梁國(guó)穎

在高中區(qū)域地理教學(xué)中，采用案例教學(xué)法可以加深學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的深刻理解，能提升高中地理課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。筆者在本文將從案例教學(xué)法的概念、意義、應(yīng)用策略等幾個(gè)方面來研究案例教學(xué)法在高中區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用。

一、案例教學(xué)法的概念與意義

案例教學(xué)法指的是在高中地理教學(xué)中，教師選擇一個(gè)兩難的現(xiàn)實(shí)案例作為基礎(chǔ)，這個(gè)案例是沒有固定的絕對(duì)合理的解決方案的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起尋找相對(duì)合理的多種解決方法。這樣，既可以發(fā)散高中學(xué)生的地理思維，也可以提高學(xué)生的地理水平。案例教學(xué)法的步驟為：教師講述案例、師生一起研究案例、學(xué)生一起找尋解決方法、教師對(duì)學(xué)生提出的解決方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

二、案例教學(xué)法在高中區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.選擇具有直觀性和多樣性的案例。

在高中區(qū)域地理教學(xué)中使用案例教學(xué)法最重要的就是對(duì)于案例的選擇。教師在選擇案例時(shí)一定要選擇直觀性和多樣性的案例。這樣才能使學(xué)生在分析探究案例時(shí)具有更多的思維和想法，能夠提出更多的解決方法，從而提高學(xué)生的地理水平和核心素養(yǎng)。

2.提升高中地理教師的綜合素質(zhì)。

對(duì)于高中地理教學(xué)和案例教學(xué)法的運(yùn)用來說，高中地理教師的綜合素質(zhì)是起到絕對(duì)性的作用的。如果高中地理教師本身的綜合素質(zhì)過低，那么學(xué)生是不可能得到最好的地理教育的。所以，學(xué)校要重視提高高中地理教師的綜合素質(zhì)。對(duì)于教師來說，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，提高自己的綜合素質(zhì)，從而給學(xué)生提供最好的地理教育。

3.正確地使用案例教學(xué)法。

在高中區(qū)域地理教學(xué)中使用案例教學(xué)法不僅僅是為了向?qū)W生傳授固定的高中地理知識(shí)，而是為了提升學(xué)生探究和解決問題的能力。所以，高中地理教師要學(xué)會(huì)正確地使用案例教學(xué)法，提高學(xué)生的高中地理知識(shí)儲(chǔ)備量，培養(yǎng)高中學(xué)生更加完善、更加全面的高中地理知識(shí)體系。

4.根據(jù)不同的案例靈活地使用不同的方式。

在高中區(qū)域地理教學(xué)中使用案例教學(xué)法的方式有很多，比如圖表結(jié)合、多媒體展示、實(shí)景模擬、師生閱讀以及學(xué)案配合等，教師可以根據(jù)不同的案例采取不同的方式。

例如，在教學(xué)魯教版高中地理必修第一冊(cè)第一單元第一節(jié)《地球的宇宙環(huán)境》時(shí)，教師可以選擇比較簡(jiǎn)單易懂的關(guān)于地球的環(huán)境污染的案例，讓學(xué)生用獨(dú)立探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)高中學(xué)生的邏輯思維能力。再如，在教學(xué)魯教版高中地理必修三第四章《區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展》時(shí)，教師可以選擇比較復(fù)雜和涉及廣泛的關(guān)于區(qū)域開發(fā)問題的案例，既可以讓學(xué)生以分組探究的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以采用辯論賽的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也使高中學(xué)生對(duì)案例的印象更加深刻。

5.重視案例和高中地理教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。

高中地理教師在使用案例教學(xué)法時(shí)要重視案例和高中地理教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)案例，從而提高案例教學(xué)法的效率和實(shí)用性。

例如，在教學(xué)魯教版高中地理必修第二冊(cè)第一單元《人口與環(huán)境》時(shí)，可以使用多媒體來展示相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。最后，教師再對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

綜上所述，高中地理教師應(yīng)該選擇直觀性和多樣性的案例，努力提升自身的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)正確地使用案例教學(xué)法，根據(jù)不同的案例使用不同的方式，重視案例和高中地理教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。這樣，既可以提高高中學(xué)生的地理知識(shí)運(yùn)用能力，也可以提高高中地理課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。