鄭艷麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?山西紅色文化與高職勞動教育協(xié)同融合是促進高職學生全面發(fā)展的時代需要，是高職院校思想政治教育體系的重要組成和促進社會不斷轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要加強山西紅色文化的價值引領(lǐng)作用，發(fā)揮高職院校在開展勞動教育方面具有的獨特優(yōu)勢和價值，通過創(chuàng)新紅色勞動教育思政融合育人體系、加強校企勞動教育共同體的建立、加強校園文化建設(shè)和學生服務性勞動實踐，促進山西紅色文化與高職勞動教育的協(xié)同融合。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?山西紅色文化;高職勞動教育;協(xié)同融合;路徑

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）20-0001-03

紅色文化是指在社會主義革命和建設(shè)時期，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下形成和發(fā)展起來的一種極具中國特色的先進文化。在踐行社會主義核心價值觀的進程中處于重要地位，具有強大的實踐引導和精神感召力量。勞動教育作為我國社會主義教育制度的豐富和發(fā)展，是對社會主義建設(shè)者和接班人進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的一項教育活動。[1]在全面提高青年學生勞動能力、勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)具有工匠精神和實踐創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的過程中發(fā)揮著重要作用。高職院校在有效開展勞動教育方面具有獨特的優(yōu)勢和價值。[2]

一、山西紅色文化的內(nèi)涵和作用

厚重、輝煌的山西革命歷史，鑄就了光耀千秋的山西紅色文化。中國共產(chǎn)黨人和山西人民在謀求民族獨立和人民解放的斗爭中不畏犧牲、頑強拼搏、勇往奮進，為實現(xiàn)民族獨立和人民解放作出了突出的貢獻。[3]山西紅色文化資源遍及三晉大地，壯美瑰麗，內(nèi)涵豐富。高君宇、劉胡蘭、徐向前、彭真等紅色革命人物譜寫了氣貫長虹的壯麗篇章;革命人物故居、著名戰(zhàn)役遺址、革命活動紀念館、紀念碑等有關(guān)紅色文化遺址遺跡種類眾多;《在太行山上》《黃河大合唱》《呂梁英雄傳》等眾多優(yōu)秀紅色經(jīng)典文藝作品催人奮進;在以中華民族偉大的愛國主義精神為核心的太行精神和“艱苦奮斗、顧全大局、自強不息和勇于創(chuàng)新”的呂梁精神等的指引下，山西兒女表現(xiàn)出了攻堅克難、與時俱進、勵精圖治的精神風貌，體現(xiàn)出了甘于奉獻、自力更生、百折不撓的精神，滋養(yǎng)心靈，歷久彌新。

山西紅色文化歷史厚重，一脈相承，具有鮮明的地域優(yōu)勢，深刻反映并傳遞出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實價值，承載著深厚的共產(chǎn)主義理想信念和艱苦奮斗、自強不息的民族精神。在思想引領(lǐng)、人生引導和傳承文化、培養(yǎng)高素質(zhì)人才等方面，具有明確的政治導向和感染力，不僅能夠為三晉高職學生在意志的塑造、價值觀的樹立、家國情懷的培養(yǎng)等方面提供強大的精神動力，同時還為高職學生工匠精神和實踐創(chuàng)新精神的塑造起到極大的激勵作用。

二、高職勞動教育的內(nèi)涵和內(nèi)容

勞動教育是新時代黨對教育的新要求，習近平總書記在關(guān)于教育的重要論述中也多次強調(diào)要將大、中、小學勞動教育擺在人才培養(yǎng)的重要位置，充分體現(xiàn)了全面加強新時代勞動教育的重要性和緊迫性。

新時代高等職業(yè)教育肩負著為祖國建設(shè)培養(yǎng)實際需要的，適應生產(chǎn)、工作一線的職業(yè)技能型人才的使命，是與勞動教育聯(lián)系最緊密的教育體系。勞動教育不僅要求學生通過理論學習、實習實訓、產(chǎn)教融合等方式，掌握一定的勞動科學知識和技術(shù)技能，更以提升包括勞動觀念、勞動態(tài)度和勞動習慣在內(nèi)的勞動素養(yǎng)的教育為核心，使學生通過實踐與動手操作，還包括面向社會、形式多樣的公益性活動以及各種職業(yè)勞動等，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和基本的勞動能力，樹立崇尚和熱愛勞動的精神，使學生得以全面、健康發(fā)展。

