嚴(yán)國芳

【摘要】在核心素養(yǎng)的視角，對(duì)于數(shù)學(xué)老師給學(xué)生傳授知識(shí)提出了更高的要求.數(shù)學(xué)作為初中學(xué)科的重點(diǎn)科在教學(xué)過程中，老師要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，應(yīng)用多種教學(xué)方式，吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的注意力.老師要構(gòu)建高效的課堂，使課堂質(zhì)量不斷地提讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保持順暢.

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);課堂構(gòu)建

隨著新課改的不斷推行，老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不能一門心思地只想提高學(xué)生的成績，忽視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng).老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了解，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.根據(jù)學(xué)生的差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).爭取讓課堂的質(zhì)量達(dá)到最佳，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展.

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目標(biāo)不明確

有的老師在教學(xué)時(shí)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)很不清晰，教授的內(nèi)容都是固定的，要想提高老師的教學(xué)效率，那么就必須明確教學(xué)目標(biāo).根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，老師要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，來向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識(shí).這樣才能夠有效地建立高效數(shù)學(xué)課堂.

1.2教學(xué)模式落后

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展讓許多老師處于比較懵的狀態(tài)，還不是能很好地接受.雖然越來越多的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行協(xié)助教學(xué)，但是，有的老師著重準(zhǔn)備畫面的制作和課件的制作上面，忽視了教學(xué)內(nèi)容.忘卻了教學(xué)的本質(zhì)，使得學(xué)生對(duì)老師這種教學(xué)方法很不認(rèn)同.在我國應(yīng)試教育的大環(huán)境下，老師只是一味地注重?cái)?shù)學(xué)成績，想讓學(xué)生得到高分.在課堂教學(xué)時(shí)，主要是以灌輸為主，向?qū)W生教授知識(shí).缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)，上課就很乏味，學(xué)生覺得沒有興趣.況且，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有很強(qiáng)的抽象性，老師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育，學(xué)生根本不能深入地理解知識(shí).長此以往學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理.

1.3學(xué)生年齡小，對(duì)核心素養(yǎng)不重視

初中時(shí)期，學(xué)生的年齡比較小，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)水平不是很高.對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就不是很容易.因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生，他們對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有很強(qiáng)的依賴性.如果一部分的學(xué)生綜合素養(yǎng)是比較高的時(shí)候，那么另一部分的學(xué)生就會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)效仿.使他們很容易朝著積極樂觀的方向前進(jìn).反之，如果學(xué)生的綜合素養(yǎng)都普遍比較低，那么就容易讓悲觀消極的情緒在學(xué)生之間彌漫，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很不好的影響.所以初中階段的學(xué)生意識(shí)不到核心素養(yǎng)對(duì)于人生中的重要價(jià)值.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)階段，一定要對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視.老師需要想方設(shè)法地吸引學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的注意力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.想要學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，那么對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是前提條件.興趣對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果起著很重要的作用.

2高效課堂構(gòu)建的必要性

2.1可以讓學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)觀

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要將所掌握的知識(shí)與實(shí)踐融合在一起，通過實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知.俗話說得好，實(shí)踐出真知.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生把老師講解的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，這樣才能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解.而且在對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng).讓學(xué)生能夠把所學(xué)到的知識(shí)和定理在生活中很好地利用.從而能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.

2.2提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

對(duì)于學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)離不開實(shí)踐.在整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要把理論與實(shí)踐放在一起，不能分離.在實(shí)踐當(dāng)中，讓自己的能力得到提升.老師在教學(xué)過程中不能一味地對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自發(fā)性地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，讓課堂質(zhì)量得到提高.同時(shí)能夠讓學(xué)生進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí).在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)要重視，因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐過程中能夠加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也能夠深入地了解知識(shí)，讓學(xué)生的理解能力得到增強(qiáng).初中數(shù)學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).在課堂教學(xué)階段，需要數(shù)學(xué)老師采用不同的教學(xué)方法，以此來鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯能力，學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力和邏輯能力時(shí)，才能對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí).

