李瑾

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前，高職院校在學(xué)生的安全管理工作方面存在學(xué)生安全教育管理工作模式缺乏創(chuàng)新、學(xué)生安全教育工作缺乏專(zhuān)業(yè)課教師的配合等問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)前高職院校在安全教育管理方面存在的問(wèn)題，針對(duì)性提出幾點(diǎn)實(shí)施人性化安全教育管理的具體舉措，以期為高校教職人員提供扎實(shí)、有效的參考。此外，結(jié)合新時(shí)期高職院校安全教育工作的現(xiàn)狀展開(kāi)具體分析，細(xì)致分析了高職院校存在的不安全因素，為探索具有創(chuàng)新性的安全教育活動(dòng)，做好高職院校安全教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新時(shí)期;高職院校;安全教育管理

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）20-0140-03c

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，我國(guó)高等院校每年的招生人數(shù)呈現(xiàn)擴(kuò)大的趨勢(shì)。而隨著高職院校生源的持續(xù)擴(kuò)招，進(jìn)入校園的學(xué)生更多，校園管理的責(zé)任也愈發(fā)重大。現(xiàn)在高校學(xué)生安全教育的方向也出現(xiàn)新的變化。在新時(shí)期妥善解決過(guò)去工作中存在的安全教育隱患，優(yōu)化高職院校學(xué)生安全管理質(zhì)量成為各院校亟待解決的問(wèn)題。目前，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、網(wǎng)絡(luò)、教育等多領(lǐng)域的全面發(fā)展，高職院校學(xué)生安全管理與治安管理方面面臨許多新的挑戰(zhàn)。只有對(duì)高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，對(duì)歷史遺留的管理問(wèn)題進(jìn)行改善，才能為學(xué)生提供安全、健康的校園環(huán)境。

一、高職院校學(xué)生安全教育工作的意義

（一）學(xué)生安全教育工作是維護(hù)國(guó)家利益的必然要求

青年學(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，是國(guó)家與民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的希望。因此，在對(duì)學(xué)生的教育中，提高學(xué)生明辨是非的能力，有助于學(xué)生的生存與發(fā)展，是維護(hù)國(guó)家安全利益的必然要求。學(xué)生安全教育工作更是高等教育不可缺失的部分。改革開(kāi)放四十余年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作取得了舉世矚目的偉大成就，在當(dāng)今，和諧、安定仍然是社會(huì)發(fā)展的重要主題。我國(guó)處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展期，但國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力威脅活動(dòng)仍沒(méi)有停止。高職院校學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的重要儲(chǔ)備軍，肩負(fù)著建設(shè)家園和保衛(wèi)祖國(guó)的重任。因此，在高職院校的教育中，將安全教育納入教育活動(dòng)中，保持學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的警覺(jué)性。學(xué)生自覺(jué)地與危害國(guó)家利益的言論和行動(dòng)作斗爭(zhēng)，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家利益。

（二）學(xué)生安全教育工作為教育穩(wěn)定發(fā)展提供保障

高校作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)地，必須時(shí)刻保障學(xué)生的健康與安全。隨著《學(xué)生傷害事故處理辦法》《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等相關(guān)規(guī)定的出臺(tái)，國(guó)家在政策方面大力支持學(xué)校的工作。高職院校教育事業(yè)正處在發(fā)展的重要階段，排除在安全教育機(jī)制、安全管理措施、安全設(shè)備等方面存在的隱患是高職院校教育工作中的重要任務(wù)。因此，全體教職人員要積極擔(dān)當(dāng)安全教育責(zé)任，加大學(xué)生安全教育工作保障力度，為教育改革提供可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定環(huán)境。

（三）有利于新時(shí)期高素質(zhì)人才的培養(yǎng)

學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的重要力量，肩負(fù)著偉大中國(guó)夢(mèng)復(fù)興的責(zé)任。但在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，大部分學(xué)生接觸社會(huì)較少，其心理素質(zhì)不夠成熟，面對(duì)困難與挫折的承受能力較弱，這使得他們很容易受到諸多不安全因素的困擾。倘若學(xué)生的安全意識(shí)較弱，容易受到不安全因素的傷害，甚至導(dǎo)致其他惡性事件的發(fā)生。學(xué)校只有加大安全管理教育的力度，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，才能讓學(xué)生在畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

二、高職院校學(xué)生安全管理工作現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生安全教育管理工作模式缺乏創(chuàng)新

