社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，除了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，還要重視學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來說，音樂課程不只是為了放松身心，更重要的是鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力，而合唱教學(xué)有助于學(xué)生掌握基本的合唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)淡化了音樂課程的重要性，合唱教學(xué)也沒有實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的目的?；诖?，本文對(duì)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些能夠提高課堂教學(xué)效果的策略，希望能為相關(guān)工作者提供參考。

音樂旨在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和表演能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。合唱是音樂最常見的表現(xiàn)形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的積極興趣，鍛煉學(xué)生的音樂思維，并且增強(qiáng)學(xué)生凝聚力。而當(dāng)前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)仍存在較多問題，對(duì)此教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合合唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，有效運(yùn)用樂器輔助教學(xué)，進(jìn)一步提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效果，提升學(xué)生音樂水平。

1 小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)大的意義

1.1 有利于促進(jìn)學(xué)生提升身心素養(yǎng)

進(jìn)行合唱教學(xué)，有利于提升學(xué)生的身心素養(yǎng)，合唱對(duì)每個(gè)人的要求很高，必須有基本的音樂素養(yǎng)，例如，合唱過程中需要有很好的氣息控制能力、音準(zhǔn)掌握能力及聲部配合能力等，這就要求學(xué)生必須經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練，鍛煉自己的肺活量，在合唱的過程中，要注意把握好氣息，注意成員之間的配合，還有不同聲部的協(xié)調(diào)，在促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生各方面的能力，提升學(xué)生的身心素養(yǎng)。

1.2 有利于促進(jìn)學(xué)生提升審美能力

進(jìn)行合唱教學(xué)，有利于提升學(xué)生的審美能力，現(xiàn)代音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性充分尊重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，試圖通過個(gè)性培養(yǎng)提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。其中學(xué)生個(gè)性發(fā)展離不開美育的支撐，音樂是展開審美教育的關(guān)鍵學(xué)科。高效展開合唱教學(xué)，提升學(xué)生審美能力，經(jīng)過長(zhǎng)期努力，使學(xué)生審美心理強(qiáng)化構(gòu)建，審美能力也得以穩(wěn)步提升。

2 小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 缺乏專業(yè)的小學(xué)音樂教師

根據(jù)小學(xué)音樂教育實(shí)際情況，一般教師不會(huì)把合唱曲目當(dāng)作是教學(xué)的曲目，因?yàn)楹铣n程具有相當(dāng)高的挑戰(zhàn)性，對(duì)它無法有效把握的時(shí)候，就會(huì)影響音樂教學(xué)的效果。當(dāng)前，部分學(xué)校音樂教師并沒有對(duì)音樂教育的重要性加以了解，更沒有對(duì)音樂教育在學(xué)生發(fā)展中具有的作用加以明確。部分學(xué)校缺乏專業(yè)的音樂教師，僅僅把其他學(xué)科教師當(dāng)做音樂教師，但是這部分教師沒有專業(yè)音樂基礎(chǔ)，這會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)音樂教學(xué)效果，無法充分貫徹落實(shí)合唱教學(xué)。

2.2 對(duì)合唱教學(xué)缺乏正確認(rèn)識(shí)

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育的主要部分，但由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師們更加重視語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，認(rèn)為小學(xué)音樂課程只是為了讓學(xué)生放松身心，并沒有真正認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性，這也大大降低了小學(xué)音樂合唱教學(xué)的效果。而教師對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)及如何展開授課直接影響著課堂教學(xué)效果，合唱教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，更是對(duì)教師提出了新的要求，教師缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不重視音樂合唱教學(xué)，沒有發(fā)揮出合唱教學(xué)對(duì)于學(xué)生城鄉(xiāng)發(fā)展的重要性，課堂效果也大大降低。

2.3 學(xué)生對(duì)音樂合唱學(xué)習(xí)興趣不高

合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的一種形式，要求單一聲部音的高度協(xié)調(diào)，要求聲部之間旋律的和諧，是目前普及性較強(qiáng)、社會(huì)影響面最大的音樂表演方式之一。合唱的技能要求相對(duì)來說比較多，對(duì)教師和學(xué)生而言都是一大難點(diǎn)。另外，由于學(xué)校的音樂在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師在教育思想和教學(xué)理念等方面都存在著一定的偏差，從而使得學(xué)校音樂課堂合唱教學(xué)的方式和手段上缺乏適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，從而顯得音樂課堂合唱教學(xué)更加單調(diào)乏味，使得小學(xué)生對(duì)合唱技巧的學(xué)習(xí)缺乏積極性和興趣，從而降低了學(xué)校音樂課堂合唱教學(xué)的效果。

