周曉玲

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師需要積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)活躍課堂氛圍，豐富教育內(nèi)容提升教育質(zhì)量。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的標(biāo)配，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破時(shí)空的限制，充分利用碎片化時(shí)間開(kāi)展教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和高校體育教學(xué)改革有著較高的契合度，高校體育教師需要積極采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升教學(xué)水平。本文基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基本概述，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，探討其在教學(xué)中的應(yīng)用路徑，為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和高校體育教學(xué)的融合提供保障。

青年是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展建設(shè)的中堅(jiān)力量，高校需要將青年的未來(lái)發(fā)展和國(guó)家的相互發(fā)展相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)出更多符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中能夠發(fā)揮出很多優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)讓學(xué)生形成良好的體育精神。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高校體育教學(xué)的改革帶來(lái)了新的機(jī)遇，需要教師積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，融入新的思想和新的方法，提升體育教學(xué)影響力。

1 互利網(wǎng)技術(shù)概述

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也被稱(chēng)為國(guó)際網(wǎng)絡(luò)，在通用協(xié)議的基礎(chǔ)上構(gòu)建更富邏輯性的巨大國(guó)際網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)人們的生活造成了巨大的影響，不僅便利了人們的生活，同時(shí)也讓工作擁有了理想的支撐點(diǎn)。在龐大的信息數(shù)據(jù)庫(kù)中，人們可以利用多種方式、多個(gè)渠道獲取自己想要的信息，提升工作和學(xué)習(xí)效率。如今數(shù)以?xún)|計(jì)的人應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行購(gòu)物、交流或者獲取信息，而這也讓很多新興行業(yè)順利誕生，比如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等等。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下，教育體系也發(fā)生了較大改變。在傳統(tǒng)黑板和粉筆的基礎(chǔ)上，教師開(kāi)始利用電子白板、多媒體設(shè)備等多種現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)更生動(dòng)形象的知識(shí)框架。同時(shí)教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集自己想要的教學(xué)資源，有效豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，突破了原本教學(xué)體系的限制。

2 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)

2.1 優(yōu)勢(shì)

作為新時(shí)代產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，龐大的信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量和高效便捷的信息傳遞速度，以及多元化的信息交換形式，讓高校體育教育更具創(chuàng)新性和實(shí)效性。在高校體育教學(xué)中，學(xué)生的主人翁意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)課堂內(nèi)容的理解呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。因此教師需要重視提升教學(xué)質(zhì)量，突破原本的教學(xué)限制。采用多樣化教學(xué)方法，提升教學(xué)趣味性，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用范圍十分廣闊，包括項(xiàng)目鍛煉、理論知識(shí)學(xué)習(xí)等等。教師可以在理論層面上借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加快體育課程建設(shè)改革速度，在原有課程體系的基礎(chǔ)上，革新自己的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提升教學(xué)水平。同時(shí)教師還可以改變以往填鴨式的教學(xué)模式，從根本上優(yōu)化教學(xué)路徑。以更加豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)模式的完善和改革。在實(shí)踐層面上，教師則可以利用更加豐富的體育教學(xué)資源，打造信息化教育模式，拓展建設(shè)路徑，并為后續(xù)的體育事業(yè)發(fā)展提供寶貴的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視細(xì)節(jié)性問(wèn)題的處理。例如在結(jié)合信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)該構(gòu)建更加完善的課程體系，并通過(guò)更加多樣化的項(xiàng)目訓(xùn)練活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，使大學(xué)生能夠以更加積極主動(dòng)的態(tài)度參與到課堂體育鍛煉中。同時(shí)教師還應(yīng)該科學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用信息資源突出課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。并適當(dāng)引入體育文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和人文素養(yǎng)。除此之外，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，弘揚(yáng)正能量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)工作發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 特點(diǎn)

在新時(shí)代，教師需要充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用。借助其特征與優(yōu)勢(shì)和當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，完善體育教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)擁有三個(gè)特點(diǎn)，分別為互動(dòng)性、突破性以及成本低廉性。

首先是互動(dòng)性。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，信息的傳遞更為便捷。同時(shí)人們也可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，傳遞自己想要的信息，信息內(nèi)容也更加豐富。而這則大大提升了人們之間的互動(dòng)性，學(xué)生和教師可以利用QQ、微信等線上軟件進(jìn)行交流，分享信息，提升了溝通的效率和質(zhì)量。

其次是突破性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)有效打破了時(shí)空的限制，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，可以在短時(shí)間內(nèi)，并在不受空間限制的情況下完成有效的信息轉(zhuǎn)換，構(gòu)建了更加完善的地球網(wǎng)。無(wú)論任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，人們都可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取想要的信息資源，或者向其他人傳遞自己所擁有的信息資源。