目前，高職院校在執(zhí)行學(xué)生安全教育與管理的工作時(shí)往往沿用傳統(tǒng)的管理方式，即金字塔管理系統(tǒng)下的命令式管理。此種管理模式從上至下傳達(dá)命令、從下向上匯報(bào)工作。這種嚴(yán)格的管理方式長(zhǎng)期在學(xué)校教育工作中使用，對(duì)矯正學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣發(fā)揮過(guò)積極的作用。但這種嚴(yán)苛的管理方式缺乏與學(xué)生的溝通，不符合當(dāng)下以學(xué)生為本的教育理念。這種命令式管理工作會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和執(zhí)行安全條例時(shí)缺乏主動(dòng)性。這種守舊的管理方式只是一味規(guī)定學(xué)生“不準(zhǔn)做什么”，而非引導(dǎo)學(xué)生該如何去做，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸甚至逆反的心理。因此，管理模式上要進(jìn)行改良，重視學(xué)生的自我教育與自我管理能力的培養(yǎng)。只有提高學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生真正在實(shí)踐中體驗(yàn)如何去做，才能真正意義上讓學(xué)生成長(zhǎng)。傳統(tǒng)管理理念下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以從內(nèi)心真正認(rèn)同學(xué)校的教育理念，并且一味地去約束學(xué)生，也會(huì)使其缺乏獨(dú)立思考的能力，在未來(lái)成長(zhǎng)的道路上，當(dāng)遇到不安全因素時(shí)，學(xué)生往往沒(méi)有清楚判斷和正確應(yīng)對(duì)的能力。

（二）學(xué)生安全教育工作缺乏專(zhuān)業(yè)課教師的配合

目前，在高職院校中學(xué)生的安全教育管理主要由班主任負(fù)責(zé)，班主任基本上完全擔(dān)當(dāng)了安全教育的全部任務(wù)。雖然班主任是班級(jí)任務(wù)管理的核心，亦發(fā)揮著將班級(jí)管好、管活的關(guān)鍵作用。但學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間較有限，而與學(xué)生接觸時(shí)間較長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)課教師卻很少參與到安全教育工作中。這種分散式教育方式，難以讓學(xué)生真正增強(qiáng)安全意識(shí)。并且隨著高校每年學(xué)生數(shù)量的激增，班主任管理的工作量也急劇增多，在這種情況下，難以保障對(duì)每個(gè)學(xué)生安全教育工作充分做到位。因此，在高職院校的安全教育工作中，專(zhuān)業(yè)課教師的工作支持必不可少。只有這樣才能在日常學(xué)習(xí)生活中潛移默化學(xué)生的安全意識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

三、高職院校學(xué)生易遇到的不安全因素及應(yīng)對(duì)分析

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)的社會(huì)環(huán)境與文化環(huán)境發(fā)生了巨大變化，這種變化導(dǎo)致人們的思想觀念、價(jià)值取向、意識(shí)形態(tài)、生活方式發(fā)生了多樣化的轉(zhuǎn)變。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，因其與市場(chǎng)關(guān)系十分緊密，因此校園環(huán)境也受到了社會(huì)變化的影響，讓高職院校的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)并且去選擇和接受各種思想文化的熏陶。因此，現(xiàn)在的學(xué)生雖然身處在學(xué)校中，但是其社交、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等活動(dòng)都呈現(xiàn)出走向社會(huì)的趨勢(shì)。學(xué)生正以主動(dòng)或被動(dòng)的方式踏入社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)。同時(shí)也更容易接觸到多方面的不安全因素，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)主要有以下幾個(gè)方面。