三、山西紅色文化與高職勞動教育協(xié)同融合的必要性

（一）促進高職學生全面發(fā)展的時代需要

學生個體的全面發(fā)展，包括思想品德、道德素養(yǎng)、身心素質(zhì)等各方面的健康發(fā)展。[4]山西紅色文化中蘊含的革命先輩的智慧、奉獻、奮斗等先進的理想信念是對學生進行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育以及理想信念教育的生動素材，有助于培養(yǎng)學生堅定的政治方向、良好的道德品質(zhì)和積極進取的人生態(tài)度;而對學生積極開展勞動教育，不僅可以使學生養(yǎng)成自覺的勞動意識和勞動習慣，端正學生的勞動態(tài)度，更能使學生深刻體會到勞動人民的艱辛和智慧，從而吃苦耐勞、強健體魄，塑造勤勞節(jié)儉、實干奉獻、忠誠擔當?shù)牡赖缕焚|(zhì)。激發(fā)青年學生腳踏實地、團結(jié)奮進，使中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)不斷放射出新的時代光芒，最終實現(xiàn)提升學生綜合素質(zhì)育人目標以及服務于中華民族偉大復興的光榮使命。[5]

（二）高職院校思想政治教育內(nèi)容體系的重要組成

高職院校思想政治教育的目的是為社會發(fā)展培養(yǎng)出大量“以德為先”、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。[6]山西紅色文化與高職勞動教育均具有較強的思政育人功能，是適合新時期思想政治教育的有力實踐載體。山西紅色文化是先烈們在歷史的實踐中不斷凝聚而成的一種優(yōu)質(zhì)、寶貴的資源，其中體現(xiàn)出的崇高的愛國主義精神，勇于擔當?shù)纳鐣熑我庾R和艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神，都符合當前三晉高校思想政治教育的要求。依托地域紅色文化對學生日常教育的融入可以凸顯思想政治教育的標靶效應，不僅可以增強思想政治教育的親和力和感染力，同時還是山西紅色文化傳承、發(fā)展的主要平臺。[7]而貫穿日常學習和生活的勞動教育，則是高職思想政治課程理論教學的深化和拓展，是高職思想政治教育最直接、有效的形式之一，其中勞動精神、勞動觀念等的培養(yǎng)均屬于高職思想政治教育的必然要求，對高職學生人格素質(zhì)的養(yǎng)成、行為習慣的改變和成長成才的教育均具有重要意義。山西紅色文化與高職勞動教育相輔相成，為三晉高校思想政治教育不斷注入新內(nèi)容、增添新路徑，促進高職院校思想政治教育工作的有效實施。8AFF8459-5003-45AF-B049-C54939A1969D

（三）促進社會不斷轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的重要基礎(chǔ)

當前，我國正處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級意味著對勞動者綜合素質(zhì)要求的提高，高職院校是為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的平臺，只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的高層次應用型人才，才能實現(xiàn)中國制造向中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。高職學生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，精力充沛，可塑性強，通過紅色文化的思政引領(lǐng)與勞動教育的開展，摒棄不勞而獲、及時行樂、極端個人主義的消極思想，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實干奮斗的敬業(yè)精神，踐行勞動精神、工匠精神，激發(fā)內(nèi)心對勞動的熱愛。引導高職學生建立科學的勞動價值觀，確立崇高的志向，將個人理想融入國家理想。[8]唯有如此，高職院校才能真正應對我國經(jīng)濟社會持續(xù)轉(zhuǎn)型升級對高技能人才日益旺盛的需求，高職學生才能在這特殊的歷史時期肩負起“勞動托起中國夢”的偉大時代重任。[9]

四、山西紅色文化與勞動教育協(xié)同融合的路徑

（一）創(chuàng)新紅色勞動教育思政育人體系，增強對學生價值觀的引領(lǐng)塑造

高職院校應緊緊圍繞教育目標和任務，在以“立德樹人”為中心和全面加強勞動教育的背景下，立足三晉紅色文化資源，多措并舉創(chuàng)新協(xié)同融合思政育人體系，推動形成思政教育合力。

