蔡妹妹

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！睉敉庥螒驗橛變河H近自然、親近社會提供了契機，為幼兒探索自然奧妙、盡享童年樂趣提供了載體。幼兒園應(yīng)充分挖掘和利用區(qū)域資源優(yōu)勢，開展具有地域特色的戶外游戲。我園作為一所濱海鄉(xiāng)村幼兒園，與海邊直線距離僅幾百米，步行十來分鐘即可到達，我們充分挖掘沿海資源優(yōu)勢，開展了一系列具有本土特色的戶外游戲活動。

玩沙是幼兒的最愛之一，幼兒園的玩沙區(qū)空間狹小尚且讓他們沉醉其中，更不用說來到一望無際的沙灘——這里簡直就是玩沙的天堂！帶上玩沙的桶、鏟子、城堡與動物模型等，他們就可以玩得不亦樂乎。玩沙充滿藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，同時也為幼兒進行合作游戲提供了載體。

1.齊心協(xié)力堆沙堡

堆沙堡是玩沙的重頭戲，是幼兒十分喜愛的活動。在松軟潔凈的濱海沙灘，幼兒兩三人為一組一起合作堆沙堡，大家聊聊自己心目中的城堡，說說想要堆成的模樣，討論制定堆沙堡計劃，然后再進行任務(wù)分配。他們有的負責平整地面，有的負責挖沙，有的負責造型。幼兒借助沙堡模型堆出城堡的樣子，環(huán)繞城堡挖一條護城河，并引入海水，又用折好的樹枝裝點城堡……在大家的齊心協(xié)力下，一座座各具特色的夢幻城堡就堆好了。幼兒紛紛炫耀自己小組的成果，對自己的杰作愛不釋手。堆沙堡為幼兒提升動手能力、人際交往能力、想象力、創(chuàng)造力以及合作能力創(chuàng)造了絕佳機會。

2.就地取材玩沙畫

柔軟平整的沙灘是一塊天然的畫布，幼兒用一根樹枝就能隨心所欲地在沙灘上涂鴉畫畫，高山、小河、太陽、鮮花、高樓、小兔子、小花貓、小蝸?！蜩蛉缟氖挛锍尸F(xiàn)在沙灘上。“快來看我畫的火箭！”“你畫的海底世界真漂亮！”“萱萱，你的小猴子像真的一樣。”……大家相互欣賞著同伴的作品，對自己的作品不滿意的，又隨時可以抹平沙子重新畫。不用紙也不用筆，就地取材玩沙畫，幼兒盡情展開藝術(shù)想象的翅膀，在沙灘上留下了一幅幅創(chuàng)意十足的畫作。

大海在幼兒的心中是神秘的，是充滿無窮奧妙的。大海給幼兒饋贈了豐富多彩的各種寶貝，幼兒在趕海中收獲了許多的驚喜與美好。教師帶領(lǐng)幼兒在海邊開展海灘拾寶的游戲，為幼兒親近大海、擁抱自然、釋放天性創(chuàng)造了條件。

1.海灘拾寶，擁抱自然

海灘戶外游戲活動中，最受幼兒歡迎的非趕海拾寶莫屬。神秘的海洋中有各種各樣的神奇生物，它們隨著海浪沖上沙灘，在沙灘上幼兒能夠撿拾到很多漂亮好玩的東西。各種美麗的貝殼、鮮艷的珊瑚、可愛的海星、調(diào)皮的螃蟹、漂亮的石頭以及各種各樣不知名的生物，讓幼兒充滿興趣。只見幼兒兩人結(jié)伴，三五成群，提著小桶，卷起褲管，在教師的帶領(lǐng)下沿著沙灘尋找著寶貝?！按蠹铱窗?，我撿到了一只漂亮的海螺！”“這是什么東西，好可愛！”“老師，快來，有一只螃蟹快幫我抓住它！”……沙灘上洋溢著歡呼聲、歡笑聲，幼兒在海灘上呼朋結(jié)伴地撿拾各種好玩好看的東西，擁抱了自然，釋放了天性。

2.自制玩具，創(chuàng)意無限

3—6歲的兒童有著很強的動手能力和想象力，在沿海戶外游戲活動中，幼兒就地取材，自制玩具，玩出新意、玩出花樣、玩出精彩。幼兒將撿拾到的各種漂亮的貝殼用結(jié)實的魚線串聯(lián)起來，做成美麗的項鏈、手環(huán)、腳鏈等，還用形狀奇特的石頭、珊瑚搭建小房子，用空大皺螺殼做小口哨，等等，幼兒總能化腐朽為神奇。此外，幼兒在教師的支持引導(dǎo)下，將遍布海灘的沙子、撿拾到的各種寶貝做成好玩的游戲材料，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時也讓戶外游戲有了更多的樂趣。

我園充分利用海洋資源優(yōu)勢，將戶外游戲活動從幼兒園拓展到海邊，有序地組織濱海戶外自主游戲，給幼兒提供更多親近大海、擁抱自然的契機，體現(xiàn)了充滿海洋特色的幼兒園戶外游戲活動。

1.沙灘戲水與音樂律動結(jié)合

大海是一個天然的音樂世界，潮起潮落的聲音，踏水的節(jié)奏，甚至踩沙、海風(fēng)、海鳥的聲音，都能喚醒幼兒的音樂細胞。我們在沙灘戲水過程中將音樂律動融入其中，如，帶領(lǐng)幼兒進行踏浪時，將歌曲《踏浪》的音樂律動融入到真實的踏浪游戲情境，幼兒對音樂的節(jié)奏、韻律有了更好的了解和體會。同時，在踏浪戲水中幼兒能夠用肢體、用海邊的各種材料自己創(chuàng)編簡單的音樂節(jié)奏，他們手舞足蹈，身體充分律動，有趣極了。

2.沙灘跑跳與體育運動結(jié)合

一望無垠的空曠沙灘，激發(fā)了幼兒的運動欲望，他們在平整柔軟的沙灘上跑、跳，身體素質(zhì)獲得了發(fā)展，童心得到了釋放。借助開闊的場地，教師組織幼兒進行安全的體育游戲，老鷹捉小雞、逮小魚、抓土匪等追逐類游戲，螃蟹爬、蝦米跳、小魚游等動作模仿類游戲，沙灘足球、皮球等球類游戲，幼兒在沙灘上快樂游戲、健康運動，既鍛煉了身體又愉悅了心情。教師在保護幼兒安全的同時，也參與到他們的游戲和運動中去，和幼兒一起互動、玩樂。趣味橫生的半日海邊戶外游戲活動讓幼兒意猶未盡，念念不忘。

總之，本土資源是幼兒園開展戶外游戲活動的寶貴資源，是獨具地域特色的教育資源。幼兒園要充分挖掘和利用當?shù)刭Y源開展游戲，在安全管理、有序組織的基礎(chǔ)上開展具有地域特點和園本特色的戶外游戲活動，為幼兒親近自然、快樂游戲提供契機。

（責任編輯：張 琳）