dāng)電能完全轉(zhuǎn)化為熱能時（純電阻電路），Q=W=Pt=UIt=U2 Rt其他公式： （18）W=n NKWh 注：n為電能表在某一時段內(nèi)轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)，N為用電器消耗1KW.h所轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)數(shù)

在復(fù)習(xí)中教師需要提醒學(xué)生在運用這些公式的時候，要先理解其意思，知道其物理意義，使用某一個公式的時候明晰每一個字母所代表的物理意義，知道與之相關(guān)的物理量。不要死記硬背、生搬硬套物理公式。如電功率，在運用的時候，電功率、電功和時間只需要知其二就可求其一。但是，在實際解題過程中，這兩個已知信息量也不一定是直接告訴考生的，可能需要通過考生利用題中所給其他信息進行推算，從而求出最終結(jié)果。

其次，要注意公式之間的等量和變換關(guān)系。如電功率P=W/t=UI=U2/R=I2R，需要牢記這幾個公式的轉(zhuǎn)換，不能只記其中一個公式，很多時候電學(xué)題目都不是直觀的信息量，而是需要學(xué)生通過已知電學(xué)知識進行推理、換算才能夠得出最終答案。

最后，電學(xué)公式中關(guān)聯(lián)的電學(xué)物理量太多，而每個物理量又有各自的單位物理意義，所以學(xué)生在使用公式進行計算時要時刻注意單位的統(tǒng)一和換算。

總之，電學(xué)公式和規(guī)律較多，學(xué)生學(xué)習(xí)和識記起來確實比較困難并且很容易混淆，所以，教師在復(fù)習(xí)這一塊知識的時候，要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理出一套適用于自己的知識體系，這樣，學(xué)生在解題分析的時候才會更加得心應(yīng)手，復(fù)習(xí)的效率也會得到大幅度的提高。

3.提高電路識別能力——串、并聯(lián)基礎(chǔ)讀圖。

電路是初中電學(xué)中必不可少的知識點，也是中考必考點，不管是電路故障分析、實物電路設(shè)計，還是電阻、電功率等物理量的計算都離不開電路圖，可以說電路圖是電學(xué)知識的載體。所以學(xué)生就需要熟悉生活各種常用電路元器件的物理符號、熟練掌握電路圖及實物圖的畫法及二者之間的相互轉(zhuǎn)換。

初中物理中最常見的兩種電路是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，這兩種電路是電學(xué)中最最基本的電路，其他更復(fù)雜、更高層次的電路都是由串聯(lián)和并聯(lián)電路疊加、演變而來。因此，學(xué)生必須學(xué)好串聯(lián)和并聯(lián)電路，中考復(fù)習(xí)時更要加強對這兩種基礎(chǔ)電路的復(fù)習(xí)，如果學(xué)生不能正確地識別出電路中的串、并聯(lián)組合規(guī)律，搞不清楚電路圖中各電流表、電壓表、燈泡等用電器的連接方式，那么對于題目中要尋找的電路故障、要求設(shè)計的實物電路或者要求解的電流、電壓、電阻、電功率等物理量將無法進行計算。

識別串聯(lián)電路和并聯(lián)電路方法眾多，如定義法、電流流向法、拆除法、短路法、節(jié)點法等。其中最簡單的方法就是電流流向法，看電源外部電流的流向，如果外部電流是從電源正極一路通暢地流到電源負極則是串聯(lián)電路。若電流在中途有分成兩路或者兩路以上就說明是并聯(lián)電路。如圖三：

圖三

在做題的過程中只要分析出了電路的類型，解題就成功了一半，然后再結(jié)合已經(jīng)掌握的電學(xué)知識，這道題學(xué)生差不多就可以求解了。

如圖四，只閉合S1，電流只有一條路徑，則電燈L1、L2組成串聯(lián)電路；斷開S1，閉合S2、S3，電流流經(jīng)開關(guān)S2后有兩條路徑，一條經(jīng)燈泡L1，另一條經(jīng)燈泡L2、開關(guān)S3，則電燈L1、L2組成并聯(lián)電路；同時閉合S1、S3，電流從正極出發(fā)，經(jīng)開關(guān)S1、S3直接回負極，造成電源短路。

圖四

分析清楚了串并聯(lián)電路的類型，對于接下來解題就會容易很多，因此，準(zhǔn)確的分析電路是必須掌握的技能。另外，在分析了多種復(fù)雜電路之后，應(yīng)當(dāng)善于歸納和整理、把易錯點和重難點總結(jié)出來，加深印象，提高電學(xué)識圖能力。

