王輝

勞動教育是使學生樹立勞動意識、尊重勞動、養(yǎng)成勞動習慣的教育，它具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。棗陽市第一實驗小學緊扣勞動教育特點，探索出一條符合學情、校情和區(qū)域特點的勞動教育之路。

分學段制訂勞動教育目標。學校根據(jù)學生的年齡特點和對勞動認知的實際，結(jié)合日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，為全校學生制定了勞動教育目標：對第一學段學生進行勞動意識的啟蒙教育，讓他們體驗勞動樂趣，知道人人都要勞動的道理；對第二學段學生進行勞動養(yǎng)成教育，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務(wù)，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動，從勞動實踐中體會到勞動光榮；對第三學段學生進行勞動技能教育，讓學生增加勞動知識、勞動技能，參加社區(qū)服務(wù)，適當參加學校組織的生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)。這樣的勞動教育目標符合學生實際，既具有針對性，也具有操作性。

發(fā)揮學校勞動教育的引領(lǐng)作用。對小學生而言，勞動教育的主陣地有三個，分別是學校、家庭和社會。從示范、引領(lǐng)的角度看，學校勞動教育更為重要。為此，學校高度重視勞動教育，除保障各班每周上一節(jié)勞動課外，還組織第二學段和第三學段的學生進行課間常態(tài)保潔，要求學生從基本的校園勞動做起。

為了發(fā)揮勞動教育的引領(lǐng)作用，學校連續(xù)多年在學生中開展“勞動技能大賽”，并根據(jù)不同學段學生的勞動能力，開展不同的勞動競賽：一年級開展以“穿好衣服、系好鞋帶”為主題的勞動比賽，二年級開展以“整理書包和課桌”為主題的勞動比賽，三年級開展以“保潔掃地”為主題的勞動比賽，四年級開展以“洗衣疊被”為主題的勞動比賽，五年級開展以“整理房間”為主題的勞動比賽，六年級開展以“廚藝展示”為主題的勞動大賽。勞動技能大賽結(jié)束，學校根據(jù)學生的勞動表現(xiàn)，采取個人自評、班級初評、年級總評的形式評比校級勞動小能手。

從勞動教育的實踐來看，節(jié)假日正是學生感知社會、參與勞動實踐的適宜時間。學校利用節(jié)假日組織學生開展社會勞動實踐，以班級小組為單位，走進社區(qū)，走向大街小巷或田野，親身參與勞動，增強勞動意識，培養(yǎng)勞動能力。2022年暑假前，學校為學生布置了“十個一”勞動作業(yè)，主要包括“參加一次社區(qū)衛(wèi)生清掃”“清洗一輛共享單車”“參加一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”“為家人做一頓飯”等勞動內(nèi)容。

發(fā)揮家庭勞動教育的鞏固作用。學校充分發(fā)揮家庭勞動教育的主陣地作用，要求學生多形式參加家庭勞動實踐。為此，學校編印了《棗陽市第一實驗小學學生行為習慣指南》，其第四章有專門的居家生活和學習勞動清單，指導學生實踐鍛煉。比如，在“自我服務(wù)”項目中，學校制定10條細目：①自己的事情自己做，每天能鋪床疊被，穿、脫衣服、鞋襪；②每周洗頭1次，洗澡1～2次，勤換內(nèi)衣；③自己洗背心、襯衫、短褲等簡單衣物；④把干凈衣物疊好，整理入柜；⑤扣子掉了自己訂好，自己會刷鞋、擦鞋、系鞋帶；⑥能夠整理好自己的房間；⑦自己包書，修補破舊圖書；⑧分類擺放書籍；⑨獨立按課表備齊學具、文具；⑩隨時整理書本、收拾書包和書桌。

為強化學生的勞動意識，學校結(jié)合傳統(tǒng)文化，組織教師編印了“勞動教育”版的“《弟子規(guī)》力行表”，比如，“力行表”對“早晨起床——不讓父母著急”的要求有“鬧鐘一響，馬上起床（朝起早，父母呼，應勿緩）”“自己疊被子，收拾房間（置冠服，有定位、勿亂丟，致整潔）”“主動刷牙、洗臉（晨必盥、兼漱口、大小便，必凈手）”“自己穿好衣服（冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切）”等。學校還請家長對學生一周在家的勞動、學習等情況打分。每周一，學生將“學生家務(wù)勞動表現(xiàn)表”交給班主任，便于教師掌握情況。

（作者單位：棗陽市第一實驗小學）

責任編輯 ?吳鋒