江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校 賀 娟

為構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，中國(guó)中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》針對(duì)當(dāng)下青少年中廣泛存在的不熱愛(ài)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)等不良現(xiàn)象，就加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出了若干具體意見(jiàn)。《意見(jiàn)》要求：“把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)?！边@從側(cè)面凸顯出了勞動(dòng)教育的德育價(jià)值。在中學(xué)德育中，也要抓好勞動(dòng)教育這個(gè)有效載體、寶貴契機(jī)進(jìn)行立德樹(shù)人，不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動(dòng)技能，而且要樹(shù)立中學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)其熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)者，尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果等良好的行為與品德。

一、立德樹(shù)人下中學(xué)勞動(dòng)教育的必要性

勞動(dòng)教育是立德樹(shù)人教育背景下中小學(xué)教育中的重要構(gòu)成部分，在中小學(xué)中落實(shí)勞動(dòng)教育，能夠?qū)Ⅻh的教育方針要求全面貫徹和落實(shí)到實(shí)際的教育實(shí)踐中，推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行到實(shí)際的學(xué)生教育中。勞動(dòng)教育目前在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的作用和地位，出現(xiàn)了不同程度的弱化，勞動(dòng)教育的規(guī)劃缺少系統(tǒng)性、綜合性，難以將勞動(dòng)課程高效落實(shí)到實(shí)際的中小學(xué)教育各個(gè)環(huán)節(jié)中，使中小學(xué)生缺少勞動(dòng)意識(shí)，勞動(dòng)機(jī)會(huì)少，勞動(dòng)技能缺失，出現(xiàn)了勞動(dòng)教育的缺陷問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)意識(shí)，成為了中小學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人教育目標(biāo)中必不可少的環(huán)節(jié)。中小學(xué)的勞動(dòng)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)知，在思想認(rèn)識(shí)上提高對(duì)勞動(dòng)重要性的重視，使中小學(xué)生成為勞動(dòng)教育中的主體，主動(dòng)形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的觀念，奉獻(xiàn)自我，建設(shè)社會(huì)、建設(shè)國(guó)家，樹(shù)立起科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值觀，為社會(huì)和國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的情感，為未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、立德樹(shù)人下中學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施策略

1.在勞動(dòng)教育中激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)等等不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活需要培養(yǎng)的道德品質(zhì)，同時(shí)也是其長(zhǎng)大后進(jìn)入社會(huì)不可或缺的個(gè)人素養(yǎng)。中學(xué)生生活在班集體中，要具有班級(jí)主人翁意識(shí)，以班級(jí)之榮為榮，以班級(jí)之恥為恥，只有培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，才能形成強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。勞動(dòng)教育中集體校園勞動(dòng)是一個(gè)重要的勞動(dòng)實(shí)踐形式，也是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的有效途徑。

一是“掃好自家門前雪”——做好自己。班級(jí)都是由一個(gè)個(gè)學(xué)生組成，學(xué)生是班級(jí)的“細(xì)胞”，學(xué)生與班集體是部分與整體的關(guān)系，優(yōu)化了部分也就完善了整體。班級(jí)勞動(dòng)與衛(wèi)生中，如果每一個(gè)學(xué)生都管理好自己的“一畝三分地”，那么就耕好了整個(gè)班級(jí)的“責(zé)任田”。要求每一個(gè)學(xué)生都做好自己，把個(gè)人的勞動(dòng)與衛(wèi)生管理好，不扣班級(jí)的勞動(dòng)與衛(wèi)生分，不給班級(jí)抹黑，就是為班級(jí)做貢獻(xiàn)。以班級(jí)勞動(dòng)與衛(wèi)生為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)與集體榮譽(yù)感，是班級(jí)德育的有效途徑。

