陳玉田

習近平總書記指出，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起。傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)是我國歷史的瑰寶，同時也是中小學教育的重要內(nèi)容。歷史學科具有對學生進行傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育的學科優(yōu)勢，教師在日常教學過程中必須融入更多的傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)精神，增強學生的文化自信，培養(yǎng)學生的家國情懷，同時，真正貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。

新時期要求將學生培養(yǎng)成合格的現(xiàn)代化公民，不僅要具備扎實的基礎知識，還要學會做人，知禮節(jié)，辨是非，與人善，擁有強烈的國家擔當、家國情懷。因此，在歷史教學中，必須注重傳統(tǒng)文化教育與革命傳統(tǒng)教育的滲透與實施，讓每個學生真正成為知識型與能力型的人才。

一、講解歷史進程，實施革命傳統(tǒng)教育

習近平總書記提出了道路自信、理論自信、制度自信、文化自信之后，對學生進行傳統(tǒng)文化教育掀起了高潮。革命傳統(tǒng)中有著極具文化特色的紅色基因，每一個中國人都應該是革命傳統(tǒng)文化的繼承者、發(fā)揚者。在歷史推進的過程中，長征精神、奧運精神、“兩彈一星”精神、雷鋒精神、抗震救災精神等，都是優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。立足于日常教學，教師應該剖析教材中的革命傳統(tǒng)因素，為學生的文化品質(zhì)培養(yǎng)保駕護航，增強學生的民族自豪感，同時引領學生自覺繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。從清末時期的列強壓迫到新中國成立，可以引導學生了解中國人民反抗外來侵略和壓迫的堅決心態(tài)，也能讓學生了解反抗腐朽統(tǒng)治、爭取民族獨立、浴血奮戰(zhàn)的精神，促使每位中學生認識到今天幸福生活來之不易。再如，在統(tǒng)編歷史八年級上冊第17課《中國工農(nóng)紅軍長征》的教學中，引領中學生認識長征是人類歷史上的偉大創(chuàng)舉，英勇的紅軍戰(zhàn)士在環(huán)境極其惡劣的情況下，以堅定的革命信念和大無畏的英雄氣概，創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡，同時也為我們留下了偉大的長征精神。長征精神是一種革命理想大于天的忘我犧牲精神，敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人所屈服的革命英雄主義精神，顧全大局、緊密團結(jié)的集體主義精神，堅韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神，一切從實際出發(fā)，堅持走自己道路的求實創(chuàng)新精神。

二、挖掘教材內(nèi)容，發(fā)揚傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化博大精深。教師在日常教學中應該凸顯傳統(tǒng)文化教育，以文化洗禮學生的內(nèi)心，涵養(yǎng)學生的品質(zhì)，真正地讓學生傳承文化薪火，成為未來中國的棟梁。在教學中，教師要重視用傳統(tǒng)文化精神鼓勵學生，引導學生認識范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的天下為公美德，認識顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的無私精神，感悟戚繼光英勇抗倭“封侯非我愿，但愿海波平”的勇赴國難、忠心報國的美德，了解名醫(yī)扁鵲周游列國為民治病的傳統(tǒng)美德，了解文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的民族氣節(jié)。在講解曹操時，可以讓學生朗讀曹操的詩歌。這樣，既可以拓展歷史教材內(nèi)容，又能將傳統(tǒng)文化融入教學過程中。

三、開展研究性學習，發(fā)揚傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)

開展研究性學習是歷史教學中進行文化教育的重要途徑。例如：教師可以在國慶節(jié)期間開展以“中國改革開放以來百姓生活的變化”為主題的研究，引導學生增強對祖國發(fā)展的認識；在清明節(jié)開展以“我們家鄉(xiāng)的英雄人物”為主題的研究，讓學生了解更多的英雄人物的故事，激發(fā)他們的愛國主義熱情；在7月1日開展以“回顧中國共產(chǎn)黨的發(fā)展”為主題的研究，讓學生了解中國共產(chǎn)黨的艱辛成長歷程，了解中國共產(chǎn)黨對于國家的發(fā)展和人民幸福生活的重要性。

對學生進行傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育是歷史教學中的偉大工程，同時，也是深刻的教育話題。在歷史教學中，教師要培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強學生的思想道德品質(zhì)，讓學生真正成為“四有”新人，滲透傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，讓每個學生自尊、自信、自強，真正引領初中生健康發(fā)展，全面成長。