【摘要】本文闡述思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵及高考英語(yǔ)七選五題型的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)例論述在解答高考英語(yǔ)七選五題型時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)及途徑，以求提高學(xué)生解題正確率，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 七選五題型 高考英語(yǔ)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）14-0127-04

隨著教學(xué)改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不斷擴(kuò)張，教學(xué)要求也不斷提高，高中英語(yǔ)閱讀題型也有了更新。從2015年起，廣西高考英語(yǔ)閱讀理解中增加了Gap Filling七選五的題型（以下簡(jiǎn)稱(chēng)七選五題型）。這類(lèi)題型雖然只占10分，卻成了不少學(xué)生獲取高分的“攔路虎”。在解答這類(lèi)題型時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體篇章的認(rèn)知，使學(xué)生的思維過(guò)程直觀可視，從而讓學(xué)生對(duì)閱讀的材料有深層理解、對(duì)閱讀的材料有準(zhǔn)確把握，精準(zhǔn)地排除試題中的干擾項(xiàng)，提高解題正確率。

一、思維導(dǎo)圖的概述

思維導(dǎo)圖又稱(chēng)心智圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具，是運(yùn)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維地圖，由英國(guó)著名學(xué)者托尼·巴贊（Tony Buzan）開(kāi)創(chuàng)。它順應(yīng)了人類(lèi)大腦的自然思維模式，以直觀形象的方式讓我們的各種觀點(diǎn)自然地在圖上表達(dá)出來(lái)，使我們的思維可視化，是一種幫助我們思考和解決問(wèn)題的有效工具。作為一種功能強(qiáng)大的圖形技術(shù)，思維導(dǎo)圖可以利用圖文并重的技巧理順復(fù)雜的關(guān)系，運(yùn)用層級(jí)圖使各級(jí)主題建立記憶連接，促使人們充分運(yùn)用左右腦，激發(fā)大腦的潛能。思維導(dǎo)圖具有點(diǎn)、線、面、彩的特點(diǎn)，是可視化、非線性的思維工具。

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖解答七選五題型的思路

七選五題型主要考查考生對(duì)語(yǔ)篇的整體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握，其命題體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“用英語(yǔ)獲取、處理和運(yùn)用信息的能力”“逐步獲取用英語(yǔ)思維的能力”英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)和教學(xué)理念。語(yǔ)篇是實(shí)際使用的語(yǔ)言單位，是交流過(guò)程中一系列連續(xù)語(yǔ)段或句子所構(gòu)成的語(yǔ)言整體。它一般由一個(gè)以上的語(yǔ)段或句子組成，各成分之間在形式上是銜接的、在語(yǔ)義上是連貫的?；诖耍哌x五題型?？疾橐韵聨讉€(gè)維度：一是考查篇章結(jié)構(gòu)，包括篇章主題句、段落主題句以及段落銜接句;二是考查段間及句際的邏輯與銜接，包括并列遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折對(duì)比、解釋例證、因果、時(shí)間順序等;三是考查詞匯線索，包括指代、復(fù)現(xiàn)等。

解答七選五題型時(shí)，首先要分析篇章。分析語(yǔ)篇主要包含兩個(gè)層面：一是分析整篇語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)有“總—分”結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等;二是分析每一個(gè)段落內(nèi)部的層次。正是因?yàn)榇祟?lèi)題型中的語(yǔ)篇通常都有較為明晰的邏輯層次，因此思維導(dǎo)圖能更直觀地幫助學(xué)生整理文章的特點(diǎn)，從而使學(xué)生快速鎖定正確答案。

針對(duì)“總—分”結(jié)構(gòu)的語(yǔ)篇，教師可以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建如下頁(yè)圖1所示的思維導(dǎo)圖：以語(yǔ)篇的標(biāo)題或者主旨為中心，歸納出各個(gè)段落的大意作為一級(jí)分支，再分析歸納每一段的內(nèi)容并將其作為思維導(dǎo)圖的二級(jí)分支……針對(duì)并列結(jié)構(gòu)的語(yǔ)篇，教師可以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建如下頁(yè)圖2所示的思維導(dǎo)圖：分析歸納出每一段的主旨大意，將它們并列在思維導(dǎo)圖最左側(cè);然后逐一分析歸納每一段的內(nèi)容，將它們列在段落主旨大意的右側(cè)，并用括號(hào)將各段的內(nèi)容區(qū)分開(kāi)來(lái)。如此一來(lái)，學(xué)生能夠在思維導(dǎo)圖的幫助下清晰地歸納出語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，快速得出正確答案。