二是“管好他人瓦上霜”——服務(wù)集體。集體榮譽(yù)感，要求每個(gè)學(xué)生在做好自己的前提之上，熱心于班級(jí)事務(wù)，形成事事有人管、人人有事做的服務(wù)集體意識(shí)。比如，在班級(jí)負(fù)責(zé)的學(xué)校公共區(qū)，勞動(dòng)和衛(wèi)生是班級(jí)的名牌，關(guān)系到班集體的精神面貌，也是班級(jí)間橫向勞動(dòng)與衛(wèi)生量化評(píng)分的關(guān)鍵區(qū)域。不僅要求負(fù)責(zé)衛(wèi)生值日的學(xué)生清掃和整理好班級(jí)公共區(qū)衛(wèi)生，同時(shí)還要求每一個(gè)學(xué)生共同關(guān)心和維護(hù)公共區(qū)衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)班級(jí)公共區(qū)有果皮紙屑，都積極主動(dòng)地進(jìn)行打掃，爭(zhēng)取班級(jí)公共區(qū)衛(wèi)生獲得優(yōu)評(píng)，為班級(jí)勞動(dòng)和衛(wèi)生爭(zhēng)得光榮。又如，在班級(jí)黑板報(bào)的布置上，有寫字、繪畫、布置等特長(zhǎng)的學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)，奉獻(xiàn)自己的勞動(dòng)，為班級(jí)板報(bào)評(píng)比爭(zhēng)得光榮。

2.在勞動(dòng)教育中提升學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)。

“八榮八恥”中提出“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”，這就要求學(xué)生具備辛勤勞動(dòng)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的支柱，不同的時(shí)代其具有不同的內(nèi)涵，但是不管時(shí)代如何變化，艱苦奮斗精神始終不會(huì)過(guò)時(shí)。中學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的實(shí)踐者，要從小培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神品質(zhì)，傳承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。勞動(dòng)教育對(duì)中學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)意志培養(yǎng)都十分重要，以勞動(dòng)教育為途徑，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的道德品行，也是中學(xué)德育的有效方法。

一是開(kāi)展體驗(yàn)式體力勞動(dòng)教育。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，當(dāng)前的初中生大都在物質(zhì)生活相對(duì)優(yōu)越的環(huán)境之下，不愁吃、不愁穿，很少獲得體力勞動(dòng)機(jī)會(huì)，尤其是很多從小生活在城市的孩子，甚至都分不清禾苗與雜草，也不知道土豆、紅薯生長(zhǎng)在地下。這不利于他們健康體魄的生長(zhǎng)，也不利于吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以布置勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，要求家長(zhǎng)陪同孩子進(jìn)行體驗(yàn)式的勞動(dòng)實(shí)踐，如到鄉(xiāng)下老家體驗(yàn)翻地、除草、播種、挑水、澆水、采摘等體力勞動(dòng)，讓孩子曬曬太陽(yáng)、出出汗，感受勞動(dòng)的辛苦。

二是開(kāi)展常態(tài)化生活勞動(dòng)教育。很多學(xué)生從小過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的溺愛(ài)生活，事事有人包辦代替，從來(lái)不知道勞動(dòng)的辛苦，也養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的嬌慣品性，這不利于其自理能力與意志品質(zhì)的培養(yǎng)。教師以家庭勞動(dòng)教育為載體，做好家長(zhǎng)思想工作，給學(xué)生布置常態(tài)化的家庭勞動(dòng)，做一些力所能及的勞動(dòng)，如煮飯、洗碗、拖地、抹窗戶、洗自己衣服、整理個(gè)人物品等等，在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)吃苦耐勞品質(zhì)，同時(shí)在此過(guò)程中學(xué)生的自理能力、家庭責(zé)任感與服務(wù)精神也能得到有效培養(yǎng)。

3.在勞動(dòng)教育中培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

勞動(dòng)教育從情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)和對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)情感，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)的勞動(dòng)無(wú)貴賤之分，都是社會(huì)運(yùn)行與發(fā)展不可或缺的部分，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念。在中學(xué)勞動(dòng)教育中，要從勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)著手來(lái)進(jìn)行道德教育。

