姚立波

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，教育的各環(huán)節(jié)、各方面都要圍繞這一目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和行動(dòng)。思政課是給學(xué)生正確的思想，在立德樹(shù)人過(guò)程中起到了關(guān)鍵作用，強(qiáng)化思政課是教書(shū)育人不可推卸的歷史責(zé)任。

一、思想政治課地位很關(guān)鍵。

思政課不同于一般的知識(shí)課、專(zhuān)業(yè)課。思政課不是可有可無(wú)的課程，它是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們要站在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待這一課程。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。因此在學(xué)校開(kāi)設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

思政課內(nèi)容豐富，涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等等。可以幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，兢兢業(yè)業(yè)做事，堂堂正正做人，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦?？梢栽鲞M(jìn)青年學(xué)生的政治認(rèn)知和政治認(rèn)同，使馬克思主義基本理論、馬克思主義中國(guó)化的理論成果、黨的路線(xiàn)方針政策為青年學(xué)生所理解、接受和認(rèn)同;可以確立青年學(xué)生的政治態(tài)度和政治信仰，樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，這是思政課的使命，也是立德樹(shù)人的根本。如果政治方向出了偏差，其他品德、能力、素養(yǎng)無(wú)從談起。

二、思想政治課老師很重要

“師者，引人以大道、啟人以大智、育人以大德”。全面推進(jìn)思政課程建設(shè)，教師是關(guān)鍵，強(qiáng)大的思政課程師資隊(duì)伍將帶領(lǐng)大家“勇往直前”。

老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，老師的言行舉止都在潛移默化的影響學(xué)生，再加上思政課內(nèi)容豐富、涉及面廣，這就要求思政課老師首先要有淵博的知識(shí)和廣闊的視野，自身水平要夠硬。其次思政課老師必須三觀(guān)要正。要有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這樣才能為學(xué)生做好表率。最后思政課老師要有家國(guó)情懷，要教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)護(hù)國(guó)。

習(xí)近平總書(shū)記提出：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要強(qiáng);第二，情懷要深;第三，思維要新;第四，視野要廣;第五，自律要嚴(yán);第六，人格要正。這“六要”，既是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大思想政治理論課教師提出的殷切希望，也是做一名合格思政課教師的基本要求。要求思政課教師應(yīng)提高政治站位，在大是大非面前保持政治清醒;具有家國(guó)情懷，心中裝著國(guó)家和民族，為國(guó)育人;創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法;不僅應(yīng)具備本學(xué)科的知識(shí)，而且還應(yīng)具有國(guó)際視野、歷史視野，既要高屋建瓴，也要聯(lián)系生活實(shí)際把問(wèn)題講清楚，說(shuō)明白。更重要是思政課教師要嚴(yán)于自律，用高尚的人格去感染學(xué)生、贏(yíng)得學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。針對(duì)當(dāng)前思政課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，習(xí)近平總書(shū)記提出：要配齊建強(qiáng)思政課專(zhuān)職教師隊(duì)伍，建設(shè)專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍，這是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記指出：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！彼枷胝谓逃桥囵B(yǎng)青少年成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的主渠道、主陣地，關(guān)系國(guó)家的長(zhǎng)治久安，關(guān)系事業(yè)的永續(xù)發(fā)展，是鑄魂固本的重大戰(zhàn)略工程。

三、思想政治課改革創(chuàng)新教學(xué)工作必不可少

要健全現(xiàn)有的思想政治課教育體系，遵循社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)要求，更加科學(xué)地規(guī)劃各階段的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方法。科學(xué)地安排各教育階段的教學(xué)大綱、教材、讀物，形成完整的教學(xué)體系。要以課程科學(xué)化、規(guī)范化及優(yōu)化其結(jié)構(gòu)、體系、內(nèi)容、方法為目標(biāo)，精心組織開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，以利于學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力的提高。

努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高思政課教育實(shí)效。一是突破單向式的傳統(tǒng)模式。學(xué)校鼓勵(lì)思政課教師關(guān)注學(xué)生需求、關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生獲得感，把思政課上出味道、上出效果，打造學(xué)生真心喜愛(ài)的“金課”。二是堅(jiān)持守正創(chuàng)新。老師將“高大上”的理論講得“接地氣”，將“有深度”的知識(shí)講得“有溫度”，將“有意義”的事情講得“有意思”，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，使學(xué)生“入耳、入腦、入心”。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。青年個(gè)人發(fā)展的社會(huì)環(huán)境發(fā)生日新月異的變化，思政課也需與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容需著眼于實(shí)現(xiàn)青年全面發(fā)展與社會(huì)發(fā)展互動(dòng)、協(xié)調(diào)的教育引導(dǎo)。特別是要注重青年全面參與社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐教育，引導(dǎo)廣大青年將“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)作為個(gè)人全面發(fā)展的理想狀態(tài)，引導(dǎo)青年增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，使青年積極投身和融入社會(huì)建設(shè)和發(fā)展，在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中彰顯自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)和諧發(fā)展。與此同時(shí)，還需發(fā)揮教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中的重要作用，在落細(xì)落小落實(shí)上下功夫，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與青年人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)，引領(lǐng)青年提高思辨能力，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)。