馮洪妹

一、教學(xué)內(nèi)容分析

部編版語文一年級下冊第四單元圍繞“家人”這個主題編排了《靜夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》四篇課文。其中《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，課文條理清晰，圍繞端午粽，以家庭過端午節(jié)、吃端午粽為事由，以兒童的口吻生動地向我們介紹粽子的樣子、味道和花樣。通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。課文貼近生活，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并了解中華傳統(tǒng)習(xí)俗。課文語言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗等，可以歸類積累，同時在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，在口語表達(dá)時，也可模仿運(yùn)用這一類詞語。

讀好長句子是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課要對長句子的朗讀作重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語連讀、正確停頓等方法把長句子讀好。課文長句子較多，學(xué)生正確朗讀有一定困難，應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)給予足夠的時間。

二、教學(xué)對象分析

一年級學(xué)生已經(jīng)能熟練地掌握漢語拼音的拼讀，可以借助拼音識字。同時，學(xué)生能夠利用多種識字方法獨(dú)立識字。大部分學(xué)生會觀察漢字結(jié)構(gòu)，能夠找到關(guān)鍵筆，在教師的指導(dǎo)下規(guī)范書寫漢字。在朗讀課文方面已經(jīng)可以做到利用拼音讀準(zhǔn)字音讀通句子。但是，讀好長句子對于學(xué)生來說不容易，因此教師要對停頓、詞語連讀方面做重點(diǎn)指導(dǎo)。讀好長句子雖然有一定困難，但是通過前三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的。因此，教師要通過學(xué)生實(shí)踐嘗試，然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)，不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力，還要在此過程中培養(yǎng)語感，不能采用簡單的范讀模仿來達(dá)到此目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫“午、節(jié)、米”3個字。

2. 通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜”等詞語。

3. 正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好第1—2自然段。

4. 能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1. 能正確朗讀課文，讀好長句子。

2. 能正確認(rèn)讀“端”等13個生字新詞，正確讀寫“午”等3個生字。

五、教學(xué)難點(diǎn)

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂。

六、教學(xué)過程

板塊一 吟誦兒歌，知道“粽子”

1. 聽兒歌《傳統(tǒng)節(jié)日歌》，找一找其中提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，分別有哪些習(xí)俗。

2. 交流各個傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

3. 揭示課題，走進(jìn)端午節(jié)，品味“端午粽”。

（1）提醒“端”和“粽”的讀音和部首，學(xué)偏旁：立字旁、米字旁。齊讀課題。

（2）字源識字：識記“端”字。

（3）通過比一比、編口訣識記“午”。關(guān)注“午”字的書寫，書空“午”。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力是低年級的重要目標(biāo)之一。教師把《傳統(tǒng)節(jié)日歌》引入課堂，既提升學(xué)生在傾聽中提取和組合信息的能力，又自然地引入到新課的學(xué)習(xí)。

板塊二 隨文識字，喜收“粽子”

1. 初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）聽課文范讀，掃清障礙。

（2）明確要求，自由朗讀課文。

（3）檢查預(yù)習(xí)。

2. 自由拼讀生字，提醒關(guān)注前后鼻音和平翹舌音。

3.“裝粽子”小游戲，區(qū)分前后鼻音和平翹舌音。

4. 小老師帶讀生字卡片。

5. 摘掉拼音帽子，男女生輪讀。

6. 開火車讀詞，參與劃龍舟游戲。

7. 掌握方法，快樂識字。

（1）加一加：葉、分、知。

（2）換一換：間（問、閃）。

（3）看圖識字：肉。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際識字：肉、真、豆。

（5）編兒歌識記：豆毛豆短，蠶豆扁，紅豆圓圓像兩點(diǎn)，豇豆長長托上面。

（6）完成評價表“識字小能手”。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過各種游戲、生活情境識字，讓識字更具象，更易識記，也更有趣;滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，引發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣與喜愛之情。

板塊三 學(xué)習(xí)表達(dá)，說說“粽子”

1. 出示第1自然段：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。

（1）學(xué)習(xí)“總”字，理解“盼望”：每年的端午節(jié)，外婆心里總想著什么呀？學(xué)生交流。

（2）帶著感悟齊讀第1自然段。

（3）學(xué)習(xí)“節(jié)”，指導(dǎo)書寫。

2. 找一找哪一自然段詳細(xì)介紹了外婆的端午粽。聚焦第2自然段。

3. 指名讀第2自然段，并數(shù)句子。

（粽子的形——“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！保?/p>

（1）外婆包的粽子用到了哪些材料？

（2）粽子由哪幾部分組成？

（出示詞組：青青的箬竹葉 白白的糯米 紅紅的棗）

①對照圖片認(rèn)識“箬竹葉”。

②結(jié)合字形學(xué)習(xí)“米、糯、粽”。在教師的帶領(lǐng)下書寫“米”。

③認(rèn)讀三個詞組，關(guān)注顏色的表達(dá)，借助對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的用法。

④看著三個詞組，借助圖片，請學(xué)生介紹粽子的組成，并發(fā)現(xiàn)課文是按照從外到里的順序介紹的。

4. 粽子的味——“外婆—掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜?！?/p>

（1）引讀描寫粽子的味道的句子。

（2）出示事先準(zhǔn)備好的粽子，請學(xué)生聞聞粽香，并觀察教師剝粽葉的過程，理解“剝”的意思。

（3）想象畫面：邊做動作邊朗讀描寫“味道”的兩句話。

（4）小組合作，在讀中品嘗粽子的味道，交流對“又黏又甜”的理解。

5. 初步學(xué)習(xí)粽子的寫法。

（1）劃分停頓符號，讀好長句子。

（2）用連線的方式發(fā)現(xiàn)作者是按照“看—聞—嘗”的順序來介紹粽子的。

（3）讀完這一自然段，你覺得外婆的粽子是怎樣的？

（完成填空：? ? ? ? ? 的粽子）

6. 完成評價表“朗讀小達(dá)人”和“小小書法家”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過感悟朗讀，學(xué)習(xí)表達(dá)，把學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的思維力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讀好長句子，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀好長句子的停頓，能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語感的培養(yǎng)。

七、板書設(shè)計(jì)

10. 端午粽