邱艷世

◆摘? 要：伴隨時(shí)代進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體環(huán)境逐漸成型，國內(nèi)外各種思想意識(shí)頻繁交匯、碰撞，作為科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的中堅(jiān)力量，高校有義務(wù)肩負(fù)起思想政治引領(lǐng)、道德觀念教育的使命，幫助大學(xué)生堅(jiān)定正確的意識(shí)方向，為國家建設(shè)積蓄后備力量。本文聚焦新時(shí)代“三全育人”政策理念，從其內(nèi)涵價(jià)值出發(fā)對(duì)高校檔案工作方向革新、育人價(jià)值挖掘路徑進(jìn)行了展開論述。

◆關(guān)鍵詞：三全育人;高校;檔案管理

高校檔案程承載了豐富的歷史文化、學(xué)術(shù)成果等信息，能夠?yàn)槿?、全方位育人提供良好的知識(shí)、信息支撐。當(dāng)前伴隨教育、管理理念的革新，已經(jīng)有部分高校積極投入到檔案開發(fā)、三全育人的融合工作中來，并取得了一定成效，但綜合來看形式單一、方法老舊的弊端仍舊普遍存在，極大制約了檔案功能價(jià)值的發(fā)揮，有必要進(jìn)行探索和改良。

一、“三全育人”視域下高校檔案管理育人功能探究

（一）理想信念教育功能

檔案資料中承載著豐富的歷史文化資源，能夠在文字、影像等的輔助下，直觀、鮮活地演繹高校建設(shè)歷程，再現(xiàn)先輩鉆研奮斗的歷史面貌，部分高校的檔案記錄中，甚至側(cè)面反映著中國歷史的發(fā)展、變革，蘊(yùn)藏著極為深刻的紅色教育資源。在數(shù)據(jù)信息急速膨脹的新媒體環(huán)境中，來自各種渠道、各種立場(chǎng)的意識(shí)形態(tài)不斷交匯、碰撞，挖掘、開發(fā)高校歷史檔案，能夠使大學(xué)生更為直觀地把握歷史脈絡(luò)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)對(duì)不良價(jià)值觀的抵御能力，同時(shí)樹立起愛黨、愛校的思維意識(shí)，賡續(xù)敢為人先、不屈不撓的優(yōu)良精神。

（二）學(xué)術(shù)文化教育功能

高校是我國科研創(chuàng)新、人才儲(chǔ)備的主要陣地，具備資金、信息等方面的優(yōu)勢(shì)，在長久的歷史沿革進(jìn)程中，積累了大量的、多領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果。通過這些資料的挖掘、分析，高?？梢愿尤?、系統(tǒng)地掌握自身在專業(yè)布局、課程設(shè)置等方面展現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)、不足，同時(shí)客觀分析科研選題傾向、規(guī)律，為下一步的規(guī)劃提供參考依據(jù)，從而提升自身辦學(xué)競爭實(shí)力，更好地開展育人工作。其次，學(xué)術(shù)文化成果的背后，還蘊(yùn)藏著極為深刻的精神教育價(jià)值，通過檔案資料的多元化呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地理解科研精神、敬業(yè)、忘我精神的內(nèi)涵，從而在心中樹立道德榜樣，獲得砥礪前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)術(shù)氛圍的形成。

（三）職業(yè)規(guī)劃教育功能

職業(yè)規(guī)劃教育是高校育人工作中極為關(guān)鍵的一環(huán)，高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃教育可以使學(xué)生更加客觀地定位自身優(yōu)勢(shì)、找準(zhǔn)發(fā)展方向，全面提升就業(yè)競爭實(shí)力。高校校友檔案的存在恰好能夠?yàn)檫@一工作的開展提供強(qiáng)大支撐，在這些檔案資料之中，生動(dòng)、詳實(shí)地記錄著優(yōu)秀校友的職業(yè)選擇、探索進(jìn)程以及職業(yè)成就等等信息，通過有效的挖掘、研究，可以幫助學(xué)生理清能力與職業(yè)的匹配關(guān)系，明確規(guī)劃發(fā)展方向。檔案中對(duì)于模范教師、優(yōu)秀班集體等的記載，也能夠提高學(xué)生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)的認(rèn)同感，從而形成主動(dòng)承擔(dān)、協(xié)作共贏的思想意識(shí)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)需求變更，在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)人生追求、社會(huì)價(jià)值。

二、“三全育人”視域下高校檔案管理育人功能開發(fā)現(xiàn)狀

自“三全育人”號(hào)召提出及新《檔案法》頒布以來，各高校紛紛投身到檔案教育功能的開發(fā)工作中來，為檔案管理育人提供了不少成功經(jīng)驗(yàn)。比如北京大學(xué)檔案館，在館所內(nèi)部組織了百年校史展陳活動(dòng)，同時(shí)在人物檔案的支撐下，創(chuàng)辦了杰出人物展，用以宣揚(yáng)、賡續(xù)北大精神;南京大學(xué)還積極拓展了網(wǎng)絡(luò)檔案平臺(tái)，系統(tǒng)梳理了歷史、人事檔案資料，以分類方式呈現(xiàn)在平臺(tái)之中，方便學(xué)生查閱;重慶大學(xué)則開創(chuàng)“立德樹人”專題展館，呈現(xiàn)優(yōu)秀、模范教師職業(yè)歷程，展現(xiàn)院校師德風(fēng)采，這些方法促進(jìn)了檔案功能價(jià)值的挖掘，具有極高的可借鑒意義。但同時(shí)，從這些經(jīng)驗(yàn)、案例中也可以看出，當(dāng)前高校對(duì)于檔案管理育人功能的開發(fā)仍處于探索階段，整體上創(chuàng)新性不足，利用形式也較為單一，多數(shù)只是進(jìn)行簡單陳列，對(duì)于宣傳力量的調(diào)動(dòng)也稍顯匱乏，制約了其深層作用的發(fā)揮，因此有必要展開系統(tǒng)、全面的方法路徑探索。

