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給想象插上一雙翅膀

2022-05-30 10:48:04葉馨蔚
七彩語(yǔ)文·教師論壇 2022年12期
關(guān)鍵詞:油菜花想象力想象

葉馨蔚

想象力對(duì)于寫(xiě)作有著非常重要的指導(dǎo)作用,可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在初中作文課堂教學(xué)中,教師應(yīng)如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力呢?

一、豐富知識(shí),儲(chǔ)備想象材料

人們所能想象到的新形象并非憑空而來(lái),而是在大量的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上組合而成的。只有在日常生活中積累了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),想象才能展開(kāi)自己的翅膀,創(chuàng)造出新的形象。

1.仔細(xì)觀察?,F(xiàn)實(shí)生活是我們寫(xiě)作的原動(dòng)力,隨意猜想、憑空杜撰出來(lái)的文章是站不住腳的。我們要以已獲得的知識(shí)和作文技法作為基礎(chǔ),留心觀察,一點(diǎn)一滴探索并提取積累,才能真正達(dá)到作文素材境界高遠(yuǎn)、充滿(mǎn)活力的目標(biāo)。仔細(xì)留心生活,你會(huì)發(fā)現(xiàn),狗在饑餓時(shí)和飽腹時(shí)對(duì)骨頭的吃法是不同的,雄雞在冬天和夏天鳴叫的時(shí)間也是有區(qū)別的……生活中的諸多細(xì)節(jié)不勝枚舉,仔細(xì)觀察,樣樣都可以寫(xiě)成文章。要想提高作文水平,豐富自身的想象力,我們一定要仔細(xì)觀察生活中的一點(diǎn)一滴,有了這些生活體驗(yàn),寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)有說(shuō)不完的心里話(huà),抒不完的真性情。

2.廣泛閱讀。學(xué)生通過(guò)閱讀,既可以積累大量的語(yǔ)言材料,為想象做準(zhǔn)備;又可以借鑒作者的語(yǔ)言技巧,為表達(dá)豐富的想象提供可能性。教師要想讓學(xué)生的作文水平有所提高,切不可斷了學(xué)生腦子里的“源頭活水”。教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的文學(xué)經(jīng)典作品,并適當(dāng)?shù)亻喿x報(bào)刊。這樣,學(xué)生才能大量積累間接經(jīng)驗(yàn),并把它們逐步消化吸收,同化為自己的血肉。這樣,寫(xiě)作文時(shí),他們就可以不再為“無(wú)米下鍋”而煩惱。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象力

“情以物遷,辭以情發(fā)?!币寣W(xué)生有想象力,首先要讓學(xué)生有充沛的感情。為此,教師應(yīng)在寫(xiě)作指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望,從而發(fā)展他們的想象力。

作文指導(dǎo)要進(jìn)行開(kāi)放性設(shè)計(jì),不應(yīng)停留在教室內(nèi),而應(yīng)該更多地到大自然中去。美麗的大自然點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,為他們提供了廣闊的想象空間。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“家鄉(xiāng)的春天”時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室,走進(jìn)大自然,觀賞那潺潺的溪流、蔥郁的小草、青青的麥苗、農(nóng)民春耕的獨(dú)特風(fēng)景……面對(duì)大自然的美景,學(xué)生心潮澎湃,我當(dāng)即啟發(fā)他們:“如此美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)光,我們應(yīng)該為它奉獻(xiàn)一些什么呢?”這一問(wèn)題有效地激發(fā)了他們的想象力。因而,寫(xiě)的時(shí)候,學(xué)生都覺(jué)得有話(huà)說(shuō)。他們有的說(shuō):“我愿化作春泥,精心呵護(hù)故鄉(xiāng)的一草一木?!庇械恼f(shuō):“我愿變成一只燕子,為家鄉(xiāng)帶來(lái)早春的消息。”有的說(shuō):“我要做一株無(wú)名小草,為家鄉(xiāng)增添一份新綠?!睂W(xué)生心潮涌動(dòng),自然不吐不快。