一是熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。勞動(dòng)是光榮的，每一個(gè)人都要通過(guò)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值，要培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)勞動(dòng)發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，使之崇尚勞動(dòng)、實(shí)踐勞動(dòng)。一方面，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。在勞動(dòng)課堂中通過(guò)舉例子、列數(shù)字、打比方等方法給學(xué)生講述各行各業(yè)勞動(dòng)在國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)讓國(guó)家更強(qiáng)大，勞動(dòng)讓生活更美好。另一方面，要讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂(lè)。勞動(dòng)是辛苦的，但同時(shí)也是快樂(lè)的；勞動(dòng)的辛苦，是勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的疲勞感，而勞動(dòng)的快樂(lè)則是勞動(dòng)后的成就感和收獲感。通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，烹飪一道飯菜，會(huì)讓學(xué)生胃口大開(kāi)，這是勞動(dòng)的快樂(lè)；將亂七八糟的雜物間打掃干凈、擺放整齊，這是勞動(dòng)的快樂(lè)；和大伙一起齊心協(xié)力，將教室布置得漂亮溫馨，這也是勞動(dòng)的快樂(lè)……通過(guò)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)起學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的思想品德。

二是熱愛(ài)勞動(dòng)者。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者的奉獻(xiàn)，行業(yè)無(wú)高低、勞動(dòng)者無(wú)貴賤。要通過(guò)勞動(dòng)教育，糾正部分學(xué)生看不起“低”層次勞動(dòng)、“低”層次勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)。勞動(dòng)教育課堂中，教師以“如果沒(méi)有他們”為勞動(dòng)教育的話題，討論各鐘“低”層次勞動(dòng)與勞動(dòng)者的社會(huì)價(jià)值：①環(huán)衛(wèi)工人被譽(yù)為城市的“美容師”，想想如果沒(méi)有他們，我們的城市、街道、社區(qū)將變成什么樣子？②從農(nóng)村進(jìn)入城市務(wù)工的人員被稱為“農(nóng)民工”，他們?cè)谖覀兂鞘薪ㄔO(shè)過(guò)程中發(fā)揮著什么樣的作用，如果沒(méi)有他們，會(huì)有什么樣的影響？③辛勤的農(nóng)民，一輩子面朝黃土背朝天，如果沒(méi)有他們，我們的社會(huì)會(huì)變成什么樣子？……由勞動(dòng)者引發(fā)“頭腦風(fēng)暴”，開(kāi)展熱烈的討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者尤其是社會(huì)底層勞動(dòng)者價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生理解：不論哪個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，都是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展不可或缺的，都是值得尊敬的。通過(guò)勞動(dòng)教育，樹(shù)立學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的正確認(rèn)識(shí)以及熱愛(ài)情感，培養(yǎng)其尊重各行業(yè)勞動(dòng)者的道德品質(zhì)。

4.在勞動(dòng)教育中增強(qiáng)學(xué)生公共道德情感。

中學(xué)生作為社會(huì)公民，必須具備良好的公共道德，擁有社會(huì)公德心，這是中學(xué)德育的重要內(nèi)容。以勞動(dòng)教育為載體進(jìn)行公共道德教育，是中學(xué)德育教育的創(chuàng)新性途徑。

一是珍惜他人的勞動(dòng)成果。只有經(jīng)過(guò)“汗滴禾下土”的勞動(dòng)付出，才會(huì)有“粒粒皆辛苦”的感受和體會(huì)。針對(duì)很多中學(xué)生不懂得珍惜他人勞動(dòng)成果，隨意地浪費(fèi)、破壞他人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象，進(jìn)行公共勞動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如通過(guò)觀看環(huán)衛(wèi)工人清掃街道的過(guò)程，以及體驗(yàn)清掃街道工作的辛苦，讓學(xué)生意識(shí)到自己的一個(gè)小小舉動(dòng)，如垃圾不入桶、隨意丟果皮紙屑、亂涂亂畫等都會(huì)破壞環(huán)衛(wèi)工人的辛苦勞動(dòng)，也會(huì)增加他們的工作負(fù)擔(dān)，在勞動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中達(dá)到共情效果，自覺(jué)遵守愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境的公共道德。