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖解答七選五題型的教學(xué)實(shí)例

七選五題型的語(yǔ)篇文本大多為說(shuō)明文，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖解答此類(lèi)題型時(shí)，教師可以利用說(shuō)明文的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生。在說(shuō)明文中，首段通常表達(dá)文章主旨要義，接下來(lái)的幾個(gè)段落一般是圍繞結(jié)論或觀點(diǎn)羅列依據(jù)，篇章整體結(jié)構(gòu)為“總—分”形式的單層結(jié)構(gòu)。針對(duì)文本的這一特點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了以下教學(xué)步驟。

（一）課前推送預(yù)習(xí)練習(xí)

教師提前一天把三道語(yǔ)篇文本為“總—分”結(jié)構(gòu)的七選五練習(xí)題推送給學(xué)生，讓學(xué)生完成后以小組為單位總結(jié)所給文章的邏輯結(jié)構(gòu)，并以思維導(dǎo)圖的形式將其展現(xiàn)出來(lái)。

（二）結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)成果進(jìn)行課上指導(dǎo)

課堂開(kāi)始，教師抽查幾個(gè)小組的思維導(dǎo)圖并利用投影把它們展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本組的思維導(dǎo)圖進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕馕觥Ｔ谶@一過(guò)程中，學(xué)生的總結(jié)未必完全是教師預(yù)設(shè)的結(jié)果，此時(shí)教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，與學(xué)生共同總結(jié)分析，歸納出七選五題型文本的邏輯結(jié)構(gòu)——“總—分”結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)為第一段闡述Opinion or discovery（觀點(diǎn)或發(fā)現(xiàn)），其余段落呈現(xiàn)Subtitles and the supporting details（副標(biāo)題及論據(jù)）。

（三）通過(guò)課堂練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知

在總結(jié)完文章整體脈絡(luò)結(jié)構(gòu)后，教師輔以一篇全新的文章進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地勾畫(huà)出基礎(chǔ)的思維導(dǎo)圖，再給出答案。

根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)，選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。

Easy Ways to Keep Your Brain Sharp

Everyone is forgetful，but as we age，we start to feel like our brains are slowing down a bit—and that can be a very annoying thing.? 1? Read on for some techniques worth trying.

1.? 2

People who regularly made plans and looked forward to upcoming events had a 50 percent reduced chance of Alzheimers disease（早老性癡呆癥），according to a recent study.

3? Something as simple as setting a goal to have a weekly coffee date with a friend will do. Theres evidence that people who have a purpose in life or who are working on long or short-term goals appear to do better. In other words，keep your brain looking forward.

2. Go for a walk.

Mildly raised glucose（葡萄糖） levels can harm the area of the brain that helps you form memories and physical activity can help get blood glucose down to normal levels. In fact，exercise produces chemicals that are good for your brain.? 4

3. Learn something new.

Take a Spanish class online，join a drawing club，or learn to play cards. A study found that mental stimulation（刺激） limits the weakening effects of aging on memory and the mind. But the best thing for your brain is when you learn something new and are physically active at the same time.? 5? or go dancing with your friends.

A. Focus on the future.

B. This can be especially harmful to the aged.

C. It should be something like learning gardening.

D. So take a few minutes each day to do some reading.

E. But dont worry if your schedule isnt filled with life-changing events.

F. Luckily，research shows there is a lot you can do to avoid those moments.

G. In other words，when you take care of your body，you take care of your brain.

學(xué)生畫(huà)出的思維導(dǎo)圖如圖3所示。

該思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生快速理解文段與文段之間、文段中的句子與句子之間的聯(lián)系，清晰地呈現(xiàn)了文章的邏輯和所缺信息的特點(diǎn)。缺失的信息有主旨概括句（文章整體內(nèi)容或段落開(kāi)頭的中心句）、過(guò)渡性句子（文章結(jié)構(gòu)中起到聯(lián)系上下文句意作用的句子）、注釋性句子（解釋上下文邏輯意義的句子）三類(lèi)。第一空處的句子應(yīng)該有明顯的轉(zhuǎn)折的意味，F(xiàn)選項(xiàng)既能起到轉(zhuǎn)折的作用，又與上下文連貫;第二空是第一段的小標(biāo)題，根據(jù)其他段落小標(biāo)題的特征我們可以推測(cè)此處應(yīng)為祈使句，由此可以鎖定第二空格的答案為A選項(xiàng)……最后得出正確答案為FAEGC。

