孫鳳霞

【關(guān)鍵詞】革命文化，小學(xué)語文教學(xué)，路徑

《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》明確了中小學(xué)革命文化教育的主體內(nèi)容、形式載體和基本要求。中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷百年風(fēng)雨，全心全意為人民服務(wù)。百年黨史的故事、百年奮斗成果是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容，貫徹黨的教育方針對中小學(xué)生進(jìn)行黨史教育，充分利用統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)資源。將革命文化有機(jī)融入小學(xué)語文教學(xué)，需要在實(shí)踐中探尋基本路徑。

一、革命文化的內(nèi)涵及教學(xué)要求

革命文化是中國共產(chǎn)黨人和中國人民在新民主主義革命和社會(huì)主義革命實(shí)踐中形成的物質(zhì)文化、精神文明和制度文化的有機(jī)統(tǒng)一體，在中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中豐富、發(fā)展。作為中國特色社會(huì)主義文化的三大組成部分之一，革命文化既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也是社會(huì)主義先進(jìn)文化的源頭，是聯(lián)系中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的紐帶。革命文化是中國共產(chǎn)黨在中國革命建設(shè)和改革的過程中，把馬克思主義基本原理與中國各個(gè)時(shí)期的具體實(shí)際相結(jié)合而形成的精神標(biāo)志，體現(xiàn)了近代以來中華民族爭取民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)的奮斗歷程。

根據(jù)文件要求，小學(xué)階段重在政治思想與道德啟蒙，注重選擇革命領(lǐng)袖、革命英雄事跡故事、革命文物、革命歌曲等，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖、英雄人物的崇敬之情和學(xué)習(xí)意愿，感受忘我奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏的高尚品質(zhì)和愛國主義情懷。在語文課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生形成對國家、民族、革命以及中國共產(chǎn)黨的認(rèn)知，讓他們能夠自然而然地產(chǎn)生對革命領(lǐng)袖的尊敬之情，對革命先烈的崇敬之情，讓他們更為深入地了解在不同歷史環(huán)境下，我們黨無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的愛國主義情懷以及全心全意為人民服務(wù)的宗旨，感受當(dāng)前美好生活的來之不易，從而增強(qiáng)民族自豪感、文化自信心，初步樹立為國家富強(qiáng)而奮斗的志向。

二、統(tǒng)編小學(xué)語文教材中的革命文化因素

統(tǒng)編小學(xué)語文教材中的課文總篇目約為522篇，其中體現(xiàn)革命文化內(nèi)容的課文有49篇。梳理教材中的革命傳統(tǒng)內(nèi)容，有助于我們系統(tǒng)思考、有序推進(jìn)革命文化教育。隨著年級的升高，體現(xiàn)革命文化的內(nèi)容逐漸增多。一至三年級主要以單篇課文呈現(xiàn)，四至六年級逐步增加選文，如四年級上冊第七單元，并專門編排了體現(xiàn)革命文化內(nèi)容的單元，如五年級下冊第四單元、六年級上冊第二單元、六年級下冊第四單元等。教材選文內(nèi)容比較關(guān)注對革命先烈、先進(jìn)模范以及黨的歷程等方面的記敘與描述，具體選文內(nèi)容及數(shù)量詳見表1。

除選文外，統(tǒng)編教材在單元導(dǎo)語、閱讀鏈接、課后練習(xí)、語文園地等部分也滲透了革命文化精神。如四年級上冊第七單元通過華表、和平鴿引入本單元的主題“天下興亡，匹夫有責(zé)”。

三、革命文化作品教學(xué)的基本路徑

革命文化作品講述的時(shí)代與學(xué)生生活的時(shí)代相距較遠(yuǎn)，怎樣在教學(xué)中融入革命文化教育呢？我們在教學(xué)中探索出以下三條路徑。