最后則是成本低廉性。在以往，信息傳遞的成本相對(duì)高昂。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，通過(guò)合理運(yùn)用信息交換，能夠進(jìn)一步降低信息溝通的成本。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，人們可以傳遞個(gè)性化信息，獲得廣大受眾的認(rèn)可。例如當(dāng)前電視臺(tái)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)多元化實(shí)時(shí)直播，讓不同受眾的基本需求得到有效滿足。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)空間中人們可以個(gè)性化選擇自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，提升了人們的服務(wù)體驗(yàn)。

3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想提升教師信息素養(yǎng)

高校體育教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，在體育教學(xué)中合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量，重視體育教學(xué)的創(chuàng)新和改革。在新時(shí)代，高校體育教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，以新型教學(xué)思想為重要基礎(chǔ)。獲得學(xué)生的認(rèn)可，提升學(xué)生的課堂參與積極性。同時(shí)教師還應(yīng)該利用先進(jìn)教學(xué)思想，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，形成理想化教學(xué)改革氛圍。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，穩(wěn)步推進(jìn)體育教學(xué)改革的整體進(jìn)程。高校需要加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好的互聯(lián)網(wǎng)氛圍，促進(jìn)教師教學(xué)理念的革新。例如借助教育宣傳工作，科學(xué)引導(dǎo)體育教師的教學(xué)思想。確保教師能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)更好應(yīng)用于體育教學(xué)中，豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)理想化課堂環(huán)境的構(gòu)建。

在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，高校體育教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)體育教學(xué)改革是歷史發(fā)展的需求，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹(shù)人根本教學(xué)任務(wù)的重要保障。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)新傳統(tǒng)體育教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而部分體育教師因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，其自身的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)較為匱乏，信息素養(yǎng)不高。還有部分體育教師認(rèn)為體育教學(xué)僅僅是提升學(xué)生的體育素質(zhì)，因此忽視了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，將重點(diǎn)放在了體育項(xiàng)目鍛煉方面。而這則不利于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育教學(xué)的有機(jī)融合，限制了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用。廣大體育教師需要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，提升自己的信息素養(yǎng)。高校也可以結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，提升體育教師整體的信息素養(yǎng)。讓體育教師能夠在課堂教學(xué)中更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，傳授更多體育知識(shí)。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

在高校體育教學(xué)中，教師需要和學(xué)生正確看待互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)。教師需要建立科學(xué)價(jià)值觀，在此基礎(chǔ)上充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，并應(yīng)用于體育實(shí)踐活動(dòng)中，提升實(shí)踐活動(dòng)的有效性。例如教師在開(kāi)展體育項(xiàng)目鍛煉時(shí)，可以在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下采集多樣化信息數(shù)據(jù)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的鍛煉成果和學(xué)習(xí)情況。使學(xué)生可以明確其中的不足和問(wèn)題，為后續(xù)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以利用問(wèn)卷星或者小管家等多種軟件，收集學(xué)生的信息數(shù)據(jù)。了解學(xué)生的體育鍛煉實(shí)際情況，從而強(qiáng)化學(xué)生的體育知識(shí)理論水平和體育技能水平。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，很多教師無(wú)法保證教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，也無(wú)法實(shí)時(shí)解學(xué)生的實(shí)際體育鍛煉情況。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，教師可以創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)模式，確保學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到有效提升。比如在設(shè)計(jì)課程方案時(shí)，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為和學(xué)生溝通交流的媒介。并豐富教學(xué)內(nèi)容，拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，掌握學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)。

教師可以采用線上線下混合式教學(xué)模式，利用新型網(wǎng)上課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行趣味性練習(xí)，而教師則可以借助電腦、手機(jī)和平板等智能終端設(shè)備，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)。教師可以在屏幕前進(jìn)行示范，學(xué)生跟著教師練習(xí)。打破時(shí)空的限制，同時(shí)還能夠有效利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行更輕松、更靈活的體育學(xué)習(xí)，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)布置課后練習(xí)作業(yè)，并讓學(xué)生將自己練習(xí)的視頻錄制下來(lái)上傳到教學(xué)平臺(tái)中，方便教師了解學(xué)生的體育鍛煉動(dòng)態(tài)情況。這樣可以讓教師獲得更加全面的信息數(shù)據(jù)，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和遇到的問(wèn)題，制定個(gè)性化的體育訓(xùn)練方案。教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生共同練習(xí)體育項(xiàng)目，并鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日等開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。比如爬山，游泳，跳繩等等，引導(dǎo)學(xué)生錄制自己的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并在班級(jí)群內(nèi)積極打卡。在活躍的氛圍中分享自己的運(yùn)動(dòng)時(shí)光，相互監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.3 把控教學(xué)方向優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