初中語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)有一個(gè)“學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物”的寫(xiě)作訓(xùn)練,學(xué)生在寫(xiě)景時(shí)應(yīng)該揉進(jìn)風(fēng)土人情,隨景感想,單純的寫(xiě)景文章立意較淺。在進(jìn)行這個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí),我在屏幕上展示了一幅一個(gè)少女正在欣賞油菜花的圖片。畫(huà)面上除了一個(gè)紅衣少女雙手舉著相機(jī)的背影和遠(yuǎn)處的綠樹(shù)紅墻外,就是滿(mǎn)眼金燦燦的油菜花。我讓學(xué)生看圖片展開(kāi)想象,以這個(gè)少女的口吻寫(xiě)一篇文章,向她的父母介紹面前的油菜花。剛開(kāi)始,學(xué)生覺(jué)得沒(méi)多少話(huà)可說(shuō),他們寫(xiě)了一兩句話(huà),就寫(xiě)不下去了。于是,我提示他們要看到畫(huà)面以外的東西,比如:這個(gè)少女為什么一個(gè)人去看油菜花?她此時(shí)可能在想什么?她會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?眼前的美景會(huì)勾起她的回憶或憧憬嗎?……提示完,我又讓學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生逐漸打開(kāi)了思路,把少女對(duì)油菜花的陶醉、觀賞美景的欣喜、分享美景的喜悅、父母沒(méi)有一同前來(lái)的遺憾,等等,敘寫(xiě)得細(xì)膩而逼真。寫(xiě)作訓(xùn)練非常成功,連平時(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生都能洋洋灑灑寫(xiě)上上千字??梢?jiàn),情境創(chuàng)設(shè)得好,就能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維,根本不用擔(dān)心他們沒(méi)話(huà)可說(shuō)。

三、續(xù)寫(xiě)文本故事,訓(xùn)練想象力

1.續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。有些課文的結(jié)尾比較含蓄,能夠激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,我利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生當(dāng)編導(dǎo),把故事后面發(fā)生的事情續(xù)寫(xiě)出來(lái),學(xué)生樂(lè)在其中。比如學(xué)了《孔乙己》一文,我引導(dǎo)學(xué)生想象:假如孔乙己沒(méi)有死,而是中舉了,他的生活和地位會(huì)發(fā)生怎樣的變化?自由發(fā)揮想象,只要合乎情理就可以。學(xué)生的興趣頓時(shí)高漲,想象的結(jié)局形形色色,有的想象孔乙己生活富足、地位顯赫等,甚至對(duì)咸亨酒店的酒客由嘲諷到巴結(jié)的態(tài)度轉(zhuǎn)變都進(jìn)行了細(xì)致的描繪,把封建科舉制度的罪惡刻畫(huà)得入木三分。續(xù)寫(xiě)故事既加深了學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生想象的激情,活躍了他們的思維。

2.擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)詞。古詩(shī)詞一般是高度凝練的,想象空間十分廣闊。教學(xué)古詩(shī)詞時(shí),教師可以運(yùn)用多種教學(xué)手段,打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén),鼓勵(lì)學(xué)生在深刻理解詩(shī)詞大意的基礎(chǔ)上大膽想象,把詩(shī)詞中的人和事具體化、形象化。如品讀詩(shī)人杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí),我讓學(xué)生想象茅草被風(fēng)刮走以后詩(shī)人焦急的神情;想象群童抱走茅草后詩(shī)人的心情;想象屋漏又遭連陰雨,詩(shī)人徹夜難眠時(shí)的心情;想象安史之亂給時(shí)人帶來(lái)的種種災(zāi)難……我還讓學(xué)生在展開(kāi)想象后,以自己喜歡的方式自由地傾訴。學(xué)生暢所欲言,把詩(shī)人“斯夜獨(dú)憔悴”“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民”的形象刻畫(huà)得生動(dòng)形象,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在潛能。學(xué)生更深刻地體會(huì)到安史之亂帶給人們的深重災(zāi)難,不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,還鍛煉了想象力。

四、穿越時(shí)空隧道,培養(yǎng)想象力

善于想象的人,能將不同時(shí)空的表象靈活地組合在一起,塑造出新的藝術(shù)形象。建安詩(shī)人曹操的名句“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”將日、月、星漢(銀河)、大海聯(lián)系在一起,空間表象組合,令人置身于海水洶涌浩蕩、日月星辰燦爛的景色之中。我讓學(xué)生反復(fù)賞玩這首詩(shī),體會(huì)其穿梭時(shí)空的想象的妙處,進(jìn)而鼓勵(lì)他們?cè)谧魑闹幸惨l(fā)揮這樣的想象。為此,我還進(jìn)行了想象作文的專(zhuān)題訓(xùn)練,如以“我為自己設(shè)計(jì)未來(lái)”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章,題目自擬,文體不限。題目一出,學(xué)生創(chuàng)作的積極性都很高,有的學(xué)生甚至寫(xiě)出了兩三篇不同文體的作文。自由命題作文能夠挖掘?qū)W生的想象潛能,啟發(fā)他們打破時(shí)間和空間的界限,塑造全新的藝術(shù)形象。

當(dāng)然,豐富的想象力和卓越的創(chuàng)造力,絕不是短時(shí)間內(nèi)可以速成的。在作文教學(xué)過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累、開(kāi)闊視野、發(fā)散思維、展開(kāi)想象的翅膀,給自己的作文錦上添花。※

(作者單位:江蘇省南京市江北新區(qū)浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)

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