1. 課文教學(xué)中的融入

革命文化是馬克思主義中國化的集中體現(xiàn)。馬克思主義青年價(jià)值觀是我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人在不同時(shí)期對于小學(xué)生培養(yǎng)所總結(jié)出來的理論和實(shí)踐的成果，革命文化傳承了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華部分，展現(xiàn)了當(dāng)下社會(huì)主義文化的內(nèi)核。學(xué)習(xí)課文，需要關(guān)注這方面的教學(xué)內(nèi)容并盡量完整地在教學(xué)過程中將其呈現(xiàn)出來。例如，學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，可以在導(dǎo)入和形象分析環(huán)節(jié)強(qiáng)化革命文化教育。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用地圖講解晉察冀抗日根據(jù)地，幫助學(xué)生了解歷史環(huán)境。再請學(xué)生展示收集的相關(guān)資料，用資料還原事件發(fā)生的情境。在形象分析環(huán)節(jié)，通過體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的寫法，感受五壯士的英雄壯舉。播放電影《狼牙山五壯士》跳崖片段，組織學(xué)生交流感受。結(jié)合文本，教師引導(dǎo)學(xué)生了解從“戰(zhàn)士”到“壯士”詞語使用的變化，理解他們被稱為“壯士”的原因，感受五壯士的英雄氣概，激發(fā)對五壯士的崇敬之情。視頻等多媒體資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的革命情境，在這種特定的情境中，教師可以組織學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭時(shí)期狼牙山五壯士的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的革命精神;再反復(fù)朗讀課文，感受五壯士的偉大。教師和學(xué)生進(jìn)行深入的互動(dòng)，有利于加深學(xué)生對革命先烈的認(rèn)識和理解。

2. 課程統(tǒng)整中的提煉

以革命文化為主題進(jìn)行單元統(tǒng)整教學(xué)和跨學(xué)科統(tǒng)整教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解，多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，幫助學(xué)生形成更為清晰、深入的認(rèn)識。下面以五年級下冊第四單元的教學(xué)為例展示融入的過程。

五年級下冊第四單元的主題是“責(zé)任”，教材具體安排見表2。

統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們將單元學(xué)習(xí)主題確定為“緬懷革命英烈，傳承紅色精神”，設(shè)計(jì)了以下單元綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（1）尋覓先輩心跡

前兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景資料，學(xué)習(xí)《古詩三首》和“日積月累”板塊中的內(nèi)容，采用人物訪談的方式，設(shè)置“與詩人相遇”的學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生立足課文、聯(lián)系資料，感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。

（2）講述英烈故事

繼續(xù)采用人物訪談的方式，建構(gòu)“對話場”，建立課內(nèi)復(fù)雜信息與課外信息的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生推斷并理解《青山處處埋忠骨》《軍神》《豐碑》《清貧》等課文中人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受并豐富人物內(nèi)心活動(dòng)。

設(shè)置不同的情境，請學(xué)生選擇講述的目的與對象，轉(zhuǎn)述《青山處處埋忠骨》《軍神》《豐碑》等故事。在轉(zhuǎn)述過程中，請學(xué)生關(guān)注正面描寫與側(cè)面描寫等寫作方法;改寫《清貧》，將本單元語文要素的閱讀與表達(dá)合二為一。

（3）書寫人物心路

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息的綜合化關(guān)聯(lián)與推斷，結(jié)合書寫提示，嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心，完成習(xí)作《他了》。

這一教學(xué)流程旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法與寫法的遷移，加深對“責(zé)任”的理解，落實(shí)本單元的人文主題。借助人物采訪，在語文要素的落實(shí)上，由初步“感受”到“理解”;在學(xué)習(xí)價(jià)值上，由初步學(xué)習(xí)課內(nèi)外信息的關(guān)聯(lián)推進(jìn)到建立課內(nèi)復(fù)雜信息與資料信息的關(guān)聯(lián)，再到自主遷移與運(yùn)用，層層推進(jìn)，逐步落實(shí)，充分發(fā)揮文本的價(jià)值引領(lǐng)作用，潛移默化地將理想信念與價(jià)值追求根植于學(xué)生的內(nèi)心。在發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí)，落實(shí)立德樹人目標(biāo)。

活動(dòng)實(shí)施階段由語文教師主導(dǎo)，與道法組、信息組、音樂組、美術(shù)組以及德育處老師共同完成本單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過多個(gè)學(xué)科的交流融合，能夠讓小學(xué)生建立起更為立體的知識體系，同時(shí)也能夠讓他們對中國革命文化有更為深入的了解。繼而，在德育處老師的配合下，向全校師生發(fā)出“緬懷革命英烈，傳承紅色精神”活動(dòng)的倡議，開啟跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)。音樂老師教唱革命歌曲，學(xué)會(huì)了歌曲，有助于學(xué)生對理解和內(nèi)化革命精神的重要性。道法、信息老師可以帶著學(xué)生搜集資料，利用科學(xué)和信息技術(shù)組織緬懷英烈的活動(dòng)，還可以在課堂上播放搜集的影視作品等素材。美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生制作“緬懷革命英烈，傳承紅色精神”的海報(bào)。

