陳雪梅

《新時代愛國主義教育實施綱要》提出，學(xué)校要“組織大中小學(xué)生參觀紀念館、展覽館、博物館、烈士紀念設(shè)施，參加軍事訓(xùn)練、冬令營夏令營、文化科技衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公益活動等”。這為實施紅色主題研學(xué)課程提供了政策支持。紅色主題研學(xué)實踐有利于傳承革命文化，對學(xué)生道德品質(zhì)、理想信念的培育有重要意義。

一、紅色主題研學(xué)課程的開發(fā)流程

與一般研學(xué)旅行課程的開發(fā)相似，紅色主題研學(xué)課程的開發(fā)流程主要包括以下幾個方面的內(nèi)容。

1.需求分析

學(xué)生是研學(xué)旅行課程的實踐主體，也是需求分析的主要對象。課程開發(fā)者要通過問卷調(diào)查、訪談或觀察，了解學(xué)生的年齡、知識基礎(chǔ)、動機水平、興趣愛好等，分析學(xué)生的研學(xué)預(yù)期。對于不同學(xué)段的學(xué)生，即使研學(xué)線路相同，研學(xué)內(nèi)容和目標也應(yīng)差異化處理。例如，不同學(xué)段的學(xué)生在“重走長征路、紅心永向黨”紅色主題研學(xué)課程中，體驗內(nèi)容和目標各有側(cè)重：對小學(xué)生而言，可以以參觀、考察類研學(xué)活動為主，以了解和學(xué)習(xí)革命精神為研學(xué)目標；對初中生而言，可以以探索、體驗類研學(xué)活動為主，以繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)為研學(xué)目標；對高中生而言，可以以項目式學(xué)習(xí)的研學(xué)活動為主，以賦予傳統(tǒng)革命精神全新的時代內(nèi)涵為研學(xué)目標。

2.資源分析

課程開發(fā)者應(yīng)系統(tǒng)梳理當(dāng)?shù)丶t色旅游資源的優(yōu)勢與不足，將精心挑選的各項資源有機組合，從而為學(xué)生提供更全面、深刻的研學(xué)體驗。湖北省黃岡市擁有豐富的紅色歷史遺跡，截至2020年，該市擁有各種類型的國防教育基地68個、紅色旅游景點33個、愛國主義教育基地14個。資源形式包括館（博物館、紀念館、會館）、碑（紀念碑）、亭（紀念亭）、園（陵園、公園）、居（故居、舊居）、址（遺址、會址、舊址）等，其中不乏一些風(fēng)景名勝區(qū)。除了遺址遺跡，還有反映黃岡市紅色革命歷史的影視作品，如《挺進中原》《鐵血紅安》，以及一些人物事跡、地方劇本、民間習(xí)俗等?！爸刈唛L征路、童心永向黨”紅色主題研學(xué)課程以紅25軍在當(dāng)?shù)氐呐f址、遺址、新建基地和大別山革命歷史文化陳列館為主線，將零散的紅色資源整合起來，因地制宜地呈現(xiàn)體驗內(nèi)容。

3.目標設(shè)計

紅色主題研學(xué)課程目標應(yīng)凸顯“紅色旗幟”，依據(jù)綜合實踐活動課程目標的四個維度設(shè)計。具體來講，其價值體認的對象是“紅色革命精神”，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)容是“革命精神傳承”，問題解決應(yīng)聚焦“革命歷史考察”，創(chuàng)意物化應(yīng)凸顯“認同基礎(chǔ)上的革命精神描述和展現(xiàn)”。總之，紅色主題研學(xué)課程目標應(yīng)在體驗和探索革命歷史的基礎(chǔ)上，自覺認同和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命精神等，并將其創(chuàng)造性地在日常生活和學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出來。在表述課程目標時，應(yīng)注重目標的可操作、可檢驗。例如，針對初中、高中的學(xué)生，“重走長征路、紅心永向黨”紅色主題研學(xué)課程的目標之一可以表述為：通過觀看影片和教師指導(dǎo)，學(xué)生能夠以小組為單位自編自演一段反映革命歷史的短劇。

4.主題設(shè)計

紅色主題研學(xué)課程有多種設(shè)計途徑，既可以與學(xué)科知識、學(xué)校傳統(tǒng)活動相聯(lián)系，也可以與社會熱點相聯(lián)系，還可以與周邊紅色資源相聯(lián)系?！爸刈唛L征路、紅心永向黨”紅色主題研學(xué)課程主要依托與學(xué)校臨近的大別山紅色文化培訓(xùn)中心和25軍臨時軍部遺址等資源設(shè)計，也可以與建黨一百周年、建團一百周年等特殊時間節(jié)點聯(lián)系起來設(shè)計，還可以聯(lián)系相關(guān)學(xué)科知識設(shè)計，如對于高中學(xué)段學(xué)生，該課程可以與歷史學(xué)科中的《近代中國反侵略、求民主的潮流》等章節(jié)融合教學(xué)。