2.4 缺少合理的教學(xué)方法

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的內(nèi)容主要是合唱的技巧及注意事項(xiàng)，包括：音準(zhǔn)的掌握、氣息的控制和各個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)運(yùn)用等。但是，根據(jù)學(xué)校音樂教育課堂實(shí)際可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校音樂教育教師綜合素養(yǎng)或者學(xué)科水準(zhǔn)無法滿足課堂教學(xué)要求，也無法對(duì)不同學(xué)生接受及理解能力加以分析，所以沒有辦法根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)方式深入進(jìn)行課堂教學(xué)，缺少合理的教學(xué)方式導(dǎo)致最終無法獲得理想的教學(xué)效果，再加上傳統(tǒng)教育觀念的影響下，學(xué)生本就缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大降低了學(xué)校音樂課堂合唱教學(xué)的效果。

3 提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效果的策略

3.1 提高音樂教師的專業(yè)水平

教師在整個(gè)教學(xué)流程中起著十分關(guān)鍵的指導(dǎo)作用，教師教學(xué)水平的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)階段，若要改善學(xué)校音樂課程的合唱教學(xué)，就需要進(jìn)一步提升學(xué)校音樂教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)生偏愛于某一科的想法比較簡(jiǎn)單，很多學(xué)生都是因?yàn)橄矚g該課程的教師。所以，音樂教師在課堂教學(xué)過程中，要利用自身的良好的行為方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，與學(xué)生之間形成和睦融洽的師生關(guān)系，積極幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)、生活中的問題，并不斷提高自己的音樂學(xué)科水平，進(jìn)一步優(yōu)化和革新教學(xué)模式，采用小學(xué)生較容易接受的方式組織課堂教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的理解掌握，如果學(xué)生在合唱過程中的表現(xiàn)良好時(shí)，要適時(shí)作出鼓勵(lì)，讓他們的好勝心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生能夠集中全部精力練習(xí)歌曲合唱，最大限度發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)合唱的興趣和激情，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)合唱的信心，有效提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效果[1]。

3.2 強(qiáng)化合唱基礎(chǔ)教學(xué)

在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，教師要先教會(huì)學(xué)生合唱的基本技巧及理論知識(shí)，然后組織他們進(jìn)行合唱練習(xí)，幫助學(xué)生不斷鞏固合唱知識(shí)和強(qiáng)化合唱能力。想要有效提高小學(xué)生合唱的技能和水平，教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，不能操之過急。首先，教師需要把合唱有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)以及合唱的特點(diǎn)詳細(xì)地向?qū)W生們介紹，先讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí);其次，教師還要把合唱的基本方式與注意事項(xiàng)告訴他們，使小學(xué)生了解具體的合唱技巧，增強(qiáng)他們對(duì)合唱的內(nèi)涵的理解，和對(duì)合唱技巧的把握，以此提高他們合唱的基本能力;最后，等他們有了一定的基礎(chǔ)，再組織他們進(jìn)行合唱活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)合唱技巧加以練習(xí)和鞏固，提高他們合唱的能力。通過這樣循序漸進(jìn)的鍛煉，可以幫助學(xué)生掌握合唱的技巧，提高他們自己的能力，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)別的合唱奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂課堂氣氛變得活躍起來，才可以使他們真正投入學(xué)習(xí)。在進(jìn)行音樂課堂合唱教學(xué)時(shí)，教師必須有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。合唱對(duì)于學(xué)生的要求比較高，難度也比較大，在教學(xué)過程中，教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們解決自己存在的問題。另外，合唱所選的曲目與個(gè)人獨(dú)唱的曲目相比難度較大。旋律比較復(fù)雜，因此要求也更高?；诖耍處熢诮虒W(xué)過程中要選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲讓學(xué)生試著練習(xí)，先讓他們感受到音樂的美，對(duì)合唱有興趣，慢慢提高難度，讓他們?nèi)ゾ毩?xí)一些著名的合唱歌曲，同時(shí)利用他們掌握的專業(yè)的音樂技巧引領(lǐng)他們體會(huì)合唱歌曲的美。針對(duì)他們的具體音樂水平和學(xué)習(xí)程度，進(jìn)行改編演唱，使他們?cè)诰毩?xí)合唱曲目時(shí)不至于出現(xiàn)太大的問題，在合唱訓(xùn)練的過程中融合演唱藝術(shù)技能的訓(xùn)練，提高合唱水平，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)合唱的活動(dòng)中得到快樂，增加了樂趣與激情[3]。另外，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛使用于教育教學(xué)中，小學(xué)音樂教師也可以在合唱教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，遇到難理解的歌曲也可以利用多媒體向他們播放視頻輔助學(xué)習(xí)，能有效提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效果。