二是培養(yǎng)學(xué)生公共參與精神。教師通過(guò)社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)到我們生活的小區(qū)、街道、公園等公共場(chǎng)所，進(jìn)行公共服務(wù)的勞動(dòng)活動(dòng)，如清除黏貼在墻壁、柱子、街燈、公共座椅等地方的“牛皮癬”，拿著垃圾袋和鐵鉗收拾散落在草叢、縫隙中的果皮紙屑等。通過(guò)這樣的社會(huì)勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到每一個(gè)社會(huì)公民都應(yīng)該注重公共衛(wèi)生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，等等，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以通過(guò)自己力所能及的小小善意舉動(dòng)，參與到鞏固服務(wù)的勞動(dòng)中，讓我們生活的環(huán)境更加美好。

勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)給學(xué)生以良好的情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀看、訪問(wèn)、調(diào)查以及親身參與的社會(huì)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果是每一個(gè)社會(huì)公民的基本道德品質(zhì)，深受認(rèn)知與道德情感的啟發(fā)，規(guī)范與優(yōu)化其公共行為，時(shí)時(shí)刻刻做好自己。

5.培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

中小學(xué)的勞動(dòng)教育實(shí)施，要圍繞著立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐探索，以知行并重為原則，落實(shí)勞動(dòng)教育的實(shí)踐，使學(xué)生在參與勞動(dòng)、親手操作的過(guò)程中，提高實(shí)踐水平，教師可以結(jié)合勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合勞動(dòng)教育的知識(shí)，通過(guò)示范講解和學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技巧的掌握，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的過(guò)渡，在課下完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)理論到生活的延伸，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，知行合一，感受到勞動(dòng)所帶來(lái)的收獲和快樂(lè)。值得注意的是，教師要在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的過(guò)程中注意強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，做好安全防護(hù)，避免發(fā)生劃傷、碰傷等安全事故問(wèn)題。教師要以學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)、勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)作為重要的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的日常勞動(dòng)掃除日，讓學(xué)生們樹(shù)立起愛(ài)勞動(dòng)的觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。組織和開(kāi)展主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，使學(xué)生形成對(duì)值日掃除等日常勞動(dòng)活動(dòng)重要性的明確認(rèn)識(shí)，擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任和使命，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)，正確的樹(shù)立勞動(dòng)觀念，在勞動(dòng)技巧的示范和指導(dǎo)下，學(xué)生之間相互配合，共同完成掃地、拖地、擦桌子、擦黑板的任務(wù)。結(jié)合使用勞動(dòng)工具過(guò)程中的注意事項(xiàng)、安全防護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，保證學(xué)生加入到日常的勞動(dòng)活動(dòng)中來(lái)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，從內(nèi)心深處培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和尊重，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與勞動(dòng)是一件光榮的事、快樂(lè)的事，樹(shù)立積極向上的勞動(dòng)觀念，促進(jìn)中小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)勞動(dòng)教育與德育相輔相成，以勞動(dòng)教育為載體來(lái)進(jìn)行德育滲透，真正實(shí)現(xiàn)了“大德育”的教學(xué)目標(biāo)。要充分挖掘中學(xué)勞動(dòng)教育中的德育因素，在學(xué)生集體榮譽(yù)感培養(yǎng)、吃苦耐勞品質(zhì)培養(yǎng)、勞動(dòng)價(jià)值觀培養(yǎng)、公民道德情感培養(yǎng)等多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行思想品德教育，使勞動(dòng)教育成為中學(xué)德育的重要陣地，發(fā)揮學(xué)科交叉育人的作用，共同肩負(fù)立德樹(shù)人的重要使命。