三、“三全育人”視域下高校檔案管理育人體系構(gòu)建策略

（一）挖掘檔案價(jià)值，建設(shè)核心資源

檔案內(nèi)容、資源是育人功能開發(fā)的基礎(chǔ)所在，校內(nèi)相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)做好收集、整理工作，進(jìn)一步明確和細(xì)化歸檔、分類流程及標(biāo)準(zhǔn)，完善相應(yīng)制度，保障檔案資料的真實(shí)性和全面性，對(duì)于存放時(shí)間較長的歷史資料，要及時(shí)開展檔案鑒定工作，同時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的修復(fù)搶救技術(shù)，防止有價(jià)值資料的流失、損壞，利用周年慶、學(xué)科評(píng)估等事件契機(jī)，積極捕捉相關(guān)信息，不斷完善基礎(chǔ)檔案庫。其次，還應(yīng)關(guān)注特色檔案資源的建設(shè)，從時(shí)代性角度分析育人需求，適當(dāng)擴(kuò)大檔案資料收集范圍，通過征文、征圖等活動(dòng)調(diào)動(dòng)全校師生力量，除名人手稿、證書外，還可以建立校友溝通論壇、同學(xué)會(huì)平臺(tái)等，以院系為單位征收優(yōu)秀畢業(yè)生信息，也可直接與就業(yè)指導(dǎo)中心建立聯(lián)系，不斷完善、補(bǔ)充校友檔案信息，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育提供支持。

（二）強(qiáng)化支持力度，健全保障機(jī)制

高校檔案管理育人是一項(xiàng)具有長期性、全局性特征的工作，需要來自多方力量的幫助、支撐。建設(shè)進(jìn)程中，首先要關(guān)注人才隊(duì)伍建設(shè)問題，借助例會(huì)、培訓(xùn)等契機(jī)，提高管理者思想覺悟水平，激活其創(chuàng)新意識(shí)、開拓意識(shí)，促進(jìn)檔案管理育人設(shè)想的落地實(shí)施，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注其業(yè)務(wù)能力、知識(shí)素養(yǎng)的培育，綜合運(yùn)用調(diào)研觀摩、培訓(xùn)指導(dǎo)等方式，鍛煉其數(shù)據(jù)庫建設(shè)、軟件應(yīng)用、歸檔分類技能。檔案管理工作中，離不開與各部門的交流、協(xié)作，要引導(dǎo)管理人員樹立合作意識(shí)，積極、主動(dòng)暢通收集渠道。其次還應(yīng)關(guān)注設(shè)施完善問題，把握新時(shí)代科學(xué)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步脈絡(luò)，積極采用信息化思維建設(shè)整合化、集成化的數(shù)字化檔案庫，配備齊全、完善的辦公設(shè)施，為檔案管理育人工作提供基礎(chǔ)物質(zhì)支撐。

（三）創(chuàng)新輸出形式，開辟多元平臺(tái)

針對(duì)當(dāng)前高校檔案利用形式單一、育人成效不明顯的問題，要積極創(chuàng)新輸出形式，首先可以與編輯出版社建立合作，出版校史、人物系列叢書，以專題形式完整講述院校創(chuàng)辦、發(fā)展歷程，梳理科研成就，激發(fā)學(xué)生自豪感和認(rèn)同感;其次還可以創(chuàng)辦主題展館，在展館中陳列相關(guān)影像、實(shí)物，捕捉特殊紀(jì)念日、慶典活動(dòng)等契機(jī)，向?qū)W生傳達(dá)名人事跡，為思政教育提供參觀場(chǎng)地，促進(jìn)優(yōu)秀精神文化的傳播;第三還可以以檔案為依托開辟第二課堂，邀請(qǐng)名家、校友等開展講座，實(shí)地講述奮斗歷程，傳授職業(yè)規(guī)劃心得，激勵(lì)大學(xué)生不屈不撓、奮勇拼搏的精神品質(zhì);第四可以設(shè)計(jì)檔案文創(chuàng)產(chǎn)品，借鑒故宮博物館成功經(jīng)驗(yàn)，以自身文化實(shí)際為基礎(chǔ)，開發(fā)書簽、明信片等衍生文創(chuàng)產(chǎn)品，提升影響力、宣傳力。

綜上所述，高校檔案中蘊(yùn)藏著較為深刻的理想信念、學(xué)術(shù)文化以及職業(yè)規(guī)劃教育價(jià)值，能夠?yàn)椤叭恕崩砟畹呢瀼貙?shí)施提供支撐，各院校應(yīng)當(dāng)正視其重要作用，加強(qiáng)基礎(chǔ)檔案、特色檔案的建設(shè)，形成獨(dú)樹一幟、豐富多彩的核心檔案資源庫，同時(shí)積極引進(jìn)人才，完善設(shè)施配備，創(chuàng)新輸出形式，調(diào)動(dòng)校園環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種資源，全面凸顯檔案育人功能。

參考文獻(xiàn)

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