萇靜雅 張倩

設(shè)計(jì)意圖

班級開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動，幼兒對環(huán)境保護(hù)和大自然受到的破壞有了一定的了解，對小動物的生活環(huán)境及變化十分感興趣。本次活動結(jié)合主題情景，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，選取了兒歌《我們都是好朋友》開展歌唱活動。通過學(xué)唱歌曲和歌詞替換，將環(huán)保理念滲透在藝術(shù)活動中，讓幼兒進(jìn)一步感受保護(hù)大自然以及愛護(hù)小動物和愛護(hù)環(huán)境的重要性。

活動目標(biāo)

1. 學(xué)唱歌曲，能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌詞替換并演唱。

2. 通過演唱歌曲，進(jìn)一步感受愛護(hù)環(huán)境的重要性，愿意向身邊的人宣傳環(huán)保理念。

活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能夠完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受愛護(hù)環(huán)境的重要性。

活動難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌詞替換并完整演唱。

活動過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

觀看圖片，引出愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的重要性。

師：圖片上的大自然怎么樣了？為什么會這樣？今天歌曲里的小朋友們也很想幫助它們，讓我們一起來聽一聽他們是怎么做的？

二、基本環(huán)節(jié)

1. 學(xué)唱新歌，熟悉旋律和歌詞

（1）欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

（2）通過提問熟悉歌詞，嘗試進(jìn)行跟唱。

（3）結(jié)合歌詞圖片，跟隨音樂進(jìn)行演唱。

2. 嘗試創(chuàng)編、演唱新歌詞

（1）嘗試更換圖片進(jìn)行歌詞替換，引導(dǎo)幼兒小組合作完成新圖譜。

師：桌子上也有一些小動物，請小朋友們分分組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動物？留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動物？留一片清泉給哪一個(gè)小動物？留一片森林給哪一個(gè)小動物？記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動物哦！

（2）幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲。

師：請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。（教師在幼兒操作時(shí)彈奏歌曲旋律）

（3）根據(jù)替換的新歌詞內(nèi)容，演唱歌曲。

教師將幼兒的新圖譜展示出來，并提問：為什么要留一片綠草給××，留一片藍(lán)天給××，留一片清泉給××，留一片森林給××？誰來說一說？

（4）小組展示，嘗試演唱替換的歌詞。

（5）結(jié)合全體幼兒配對的圖片，進(jìn)行重組歌詞。

請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。

師：我們一起來看一看這幅圖，請你們跟著旋律試著唱一唱。

請個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

師：這幅作品由不同小組配對的圖片組合而成，我們一起試一試吧！

（6）集體演唱新歌詞。

（7）鼓勵幼兒嘗試多形式演唱。

鼓勵幼兒進(jìn)行多形式演唱，如每個(gè)小組演唱自己組的圖片，進(jìn)行輪唱、分組演唱等。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

1. 教師小結(jié)，鼓勵幼兒將環(huán)保知識和歌曲分享給身邊的人。

師：這首歌曲有個(gè)好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友??？我們要一起愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，你希望把這些環(huán)保知識和歌曲分享給身邊的誰呢？

2. 離場：幼兒跟隨音樂做律動離場，活動自然結(jié)束。

活動延伸

將圖譜放到表演區(qū)，幼兒可以自主選擇進(jìn)行歌詞替換，開展表演游戲。

活動反思

本次音樂活動選材結(jié)合環(huán)境保護(hù)主題，在歌唱活動中通過視頻動畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義，理解保護(hù)大自然、愛護(hù)小動物的重要性。

對照活動目標(biāo)，我們通過游戲化的分組替換圖片，幼兒能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌詞替換并演唱；活動出示圖片調(diào)動幼兒前期經(jīng)驗(yàn)來替換歌詞，再讓他們通過演唱自己替換的歌詞，進(jìn)一步感受愛護(hù)環(huán)境的重要性，將環(huán)保理念滲透在幼兒藝術(shù)活動中，從而使幼兒更愿意向身邊的人宣傳環(huán)保理念。

幼兒對本次活動很感興趣，能夠主動跟隨音樂進(jìn)行演唱。我們結(jié)合大班幼兒合作化學(xué)習(xí)的方式分組進(jìn)行替換歌詞。在活動中，幼兒能夠自主分組，以小組的形式商討替換歌詞；能夠與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒；愿意向大家展示自己小組的作品，語言表達(dá)能力和合作能力都得到了提高。

在開展活動的過程中，我們運(yùn)用了諸多教學(xué)策略。

1. 運(yùn)用多媒體，將歌詞內(nèi)容以動畫形式展示，易于幼兒理解和記憶。

2. 利用圖譜支持，將歌曲內(nèi)容以圖譜形式呈現(xiàn)，同時(shí)用遮蓋這種游戲化的形式提高難度，使幼兒在挑戰(zhàn)中對歌詞加深記憶。

3. 巧用旋律映襯，使幼兒完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

4. 通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)游戲性，加深幼兒對歌曲的印象，提高環(huán)保意識。