5.內(nèi)容設(shè)計

研學(xué)旅行課程大致上可以分為體驗考察型、知識科普型和立志拓展型三種類型。紅色主題研學(xué)課程屬于第三種，其主要內(nèi)容可以包括以下幾種形式：參觀紅色教育基地、體驗軍旅生活、聽取革命文化主題報告、觀看革命影片或舞臺劇、走訪調(diào)查革命老人、調(diào)查革命遺跡保存情況、撰寫反映紅色傳統(tǒng)的文章、編導(dǎo)相關(guān)節(jié)目并展演等。設(shè)計者可以根據(jù)課程資源情況和學(xué)生實際需求加以選擇和組織。“重走長征路、紅心永向黨”紅色主題研學(xué)課程面向第一學(xué)段至第四學(xué)段的學(xué)生設(shè)計，其內(nèi)容以參觀、體驗為主，包括重走一段長征路、誦讀一篇紅色經(jīng)典詩詞、聽一個紅色故事、唱一首紅色歌曲、觀看一場紅色電影、訓(xùn)練一種軍事技能、體驗一場紅軍戰(zhàn)斗、重溫一次入隊或入團誓詞等。

6.評價設(shè)計

紅色主題研學(xué)課程的評價應(yīng)遵循過程性、全面性、生成性、激勵性等基本原則，采取定性評價方式，以體現(xiàn)評價的發(fā)展功能。研學(xué)課程評價必須提前設(shè)計并貫穿整個研學(xué)過程。設(shè)計者可以為研學(xué)活動編寫專門的“研學(xué)手冊”或“研學(xué)記錄袋”，幫助學(xué)生實現(xiàn)一事一評、一天一評?！把袑W(xué)手冊”一般包括活動方案、活動內(nèi)容、活動過程記載、活動成果記錄、自我評價與他人評價等項目，方便學(xué)生隨時填寫和記錄。學(xué)生研學(xué)后，學(xué)?；虬嗉壙梢蚤_展集中評價，將學(xué)生的生成性成果以“學(xué)生講壇”或“學(xué)生舞臺”的形式展示出來，以促進革命精神的傳承。

二、紅色主題研學(xué)課程的實施策略

當(dāng)前，基于學(xué)科融合和項目式學(xué)習(xí)設(shè)計和實施紅色主題研學(xué)課程是比較常見的策略。與一般的研學(xué)旅行課程一樣，紅色主題研學(xué)課程的實施由行前準備、行中體驗、行后總結(jié)三個部分組成。

1.行前準備策略

一方面，研學(xué)活動開始前，教師必須充分動員學(xué)生，強化學(xué)生的活動動機和使命感，讓學(xué)生明確研學(xué)活動的目標，對研學(xué)流程、任務(wù)和分組情況有整體認識；另一方面，紅色主題課程的研學(xué)通常需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧、學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史、政治、地理等學(xué)科知識，使學(xué)生知行合一，獲得更好的研學(xué)成效。此外，紅色主題研學(xué)同樣要強調(diào)交通安全、財產(chǎn)安全、飲食安全、水電安全等問題，讓學(xué)生了解各種突發(fā)安全事故的處置辦法等。

2.行中體驗策略

紅色主題研學(xué)活動過程中，學(xué)生的主要任務(wù)是進行沉浸式體驗，并及時記錄活動收獲，教師的主要任務(wù)則在于活動的組織和各方參與者的協(xié)調(diào)。研學(xué)過程中，學(xué)生需要在接收外界信息的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的主觀能動性和創(chuàng)造性，以獲得真正有效的活動體驗。如在“重走長征路、童心永向黨”研學(xué)活動中，學(xué)生可以看紅色影片、聽革命戲曲、編草鞋和蓑衣、吃“憶苦思甜”飯等，還可以通過調(diào)查走訪、自主探究，獲得對紅色革命歷史的個性化認識，并將自己的心得撰寫成文章或編排成文藝節(jié)目。值得注意的是，無論采用何種體驗方式，學(xué)生都應(yīng)該及時記錄、評價體驗過程和體驗成果。

3.行后總結(jié)策略

過程性評價主要針對學(xué)生某天的研學(xué)表現(xiàn)或階段性成果展開，存在一定的局限性。研學(xué)行程結(jié)束后，系統(tǒng)性的總結(jié)評價必不可少。在總結(jié)性評價階段，學(xué)生可以產(chǎn)出形式豐富的成果，如照片、模型、詩歌、節(jié)目、報告等。這些成果可以通過黑板報、展板、研討會、節(jié)目展演等形式展示出來，供師生交流和評比。良好的總結(jié)性評價對提升研學(xué)效果很有幫助?！爸刈唛L征路、紅心永向黨”研學(xué)行程結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)“研學(xué)手冊”系統(tǒng)總結(jié)自己研學(xué)期間的經(jīng)歷和收獲，撰寫研學(xué)心得，并進行自我評價和小組內(nèi)評價；然后，學(xué)生利用班會課小組合作展示學(xué)習(xí)成果，包括論文、自編劇、微電影等；最后，教師對各小組的表現(xiàn)做出評價，并將優(yōu)秀成果推薦到學(xué)校層面，參與評比和表彰。

（作者單位：黃岡市教育科學(xué)研究院）

責(zé)任編輯 ?劉佳