楊飛

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越受到重視。而在教學(xué)過程中開展互動(dòng)教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師可以利用互動(dòng)教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，縮小師生之間的距離，讓學(xué)生和教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，這有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速達(dá)成。

一、互動(dòng)教學(xué)的重要性

初中道德與法治教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)提升自身素養(yǎng)，從而真正成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教師在教學(xué)過程中要觀察學(xué)生的學(xué)情，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

教師是學(xué)生最好的榜樣，教師的一言一行影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，互動(dòng)教學(xué)顯得尤為重要。通過互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生能夠更好地融入教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中。在互動(dòng)教學(xué)中，不僅有師生互動(dòng)，還有生生互動(dòng)。通過生生互動(dòng)，學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密。另外，通過互動(dòng)教學(xué)能夠提高學(xué)生的交流能力。

二、如何開展互動(dòng)教學(xué)

初中道德與法治教材內(nèi)容豐富，在教學(xué)過程中，教師首先要梳理和總結(jié)教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第十課第二框“天下興亡 匹夫有責(zé)”時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生進(jìn)行課前的資料搜集。其次，教師讓學(xué)生進(jìn)行分組交流，并將交流的結(jié)果進(jìn)行全班評(píng)比。這樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高生生互動(dòng)的效果。最后，教師進(jìn)行總結(jié)與歸納，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握與理解，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也從根本上提升學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)他們的品德素養(yǎng)。

三、通過情境教學(xué)增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性

新課標(biāo)要求教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要將教材內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合。同時(shí)，教師也要注意把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第九課《法律在我們身邊》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課前說(shuō)一說(shuō)自己在生活中是否遇到過被侵犯權(quán)利的事件。當(dāng)這個(gè)問題一提出，學(xué)生馬上就能積極參與到話題討論當(dāng)中，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。比如，有的孩子會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)不經(jīng)過自己的允許偷偷翻看日記。教師可以相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充與總結(jié)，以此提升課堂教學(xué)效率。除此之外，教師還可以借助多媒體展示更多侵犯未成年人權(quán)利的案例或資料，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)案件進(jìn)行分析與討論。為了加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)以及互動(dòng)，教師還可以在課堂中利用情景劇的形式，啟發(fā)學(xué)生將案例中的人物與事件還原。這樣，就能幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的理解與掌握。

在開展初中道德與法治課堂教學(xué)時(shí)，教師通過應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。因此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的情境活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。同時(shí)，教師也要注重對(duì)學(xué)生人文情懷的培育，幫助學(xué)生樹立正確、積極向上的道德觀念，為學(xué)生以后的生活與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。