教師在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)需要合理使用，落實(shí)立德樹(shù)人教育目標(biāo)。教師需要科學(xué)把控教學(xué)方向，在日常教學(xué)中科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生重視體育教學(xué)，并將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。例如在籃球訓(xùn)練中，教師則可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集有關(guān)籃球比賽的視頻。在觀看籃球比賽視頻的過(guò)程中，讓學(xué)生針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的籃球技術(shù)以及比賽戰(zhàn)略進(jìn)行科學(xué)分析。有效拓展體育教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，教師還可以將男籃比賽視頻作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)和國(guó)家發(fā)展之間的密切關(guān)系，使學(xué)生能夠承擔(dān)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的重?fù)?dān)。落實(shí)立德樹(shù)人教育根本目標(biāo)，避免教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生偏離現(xiàn)象。

在把控教學(xué)方向的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強(qiáng)化體育教學(xué)的時(shí)代性，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中主動(dòng)接受體育知識(shí)的灌輸。在以往體育教學(xué)中，教師會(huì)先傳授理論知識(shí)，豐富學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展體育技能的鍛煉。而這則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，無(wú)法保證學(xué)生的知識(shí)水平有效提升。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，教師可以打造優(yōu)質(zhì)課堂，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生能夠在第二課堂中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉體育技能。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查閱和使用相關(guān)信息資源，利用電腦以及手機(jī)等智能終端下載知識(shí)資料，學(xué)習(xí)體育知識(shí)。這樣可以改變以往的體育教學(xué)模式，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

3.4 應(yīng)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂

教師需要積極采用多種現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，提升教學(xué)效果。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段更為方便快捷，而且具有時(shí)代性特點(diǎn)。如今絕大部分大學(xué)生成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，因此構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用微課視頻輔助進(jìn)行體育教學(xué)，利用視頻發(fā)布有關(guān)體育方面的知識(shí)。同時(shí)教師還可以實(shí)時(shí)更新體育新聞和體育賽事，使學(xué)生可以及時(shí)了解有關(guān)國(guó)家以及國(guó)際上的體育新聞和體育大事。除此之外，教師還可以利用微課視頻介紹我國(guó)體育發(fā)展史以及某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如在田徑運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，教師則可以將奧運(yùn)會(huì)中的田徑運(yùn)動(dòng)融合于本次課程教學(xué)中。組織學(xué)生分析田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)人身體的好處，同時(shí)了解田徑比賽中運(yùn)動(dòng)員們應(yīng)該遵守的相關(guān)規(guī)則。教師可以融合這些知識(shí)資料并收錄在課件中，使學(xué)生可以在自己的課余時(shí)間有條不紊地選擇性觀看和學(xué)習(xí)。

3.5 打造互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)增強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師需要打造完善的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，并增強(qiáng)軟硬件設(shè)施的建設(shè)，使其成為課堂教學(xué)的媒介。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)高效、方便和及時(shí)的價(jià)值特點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。軟硬件設(shè)施是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的必要前提，高校需要在提升教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增加多媒體教室的數(shù)量，并提升電腦的性能。除此之外，高校還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)館的信息資源利用，讓學(xué)生能夠通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)體育競(jìng)技類(lèi)知識(shí)，鍛煉自己的體育技能。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是打造系統(tǒng)體育教學(xué)模式的重要基礎(chǔ)，能夠使廣大高校學(xué)生受益終生。

例如在武術(shù)教學(xué)中，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。武術(shù)在我國(guó)擁有悠久的歷史，作為中華民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目之一，武術(shù)是中華民族的瑰寶，既能夠強(qiáng)身健體促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，也能夠防御敵人的進(jìn)攻。教師可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生武術(shù)練習(xí)的情況進(jìn)行了解，并合理布置相應(yīng)的體育作業(yè)。教師可以利用每天的課余時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中發(fā)布一段時(shí)長(zhǎng)為五分鐘到十分鐘之間的武術(shù)練習(xí)視頻，提升學(xué)生的武術(shù)造詣。并實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越加完善，在高校體育教學(xué)中起到的作用也越來(lái)越大。高校體育教師需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，整合互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將其和體育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)融合起來(lái)，提升教學(xué)質(zhì)量。教師可以基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，打造互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)造一個(gè)開(kāi)放有序的體育教學(xué)模式。在高校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較為緊張的形勢(shì)下，體育教師應(yīng)該保證學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：湖北大學(xué)知行學(xué)院）