張彬

摘 要：學(xué)生在小學(xué)階段是身體成長的最快時期，在小學(xué)階段加強體育鍛煉，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，以及學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。在當(dāng)前體育教學(xué)中仍然存在改革和發(fā)展的空間，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方法都需要教師進行不斷的探索和改進，才能促進體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)改革;體育教學(xué)

前言

小學(xué)體育教學(xué)使學(xué)生在體育運動中身體得到有效的鍛煉，通過體育技能的學(xué)習(xí)還使學(xué)生的體育精神得到培養(yǎng)，使學(xué)生得到健康發(fā)展。隨著新課程改革的推進，各科在教學(xué)中都進行了改革，而小學(xué)體育教師在教學(xué)改革中也要轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和接受能力設(shè)計教學(xué)計劃，才能有效吸引學(xué)生參與到體育運動中來，才能有助于提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，促進小學(xué)體育教學(xué)的改革發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（一）教育觀念和教學(xué)內(nèi)容落后

在體育教師的教育教學(xué)過程中，教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生的體育成績，教學(xué)中按照體育教材內(nèi)容采用陳舊的教學(xué)方式進行教學(xué)，這種沒有創(chuàng)新方式的教育觀念使學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)失去信心，影響了體育教學(xué)的改革和發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師還是采用以教師講解做示范后，學(xué)生進行技能動作的練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容上也時按照教材內(nèi)容進行，多數(shù)還是跑步、跳遠、籃球等訓(xùn)練項目，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式?jīng)]有做到創(chuàng)新和改進，導(dǎo)致學(xué)生在體育課程訓(xùn)練過程中和運動過程經(jīng)常性進行動作的重復(fù)，沒有創(chuàng)新的運動使學(xué)生對體育運動失去積極性，學(xué)生由對體育課程的喜歡轉(zhuǎn)變成為對體育的厭倦，不利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提升。

（二）課程容易被忽視

在學(xué)生的教育上要以素質(zhì)教育為主，但是部分學(xué)校還是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)校的升學(xué)率為教育教學(xué)的重點，而語、數(shù)、英就是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)科目，所以在學(xué)校進行學(xué)生的課程安排上，會更加重視文化課程的教學(xué)，體育課程容易被忽視。這就使學(xué)生參與體育課程的時間比較少，有時會出現(xiàn)教師所傳授的體育技能比較多，但是因為各方面因素的影響，學(xué)生還沒有完全掌握就下課了。同時因為體育課的間隔時間較長，教師再進行體育課程教學(xué)時，學(xué)生已經(jīng)把之前所學(xué)會的體育技能全都忘記了，進而使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的動力，在體育技能的訓(xùn)練過程中無法全身心地投入。

二、小學(xué)體育教學(xué)改革的具體策略

（一）體育教師及時更新教學(xué)觀念

體育教學(xué)得不到學(xué)生重視還有一部分原因是教師忽視了對體育教學(xué)的創(chuàng)新，還是采用以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，所以學(xué)生無法提起對體育學(xué)習(xí)的興趣，也就不能積極主動地參與到課堂體育教學(xué)運動中來。只有體育教師的觀念與時俱進，對教學(xué)的方式方法進行創(chuàng)新，按照新課改要求進行教學(xué)，堅持以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身體特點以及接受能力，設(shè)計出具有趣味性和吸引力的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，來吸引學(xué)生進行體育的學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生的身體得到鍛煉，體質(zhì)得到提升。

（二）教學(xué)與游戲相互結(jié)合

在體育教學(xué)中，教師可以采用游戲與教學(xué)結(jié)合的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，在體育教學(xué)改革中教師要重視教學(xué)與游戲的結(jié)合，無論是在熱身環(huán)節(jié)，還是在練習(xí)環(huán)節(jié)等，都可以加入游戲來吸引學(xué)生的注意力和興趣，進而達到鍛煉學(xué)生身體的目的。例如，進行課前的熱身運動時，多數(shù)體育教師選擇的熱身運動就是慢跑，讓學(xué)生排好隊伍到操場上進行慢跑，單一的慢跑很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦，降低學(xué)生進行體育運動的熱情。如果在慢跑中加入游戲，既可以使學(xué)生順利完成熱身運動，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）合理進行分層教學(xué)

體育教師在教學(xué)改革中應(yīng)該注意到學(xué)生體能的差異，根據(jù)學(xué)生的體能進行分層教學(xué)，才能使學(xué)生在體育鍛煉過程中真正有所收獲，每名學(xué)生都能得到有效的鍛煉，在鍛煉的過程中學(xué)生的身體素質(zhì)都得到了改善，學(xué)生以及家長就會體會到運動的重要性，進而積極地參與到體育運動中來。分層教學(xué)方式的使用就是把體育教育教學(xué)的根本從提高體育成績轉(zhuǎn)變成提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生都能積極主動地參與到體育運動中，在運動中學(xué)生的心情也會變得美麗。例如，在對學(xué)生進行跑步的教學(xué)中，可以分為短跑和長跑，體育教師要與學(xué)生多多溝通交流，盡可能多獲得學(xué)生真實的情況，根據(jù)學(xué)生的情況進行分層教學(xué)，有些學(xué)生的耐受能力較差，就比較喜歡短跑，能很快結(jié)束跑步的路程，對于這些學(xué)生，教師就可以讓他們進行短跑的訓(xùn)練;還有些學(xué)生耐受力比較強，適合進行長跑的訓(xùn)練。

（四）積極組織體育競賽

在教學(xué)中由于受到時間的限制，體育教師要把跳繩運動的教學(xué)與比賽，分為兩個課時進行，第一課時對跳繩的基本動作和要領(lǐng)進行細心講解，使學(xué)生掌握住跳繩的理論技巧和知識，才能使學(xué)生在比賽的過程中都能夠表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)和技能?；緞幼骱鸵I(lǐng)講解后讓學(xué)生進行跳繩的訓(xùn)練，在進行訓(xùn)練的過程中，學(xué)生以小組為單位進行運動訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中小組成員要進行溝通和交流，每名學(xué)生都要在小組中分享自己在跳繩運動中的見解和技巧，每名學(xué)生都要認真聽同學(xué)的分享，來彌補自己的不足，提升自己的運動技能。

（五）強化專業(yè)師資隊伍建設(shè)

學(xué)校要定期組織體育教師參加體育方面的交流與活動，多與外界先進的體育教學(xué)模式接觸后就會激發(fā)體育教師的創(chuàng)新意識，使體育教師在體育教學(xué)改革與發(fā)展中有了明確方向，促進體育教學(xué)的改革和發(fā)展。學(xué)校也應(yīng)該購置各項體育器材，加大對體育器材的維護工作，滿足學(xué)生的需求;還要重視運動場地的建設(shè)，為學(xué)生建造舒適的運動場地，吸引小學(xué)生在優(yōu)美的運動場地上進行體育運動，才能真正加快小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的進程。

三、結(jié)語

小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生提高運動意識，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升。隨著新課改的推進，在體育教學(xué)中只有教師改變教學(xué)的觀念，根據(jù)學(xué)生的身體特點和興趣，創(chuàng)新教學(xué)的方式，為學(xué)生打造出有助于身心健康發(fā)展的課程，促進體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

參考文獻

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