（一）生活類(lèi)的不安全因素

許多學(xué)生對(duì)詐騙、賭博等違法犯罪活動(dòng)有較高的防備意識(shí)，但是容易忽視日常生活中的潛在危險(xiǎn)因素。根據(jù)一項(xiàng)校內(nèi)調(diào)查報(bào)告顯示，有57.8%的學(xué)生在宿舍內(nèi)違章使用過(guò)電器，57.7%的學(xué)生在離開(kāi)寢室時(shí)沒(méi)有及時(shí)檢查室內(nèi)電器的電源是否切斷。在日常生活中常能看見(jiàn)一些關(guān)于學(xué)生在校內(nèi)違規(guī)使用電器而引發(fā)火災(zāi)的報(bào)道。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生普遍缺乏突發(fā)事故處理的能力。此外，還有52.5%的學(xué)生不知道如何使用滅火器。像學(xué)生在日常生活中購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”產(chǎn)品或者零食造成疾病的事件也常常發(fā)生，這些都是生活中非常常見(jiàn)的卻被忽視的不安全因素。針對(duì)以上生活中的不安全因素，學(xué)校要加強(qiáng)安全教育宣傳，落實(shí)校規(guī)校紀(jì)及安全規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，為學(xué)生日常生活營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)校相關(guān)部門(mén)可以組織一些專(zhuān)門(mén)的安全知識(shí)宣傳教育和災(zāi)害應(yīng)急防范演練活動(dòng)，從而提升學(xué)生處理突發(fā)事故的能力。

（二）經(jīng)濟(jì)類(lèi)的不安全因素

高職院校的學(xué)生往往遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自在校園里學(xué)習(xí)、生活。學(xué)生開(kāi)始自己去支配生活費(fèi)，在經(jīng)濟(jì)方面學(xué)生需要樹(shù)立安全意識(shí)。如網(wǎng)絡(luò)游戲充值、兼職押金、理財(cái)投資等都需要學(xué)生進(jìn)行判斷。而在生活里，學(xué)生出現(xiàn)丟錢(qián)、丟校園卡也是常有的事情，多數(shù)情況下是由于自己粗心大意、亂丟亂放，同時(shí)也有校內(nèi)外盜竊的原因。例如學(xué)生在餐廳買(mǎi)飯時(shí)，往往會(huì)用個(gè)人物品在餐廳占座，此時(shí)物品極易丟失。一些學(xué)生上早操忘記關(guān)宿舍門(mén)也會(huì)引來(lái)入室盜竊。針對(duì)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的不安全因素，各高校要加強(qiáng)宣傳教育工作，引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)，通過(guò)定期開(kāi)展經(jīng)濟(jì)安全知識(shí)講座，向?qū)W生講解真實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)安全意識(shí)。另外，學(xué)校相關(guān)部門(mén)要強(qiáng)化校內(nèi)安全建設(shè)，如門(mén)衛(wèi)、巡邏隊(duì)、警務(wù)室的建設(shè)。

（三）交流類(lèi)的不安全因素

高職院校的學(xué)生正處于青年期，其心理并不成熟，與同學(xué)相處間出現(xiàn)摩擦是常有的事，但一些學(xué)生無(wú)法正確處理摩擦問(wèn)題，往往容易產(chǎn)生較大沖突。在學(xué)生交友、戀愛(ài)方面亦容易出現(xiàn)摩擦，且網(wǎng)絡(luò)的盛行也給學(xué)生交流的安全問(wèn)題帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)是“雙刃劍”，其線(xiàn)上交流環(huán)境自由但缺乏監(jiān)管，容易造成交流沖突。這些交流方面的不安全因素都需要學(xué)校加以規(guī)范、引導(dǎo)。若處理不當(dāng)，就可能釀成嚴(yán)重的后果。針對(duì)這類(lèi)交流方面的不安全因素，學(xué)校重點(diǎn)在宣傳教育和思想方面向?qū)W生提供幫助。在思想教育方面引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，在交友方面要“擇其善者而從之”，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)向老師求助，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行交流，以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)交流中遇到的挫折。同時(shí)，教職人員要積極關(guān)注有心理障礙的學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

四、新形勢(shì)下做好高職院校安全教育工作的具體對(duì)策

（一）樹(shù)立以學(xué)生為本的教育管理工作理念

教職人員是高職院校的管理者，因此要以身作則樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。在進(jìn)行管理工作時(shí)，不能僅僅去限制學(xué)生不能做什么，而是要做到從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去。許多學(xué)生缺乏與教師的交流，教師不了解學(xué)生在校園生活中會(huì)遇到哪些困擾、學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題有哪些。因此，教師要從根本上改變過(guò)去金字塔式的管理模式，用心去傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。積極轉(zhuǎn)變限制學(xué)生的管理方式，變管理為“服務(wù)”，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正讓學(xué)生信服。教職管理者要積極承擔(dān)安全教育責(zé)任，不僅班主任要樹(shù)立安全管理責(zé)任意識(shí)，各科教師也要積極將安全管理教育放在日常教育工作中，從而在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