4.重視電學(xué)實驗——動手操作。

物理是一門基于實驗的自然科學(xué)，實驗課是物理學(xué)習(xí)中必不可少的，電學(xué)又是基于生活實際用電，與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，學(xué)生動手參與電學(xué)實驗，切身體會實驗操作，直觀觀察實驗現(xiàn)象，對于自己操作過的步驟和實驗，就會在他們的腦海中形成動作記憶，加深知識的理解，比死記硬背純理論知識的效率要高得多。

例如，關(guān)于電阻的計算，可以讓學(xué)生到實驗室進行電阻測量的實驗。通過選取合理的測量方法、準(zhǔn)確畫出電路圖、規(guī)范連接實物圖、認真觀察實驗現(xiàn)象、科學(xué)記錄測量數(shù)據(jù)等一系列操作，學(xué)生可以直觀的驗證電阻與電流和電壓是有關(guān)系的，再通過實驗數(shù)據(jù)的記錄和計算，得出其具體關(guān)系，即電阻與電壓成正相關(guān)，與電流成負相關(guān)，既而得出R=U/I的公式。通過這次動手操作實驗，學(xué)生經(jīng)歷了電阻的測量和計算過程，對電阻計算的理解更加深刻，記憶更加準(zhǔn)確。因此，在復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該充分地利用學(xué)校的實驗室硬件資源，結(jié)合學(xué)生所掌握的電學(xué)知識和在學(xué)習(xí)新課時做過的電學(xué)相關(guān)實驗，在復(fù)習(xí)階段再做一次實驗，讓學(xué)生及時整理總結(jié)電學(xué)知識點，再結(jié)合理論知識輔助學(xué)生理解記憶電學(xué)龐雜知識體系。

5.調(diào)動學(xué)生主觀能動性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的知識都需要學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，物理中考復(fù)習(xí)更需要學(xué)生付出巨大的努力，所以在日常復(fù)習(xí)中教師需要及時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)效果調(diào)整復(fù)習(xí)方式，傳授復(fù)習(xí)技巧的同時嚴(yán)格要求學(xué)生，需要做到以下幾點。

首先端正學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度，初中物理中，電學(xué)知識十分繁多，學(xué)生在心理上就得做好準(zhǔn)備，切忌浮躁畏難心理，也切忌眼高手低心態(tài)，要腳踏實地，反復(fù)練習(xí)，牢記各知識點，理解記憶各種電學(xué)規(guī)律，勤反思，多練習(xí)。在整個復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生必須保持端正刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，一步一個腳印勤勤懇懇地做好每一道題，不能急功近利，也不可偷工減料。其次掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，許多學(xué)生復(fù)習(xí)物理的時候效率不高，是因為他們沒有掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。比如上述提到的用歸納對比的方法區(qū)分基礎(chǔ)概念、列表記憶電學(xué)公式和規(guī)律、基于串并聯(lián)電路分析復(fù)雜電路圖、科學(xué)規(guī)范操作實驗、總結(jié)整理習(xí)題等都是比較科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，需要學(xué)生刻意練習(xí)，方能熟練應(yīng)用各種方法解疑答惑。

最后要建立良好的中考心態(tài)，一些學(xué)生把中考看得過于重要，從而導(dǎo)致壓力過大。在日常學(xué)習(xí)中就會產(chǎn)生焦慮不安，失眠抑郁等不健康的狀況，這樣就更不利于學(xué)習(xí)。所以平時復(fù)習(xí)中老師要密切關(guān)注這些學(xué)生情況，及時和他們溝通，建立互幫互助小組，彼此傾訴緩解心理壓力，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。

結(jié)束語

初中物理電學(xué)部分抽象且復(fù)雜，加之復(fù)習(xí)時間短暫，對于老師和學(xué)生來說，都面臨不小的挑戰(zhàn)。但是，只要端正學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度，采用有效的復(fù)習(xí)策略，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，勤練習(xí)多思考善總結(jié)，有計劃合理的安排復(fù)習(xí)進度，就可以提高復(fù)習(xí)效率。但是，導(dǎo)致初中物理電學(xué)復(fù)習(xí)效率低的原因是多種多樣的，筆者只是就自身經(jīng)驗提出幾點拙見，僅供參考，教育者只有找到具體原因，才能幫助學(xué)生解決問題，并在中考物理中取得優(yōu)異成績。