2.3提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)期，老師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ).學(xué)生要把所掌握的理論知識(shí)，在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，這樣能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力起到促進(jìn)作用.學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要解決難題，就必須對(duì)題目中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，形成數(shù)學(xué)思維.老師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程也是學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維的過程.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括學(xué)生掌握的理論知識(shí)、用數(shù)學(xué)思維來解決問題、理論與實(shí)踐缺一不可.通過學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì).

3高效課堂構(gòu)建的方法

3.1改變教學(xué)觀念

數(shù)學(xué)老師要想建設(shè)高效的課堂，首先就需要從自身出發(fā).老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能夠再使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué).通過改變教學(xué)觀念，進(jìn)而改變教學(xué)模式，應(yīng)用不同的教學(xué)模式為學(xué)生傳道授業(yè).可以讓學(xué)生進(jìn)行多方面的發(fā)展，也能夠讓教學(xué)的目標(biāo)更加的明確清晰.所以初中數(shù)學(xué)老師必須要以身作則，接受新的理念，新的教學(xué)方法.然后通過課堂把自身的知識(shí)傳遞給學(xué)生.教學(xué)方法多種多樣，可以用練習(xí)法、講授法、直觀演示法等.老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的應(yīng)用，同時(shí)數(shù)學(xué)老師要把核心素養(yǎng)融入到課堂教學(xué)中，為建設(shè)高效的課堂打下基礎(chǔ).

3.2課堂與生活相結(jié)合男強(qiáng)化學(xué)生問題意識(shí)

老師在初中教學(xué)階段，要把教學(xué)目標(biāo)貼近于學(xué)生的生活.從學(xué)生的生活周邊人手和安排.比方說學(xué)生在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)"時(shí)，老師可以以生活中排球的運(yùn)動(dòng)軌跡為例子進(jìn)行講解.二次函數(shù)是拋物線，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力.在學(xué)生身邊為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要覆蓋整個(gè)教學(xué)階段.老師要把生活中的材料充分利用起來，為學(xué)生傳授知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的問題意識(shí)得到提高.同時(shí)，在課堂教學(xué)階段，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效提問，讓學(xué)生積極思考，大腦轉(zhuǎn)動(dòng)起來讓學(xué)生的思維得到鍛煉，從而找出解題方法.

3.3借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)男構(gòu)建高效課堂

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展空前迅速，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用.老師需要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)上，讓課堂教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展.需要拋棄以往的教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念.以前的傳統(tǒng)教學(xué)老師主要是通過口述向?qū)W生傳授知識(shí)，那么在講解幾何畫圖等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們就會(huì)對(duì)所講的知識(shí)，很難理解，因?yàn)闆]有直觀的圖像，無法讓學(xué)生們看到.而且數(shù)學(xué)的知識(shí)是比較抽象的，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)效果就達(dá)不到預(yù)期.老師確實(shí)是可以通過板書的方式，在黑板上進(jìn)行畫圖，為學(xué)生們講解，但是這樣做會(huì)占用課堂時(shí)間.所以老師要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢.老師在課前的準(zhǔn)備中，收集教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片頻.在教學(xué)時(shí)把學(xué)生難以理解的抽象問題，化繁為簡，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深入理解，明白知識(shí)的核心內(nèi)容，讓學(xué)生的思維能夠轉(zhuǎn)動(dòng)起來.

例如老師在給學(xué)生講解《全等三角形》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)D形有明確的認(rèn)識(shí)，老師可以在網(wǎng)上找到相關(guān)資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源把這些資料清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生.讓學(xué)生能夠清晰地觀看到.同時(shí)，老師用引出全等形以及全等三角形的概念，讓學(xué)生邊觀看邊理解.還可以利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的問題和圖像，向?qū)W生清晰地呈現(xiàn)出來.學(xué)生在觀察時(shí)，老師要講解圖像在平移、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)過程中發(fā)生的變化.學(xué)生邊聽邊看這個(gè)過程，能夠快速地接受知識(shí)，并對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象.老師也可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作圖形全等變化的過程，讓學(xué)生能夠切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到這種知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知，為以后的學(xué)習(xí)墊好基石.這樣的教學(xué)方式也能夠提高學(xué)生的思維能力.