創(chuàng)新培養(yǎng)目標，立足新時代國家發(fā)展戰(zhàn)略需要，構(gòu)建包括培養(yǎng)大學生家國情懷、理想信念、艱苦奮斗，無私奉獻的精神和正確的勞動價值觀、勞動情感、勞動態(tài)度在內(nèi)的協(xié)同融合思想教育目標體系;教學內(nèi)容創(chuàng)新方面，結(jié)合專業(yè)知識體系和行業(yè)發(fā)展歷史，統(tǒng)合本地區(qū)、本學校可以利用的紅色精神、勞動模范、非遺傳承、民俗傳統(tǒng)文化等教育資源和育人元素作為協(xié)同融合育人的主要素材，廣泛運用到思政課和課程思政中;在教學模式創(chuàng)新方面，實施“書院制”“學徒制”等素質(zhì)教育培養(yǎng)模式，積極引進企業(yè)的技術(shù)骨干、社會上的“能工巧匠”進行技能技藝的培訓和傳承。邀請技能大師、名師名匠全面參與到學院的專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、基地建設(shè)、課程建設(shè)的教育教學改革當中。通過開設(shè)系列特色思政專題教學、職業(yè)講座和公益勞動等形式將思政教育元素融入課程，使抽象的思想教育目標看得懂、聽得清、用得上。強調(diào)教育實效，實現(xiàn)知行合一;創(chuàng)新主體多元化、方式多樣化的教學評價體系，注重綜合評價，采用課堂表現(xiàn)、活動記錄、學生自評互評等多樣的方式，結(jié)合成果展示、勞動競賽等具體手段，兼顧課外勞動實踐，強化服務性勞動考核。

（二）優(yōu)化課堂主渠道，加強校企勞動教育共同體的建立

課程教學是融合紅色文化和高職勞動教育的傳統(tǒng)載體。依托專業(yè)課程、通識課程開展紅色勞動教育，不僅要重視專業(yè)理論知識和技能的獲得，還要根據(jù)不同課程的教學模式和特點，在各門課的教育教學內(nèi)容設(shè)計上，實現(xiàn)專業(yè)方向與學生理想信念教育、成長需求的價值統(tǒng)一，鼓勵教師充分挖掘各學科蘊含的“紅色勞動教育因子”和所承載的德育功能。在課程教學中，可以依托各類競賽、微課大賽等融合紅色主題設(shè)計寓德于教，還可以通過匹配與各專業(yè)教育相關(guān)的勞模、工匠等特色勞育資源，在強化生產(chǎn)技能培訓的同時使思想政治教育得以有效浸入，為學生德才兼?zhèn)涞牟粩嗵嵘M行思想的啟迪和文化的滋養(yǎng)。

深化教學改革，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善校企合作機制，開拓實踐育人基地，堅持德技并修、工學結(jié)合，按照最新職業(yè)、行業(yè)標準和崗位能力的要求，凝聚校內(nèi)外多方育人合力，通過打造技能大師工作室、勞模工匠工作室等平臺，進行技能技藝的傳承創(chuàng)新和現(xiàn)代學徒制的建設(shè)。不斷優(yōu)化實習實訓教學體系，在行業(yè)生產(chǎn)一線完成實踐教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)建立體、開放的教育活動環(huán)境，引導學生在職業(yè)體驗和頂崗實訓中開發(fā)智慧潛能，增進知識技能，觸發(fā)創(chuàng)新思維，在實踐勞動中強化責任感，實現(xiàn)勞動素質(zhì)的全方位提升。

（三）加強校園文化建設(shè)，營造多元化育人氛圍

在校園文化的塑造過程中，充分發(fā)揮校園文化作為時代精神的多維育人功能，通過多平臺、多渠道有意識地傳播紅色文化和勞動精神，秉持“以人為本”、貼近生活、注重實效，將融合育人元素覆蓋高職學生校園生活的方方面面。以紅色展演、展覽、紅色系列活動為載體，將山西獨有的革命歷史經(jīng)典以圖片、視頻、紅歌、典故等形式得以再現(xiàn);開展有關(guān)山西紅色文化、三晉文化、晉商文化的研究專題，創(chuàng)建充滿山西紅色文化氣息的校園人文環(huán)境，使紅色文化育人有形化、系統(tǒng)化、趣味化，讓學生在濃郁的紅色中得到洗禮。