事實(shí)上，學(xué)生遇到的七選五題型中的文本并非都是“總—分”結(jié)構(gòu)，有一些文本中的段落是以并列形式出現(xiàn)的，即每一段都有獨(dú)立的中心，每個(gè)段落中的句子之間都有嚴(yán)密的邏輯層次。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成兩道語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)為“總—分”結(jié)構(gòu)的七選五題型練習(xí)題后，出示第三道練習(xí)題。這道練習(xí)題中的文本并不是“總—分”結(jié)構(gòu)，而是學(xué)生先前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的并列結(jié)構(gòu)。通過(guò)改變練習(xí)文本的結(jié)構(gòu)，能夠考查學(xué)生是否真的掌握了運(yùn)用思維導(dǎo)圖厘清文章脈絡(luò)的方法。練習(xí)題文本如下。

Business is the organized approach to providing customers with the goods and services they want. The word business also refers to an organization that provides these goods and services. Most businesses seek to make a profit— that is，they aim to achieve income that is more than the costs of operating the business.? 1? Commonly called nonprofits，these organizations are primarily nongovernmental service providers.? 2

Business management is a term used to describe the techniques of planning，direction，and control of the operations of a business.? 3? One is the establishment（制定） of broad basic policies with respect to production;sales;the purchase of equipment，materials and supplies;and accounting.? 4? The third relates to the establishment of standards of work in all departments. Direction is concerned primarily with supervision（監(jiān)管） and guidance by the management in authority.? 5

A. Control includes the use of records and reports to compare actual work with the set standards for work.

B. In this connection there is the difference between top management and operative management.

C. Examples of nonprofit business include such organizations as social service agencies and many hospitals.

D. However，some businesses only seek to earn enough to cover their operating costs.

E. The second aspect relates to the application of these policies by departments.

F. In the theory of business management，organization has two main aspects.

G. Planning in business management has three main aspects.

該文本共兩個(gè)段落，它們是并列的關(guān)系，分別解釋了兩個(gè)概念，一個(gè)是business，另一個(gè)是business management。學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖如圖4所示。

學(xué)生解答這一練習(xí)題時(shí)需要對(duì)篇章有更為詳細(xì)、深入的理解，因此教師在檢查學(xué)生答案的同時(shí)還要求學(xué)生簡(jiǎn)單地講述自己對(duì)文本段落結(jié)構(gòu)的理解。第一段講述什么是business以及它所包含的兩個(gè)類(lèi)型，并陳述business的目的是make a profit，進(jìn)而引出：有以獲利為目的的business與不以獲利為目的的business。第二段著重解析business management所包含的三個(gè)技巧：planning，direction和control.在歸納概括的過(guò)程中，學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，再結(jié)合思維導(dǎo)圖就能輕松地鎖定第一個(gè)空和第五個(gè)空的答案，進(jìn)而推理出其他空白處的答案。思維導(dǎo)圖將文章的邏輯變成直觀可視的圖表，能有效地幫助學(xué)生簡(jiǎn)化閱讀理解過(guò)程，為準(zhǔn)確作答七選五題型提供了保障。

在解答七選五題型的過(guò)程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以讓看似復(fù)雜的文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)變得直觀簡(jiǎn)單，降低解題難度。學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下提高了解答七選五題型的正確率，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)閱讀能力奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，尤其是在閱讀篇幅較長(zhǎng)且內(nèi)容復(fù)雜的語(yǔ)篇時(shí)養(yǎng)成運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理語(yǔ)篇的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]張海森.2001—2010年中外思維導(dǎo)圖教育應(yīng)用研究綜述[J].中國(guó)電化教育，2011（8）.

[2]王新陽(yáng).思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2010（5）.

注：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度廣西教育研究專(zhuān)項(xiàng)課題“廣西普通高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題實(shí)踐研究-5”（2018ZJY230）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：龍芳（1977— ），廣西桂林人，碩士研究生學(xué)歷，一級(jí)教師，主要研究方向?yàn)橹袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)。