3.4分層教學(xué)

在初中時(shí)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，每個(gè)學(xué)生所具備的數(shù)學(xué)水平是不一樣的，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也不盡相同.每一個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度都不一樣，都具有差異性.即使是同一個(gè)學(xué)生，在不同的時(shí)期對(duì)于同一個(gè)問題的思考方法也是不一樣的.對(duì)于不同的學(xué)生處在相同時(shí)期，對(duì)同一道題的解題思路也都不相同.這是由于學(xué)生在不同的時(shí)期，對(duì)于知識(shí)的掌握程度和對(duì)知識(shí)的理解不一樣，而且不同學(xué)生之間所具有的學(xué)習(xí)水平，也有高低之分.初中階段，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，難度也是逐漸往上增加的.所以根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同進(jìn)行分層教學(xué).在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于學(xué)生年級(jí)不同，對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)的需求也不一樣.所以老師的教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生需求不同而進(jìn)行調(diào)整.讓學(xué)生在不同的年齡段都能夠很好地進(jìn)行學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng).

例如每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度都不相同，況且每個(gè)學(xué)生都有自身的性格特點(diǎn).那么老師在實(shí)際教學(xué)階段，就要制定不同層次的方案，讓不同的學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)生的潛能激發(fā)出來.同時(shí)，老師還需要設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的題目，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化優(yōu)勢，進(jìn)而提高學(xué)生的思想品質(zhì).在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的不同，制定有差異化的發(fā)展目標(biāo).使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的差異性指導(dǎo).讓學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)下建立自己的個(gè)性化思維，進(jìn)而能夠全方位發(fā)展.

3.5完善評(píng)價(jià)體系

老師要想建設(shè)高質(zhì)量的課堂，那么一定不能缺少學(xué)生的反饋.通過學(xué)生的反饋，老師才能在發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)的問題，調(diào)整教學(xué)方法，運(yùn)用更合適有效的方法進(jìn)行教學(xué).數(shù)學(xué)老師對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，要積極地采用多元評(píng)價(jià)策略.這種方法讓學(xué)生和老師的自信心都能得到提高.學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或者是互評(píng)時(shí)，能夠深刻地認(rèn)識(shí)問題.意識(shí)到問題的存在才能夠避免問題的再次發(fā)生.對(duì)于學(xué)生其他方面的發(fā)展，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重視.學(xué)生和老師共同努力，才能建設(shè)高效的課堂.

3.6小組合作，相互學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)和長處，也有著缺點(diǎn)和短板.老師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以把班級(jí)里的學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí).組內(nèi)成員共同探討問題，讓學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，這對(duì)于提高學(xué)生的思維能力很有幫助.還可以讓各個(gè)小組之間進(jìn)行比賽.

例如老師出一道題目讓各個(gè)小組進(jìn)行解答.組內(nèi)成員相互探討得出答案.可以看哪一組的成員給出的答案方法最優(yōu)，用時(shí)最短.這種教學(xué)方法既能夠提高學(xué)生之間的竟?fàn)幜?，又能讓學(xué)生之間相互合作.使課堂氣氛變得十分活躍，全體學(xué)生都能夠參加到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中.通過學(xué)生之間互相討論，老師還可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的不足，可以及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo).

4結(jié)語

初中數(shù)學(xué)老師給學(xué)生在課堂上傳道授業(yè)解惑時(shí)，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).只有把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的工作做到位，才能夠建立高效的教學(xué)課堂.老師在教學(xué)時(shí)需要運(yùn)用多種教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行建立和引導(dǎo)，讓學(xué)生在人生的道路上能夠穩(wěn)步前進(jìn).

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