通過組織書法、剪紙、木刻等中國傳統(tǒng)手工技能競賽，開展弘揚勞動精神主題的演講、征文比賽、勞模面對面、創(chuàng)業(yè)者說等勞動教育系列活動，凝聚勞動元素，弘揚工匠精神，使勞動實踐教育多元化、形象化、常態(tài)化，創(chuàng)建“勞動最光榮”的濃厚育人環(huán)境。另外，在開展勞動教育過程中可以借助“太行精神”“呂梁精神”“右玉精神”等磨煉當代高職學生“樂于奉獻”“艱苦奮斗”的意志，從而將社會主義核心價值觀等國家意識形態(tài)通過學習、內(nèi)化轉(zhuǎn)化為可知、易感的生動實踐，著力增強高職學生思想政治教育的針對性、有效性，激勵廣大學生做志存高遠的時代新人。

（四）積極引導，加強學生服務性勞動實踐

堅持生產(chǎn)勞動、社會實踐和教育相結(jié)合是我黨一貫堅持的教育方針。高職院?？梢园凑照n內(nèi)和課外結(jié)合、專業(yè)和企業(yè)合作、學校和地方聯(lián)動的實踐教育機制，為學生搭建更加多元化和廣泛性的平臺。[10]可以依據(jù)不同學校、專業(yè)的優(yōu)勢加強社會服務功能的提高和拓展，引導學生以優(yōu)勢特色賦能開展公益活動，如科技支農(nóng)、信息咨詢、醫(yī)療保健、文藝服務等，通過服務型勞動實踐不斷增強勞動技能、強化勞動意識、錘煉勞動素養(yǎng)，全面提高勞動實踐教育的效果以及水平。[11]而遍布山西全境的各種教育實踐基地、愛國主義教育基地則為學生提供了良好的教育資源，通過紅色文化研學、社區(qū)服務、暑期“三下鄉(xiāng)”、精準扶貧等實踐平臺，鼓勵學生積極參加公益勞動，投身到街道、鄉(xiāng)村、福利院、特殊教育學校等場所開展志愿服務關(guān)愛活動，培養(yǎng)學生的公共服務意識，引導學生在沉浸式實踐學習中感受新時代紅色文化資源賦予人們“不畏艱難、勇于奉獻”的勞動理念和艱苦奮斗的勞動精神，樹立勇于擔當?shù)纳鐣熑胃?。用愛凝聚公益合力，培養(yǎng)社會公德，涵養(yǎng)愛國情懷。推動紅色教育資源和勞動教育資源互促互進、協(xié)同融合，共同促進學生人格的完善和全面發(fā)展。8AFF8459-5003-45AF-B049-C54939A1969D

參考文獻：

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[11]郭長義.人的全面發(fā)展視域下的新時代高校勞動教育研究[J].遼寧大學學報，2019（4）：161-169.

編輯 馬燕萍

Research on the Collaborative Integration Path of Shanxi Red Culture and Higher Vocational Labor Education

ZHENG Yan-li

Abstract：The coordinated integration of Shanxi red culture and higher vocational labor education is the need of the times to promote the all-round development of higher vocational students. This is an important part of the ideological and political education system of higher vocational colleges and an important basis for promoting the continuous transformation and upgrading of society. Strengthen the value-leading role of Shanxis red culture，and give play to the important value and unique advantages of higher vocational colleges in the implementation of labor education. By innovating the education system integrating red labor education and ideological and political education，strengthening the establishment of school-enterprise labor education community，strengthening the construction of campus culture and student service labor practice，to promote the combination of Shanxi red culture and higher vocational labor education.

Keywords：Shanxi Red Culture;higher vocational labor education;collaborative integration;path8AFF8459-5003-45AF-B049-C54939A1969D