從單元統(tǒng)整教學(xué)到多學(xué)科統(tǒng)整，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生搜集資料，尋找采訪對象，整理采訪記錄，學(xué)唱革命歌曲，觀看先烈的影視作品，制作海報(bào)等，學(xué)習(xí)熱情高漲，由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)小組合作、探究。通過小記者采訪活動(dòng)，學(xué)生置身其中，充分發(fā)揮了本單元的學(xué)習(xí)價(jià)值——基于思維提升的信息綜合化關(guān)聯(lián)與推斷。學(xué)生通過抓住不同文本中人物的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用思維對課文信息提取、加工、關(guān)聯(lián)和推斷，真正走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，體會(huì)了英雄的內(nèi)心活動(dòng)，在語言運(yùn)用中提升了思維品質(zhì)，落實(shí)了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，推動(dòng)了核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。

3. 綜合實(shí)踐中的建構(gòu)

針對革命題材，在教學(xué)的同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)氐母锩幕占驼舷嚓P(guān)的紅色文化素材。這種方式能夠讓學(xué)生更為直觀地認(rèn)識到身邊的革命文化，在學(xué)習(xí)和感知紅色革命文化的過程中，對革命的精神內(nèi)涵有更為深入的了解，真切感受革命文化對現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)。

首都圖書館少兒館在建黨100周年之際，布置了“童書中的經(jīng)典”展覽，教師在教學(xué)革命文化內(nèi)容之后，可以組織學(xué)生閱讀不同主題童書中的紅色經(jīng)典文本。閱讀過程中，結(jié)合參觀圖書館、教育基地等開展實(shí)踐活動(dòng)，各年級可設(shè)定如下革命文化學(xué)習(xí)主題。

一年級主題：紅領(lǐng)巾，點(diǎn)亮童年的色彩

二年級主題：緬懷革命先烈，展望祖國未來

三年級主題：紅巖精神今仍在，跨越時(shí)空與同齡人對話

四年級主題：傳承抗美援朝精神，向最可愛的人致敬

五年級主題：永遠(yuǎn)跟黨走，紅船精神薪火相傳

六年級主題：用紅色基因展現(xiàn)中國精神

教師組織不同年級的學(xué)生閱讀不同的書目，結(jié)合編寫的閱讀手冊，將閱讀與當(dāng)下美好生活相結(jié)合，思考和領(lǐng)悟珍惜當(dāng)下生活的重要性。依據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)，書目選擇如下。

一年級：《高鐵出發(fā)了》《一粒種子改變世界：袁隆平的故事》《我入隊(duì)了》《為什么要戴紅領(lǐng)巾》《青少年必知的共和國故事》

二年級：《雷鋒的故事》《兩個(gè)柿子》《兩個(gè)大南

瓜》《小皮襖和烙餅》《做勇敢的人》《鐵的家規(guī)》《一只橡皮鼠》

三年級：《地下兒童團(tuán)》《紅色少年的故事》《我們的弟弟“小蘿卜頭”》《小砍刀傳奇》《野妹子》《和爸爸一起坐牢的日子》《少年印刷工》

四年級：《祖國的好兒子黃繼光》《特級英雄楊根思》《中華魂·上甘嶺上壯烈歌》

五年級：《中國藍(lán)盔》《中國有了一條船》《微山湖上》

六年級：《紅船駛?cè)肷倌陦簟贰稕Q戰(zhàn)朝鮮》《飛船升空了》《我想去太空》《你好！空間站》《中國女排》

我們以三年級的學(xué)習(xí)活動(dòng)為例，設(shè)計(jì)了下面的表格（見表3）。

在活動(dòng)過程中，利用豐富的革命文化資源，為學(xué)生提供了自由的學(xué)習(xí)空間，搭建了主動(dòng)思考的舞臺，真正實(shí)現(xiàn)了小組合作?？缭綍r(shí)空，通過活動(dòng)感受同齡小英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)，對“紅巖精神”有了深入的理解，激發(fā)了他們的愛國熱情，家國的認(rèn)知得以構(gòu)建;“紅巖精神”潛移默化地根植于孩子們的內(nèi)心。

將革命傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文教學(xué)，讓學(xué)生真正認(rèn)識到傳統(tǒng)革命文化對現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義，對他們理想和信念的形成至關(guān)重要。通過革命傳統(tǒng)作品的教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識黨，逐步理解革命文化的內(nèi)涵，形成正確的價(jià)值認(rèn)同，這是語文教學(xué)的重要任務(wù)。