（二）結(jié)合新媒體工具，做好普法和安全教育專(zhuān)題宣傳

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用，人們的日常生活越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)也在學(xué)生的課余生活中占據(jù)了重要地位。在課余時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生傾向于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)休息。上網(wǎng)瀏覽信息也已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生的娛樂(lè)方式和習(xí)慣。因此，教職人員可以利用學(xué)生愛(ài)好線(xiàn)上娛樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)建立校園普法和安全教育的公眾號(hào)或者依托于多媒體平臺(tái)如視頻號(hào)等，通過(guò)豐富的圖片、視頻、案例講解等形式向?qū)W生科普各種安全教育知識(shí)，告訴學(xué)生遇到安全問(wèn)題該如何應(yīng)對(duì)。另外，通過(guò)線(xiàn)上的宣傳，還可以向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全方面的法律與條例，在增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為方式，給學(xué)生創(chuàng)造更加安全的上網(wǎng)環(huán)境。

（三）關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期開(kāi)展心理安全教育

據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前有超過(guò)30%的大學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁、煩躁、恐怖、強(qiáng)迫、冷漠、消沉、偏執(zhí)、浮躁、暴躁等，如果不能及時(shí)疏導(dǎo)這些負(fù)面情緒，則可能造成各類(lèi)嚴(yán)重的安全問(wèn)題。因此，校內(nèi)學(xué)生心理健康教育也不能忽視。教職人員可采取普遍教育與個(gè)別疏導(dǎo)結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的心理輔導(dǎo)。在心理健康教育中結(jié)合人格教育、人際關(guān)系教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、環(huán)境適應(yīng)教育、挫折教育和心理疾病防治教育等知識(shí)，提升學(xué)生的心理承受能力。并且將心理咨詢(xún)工作與安全教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)心理信箱、心理門(mén)診、心理咨詢(xún)熱線(xiàn)等，及時(shí)幫助有心理障礙的學(xué)生克服心理困難。

（四）開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)

大學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。因此，學(xué)生安全教育的形式要更加多樣化、常態(tài)化。學(xué)校安全教育的宣傳工作也要做到與時(shí)俱進(jìn)，有更加豐富的創(chuàng)意和形式。以下幾種形式可供參考。

1.表演類(lèi)

組織學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)、水災(zāi)、震災(zāi)等災(zāi)害應(yīng)對(duì)的主題演講會(huì)以及舉辦安全教育講座等。

2.活動(dòng)類(lèi)

在校園中舉辦各種有意義的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。豐富的安全教育活動(dòng)能在校園中營(yíng)造良好的文化氛圍，潛移默化地提升學(xué)生防范安全隱患的意識(shí)與能力。比如開(kāi)展校園交通安全志愿者活動(dòng)，向?qū)W生宣傳交通的正確規(guī)則，以及在校園中模擬火災(zāi)逃生演練、地震災(zāi)害演練等，增強(qiáng)學(xué)生的災(zāi)害應(yīng)對(duì)意識(shí)。

3.參觀學(xué)習(xí)類(lèi)

結(jié)合實(shí)際參觀學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生更加深刻的感受，因此學(xué)?？梢苑e極組織參觀一些安全教育展覽，如交通事故警示展覽、校園詐騙案例警示展，組織學(xué)生觀看各類(lèi)安全教育影片等。

4.競(jìng)賽類(lèi)

各種競(jìng)賽方式能夠激發(fā)學(xué)生的參與性，尤其在校園內(nèi)組織各類(lèi)安全知識(shí)競(jìng)賽，結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)的方式，能夠大大提升學(xué)生參與的積極性。這類(lèi)競(jìng)賽的活動(dòng)形式豐富多樣，如安全教育漫畫(huà)比賽、安全知識(shí)類(lèi)書(shū)法、安全知識(shí)主題辯論競(jìng)賽等。

五、結(jié)語(yǔ)

高職院校作為國(guó)家培育人才的重要教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著非常重要的責(zé)任。因此，學(xué)校教育不僅重視學(xué)生的文化知識(shí)提升，還要重視學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)。高職院校的學(xué)生安全教育工作是以預(yù)防為主的教育活動(dòng)，但教職人員依然要高度重視，在工作中不斷創(chuàng)新安全教育方式，為學(xué)生提供更加貼心的服務(wù)。在教育中增強(qiáng)大學(xué)生的法治觀念，規(guī)范學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中的行為，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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編輯 栗國(guó)花