3.4 優(yōu)化音樂合唱教學(xué)方式

小學(xué)音樂課程相比于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，有一定的差異性。相比于語文，數(shù)學(xué)等學(xué)科，音樂課程可能更受小學(xué)生歡迎，在音樂課堂中，教師可以選擇學(xué)生喜歡的歌曲，播放愉悅的音樂，有助于小學(xué)生放松身心、減輕學(xué)業(yè)壓力，組織合唱活動(dòng)還可以鍛煉小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，值得注意的是，在開始合唱活動(dòng)之前，先要讓小學(xué)生們對(duì)合唱的技巧、基本要求等有比較深入的了解，并且要多加練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，為他們提供多種訓(xùn)練渠道，例如，建立合唱興趣小組、合唱團(tuán)等，由優(yōu)秀的音樂教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)，以提高學(xué)校音樂課堂合唱教學(xué)效果為教學(xué)目標(biāo)，通過使用多種不同合唱練習(xí)方法，為小學(xué)生提高自身合唱能力打下基礎(chǔ)。另外，學(xué)校要多組織合唱活動(dòng)，豐富合唱練習(xí)的渠道，比如可以利用一些傳統(tǒng)節(jié)日，組織合唱比賽等，音樂教師在平時(shí)要鼓勵(lì)小學(xué)生積極參加學(xué)校組織的合唱活動(dòng);在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，適當(dāng)借鑒國際音樂合唱練習(xí)方法提高課堂效率，在突破傳統(tǒng)合唱練習(xí)方式的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化合唱教學(xué)方式。與此同時(shí)，教師還要不斷豐富自身技能，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，多了解學(xué)生的想法，便于選擇小學(xué)生容易接受的教學(xué)方式，以提高合唱教學(xué)的效果。

3.5 借助樂器輔助教學(xué)

由于以往的音樂課堂合唱教學(xué)方法都較為單調(diào)，導(dǎo)致很多學(xué)生容易缺乏學(xué)習(xí)的積極性的。因此，在現(xiàn)階段的音樂課程當(dāng)中，音樂教師們應(yīng)該更加注重于教學(xué)活動(dòng)的豐富性和趣味性，給他們的合唱課程中加入一些比較新穎的內(nèi)容，以便于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，新奇的東西或是好玩的事物都是他們十分喜歡的。于是，音樂教師也應(yīng)該在具體的課程當(dāng)中重視增加音樂相關(guān)的新事物，例如借助樂器給他們創(chuàng)設(shè)出一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從而在美妙的歌曲當(dāng)中體會(huì)到音樂的魅力。電子琴、吉他、鋼琴、小提琴等這些器材也是在音樂課程中常常遇到的樂器，在進(jìn)行合唱課堂教學(xué)時(shí)，教師們可以根據(jù)具體的曲目選用不同的樂器輔助進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在音樂旋律的陪伴下主動(dòng)地進(jìn)入合唱學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)合唱的韻味。另外，樂器的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)便是學(xué)生還可以通過聆聽旋律、通過伴奏找到合唱中的音準(zhǔn)、音高變化以及和聲，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生存在的錯(cuò)誤針對(duì)性地加以糾正，在豐富課堂教學(xué)方式的同時(shí)，還可以起到提高合唱教學(xué)效果的目的[4]。

總之，學(xué)校的音樂教師在實(shí)際課堂教學(xué)中不但要重視講解音樂教材內(nèi)容，同時(shí)也要注意提高學(xué)校的音樂課堂合唱教學(xué)效果。就目前小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀而言，由于部分教師對(duì)合唱課程的了解還不夠，所開展的課程形式也較為單調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)趣味逐漸減退。所以，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)音樂教師要通過利用多種不同教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)合唱的興趣，并建立完整的合唱培訓(xùn)方案，同時(shí)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展課程教學(xué)，在適應(yīng)教育體制改革的基礎(chǔ)上，全方位提高小學(xué)生的音樂素質(zhì)，為今后我國培育卓越音樂人才創(chuàng)造條件。

引用

[1] 張媛媛.有效提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效果的策略[J].文理導(dǎo)航（下旬），2022（7）：94-96.

[2] 張曉燕.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].戲劇之家，2021（24）：128-129.

[3] 時(shí)爽.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性方法探析[J].智力， 2020（35）：29-30.

[4] 劉影.小學(xué)音樂課堂中實(shí)施有效合唱教學(xué)的實(shí)踐研究[J].北方音樂，2020（11）：218-219.

作者簡(jiǎn)介：鄒紅敏（1995—），女，江西新余人，本科，二級(jí)教師，就職于蘇州科技城外國語學(xué)校。