王惠珍

◆摘 要：在小學數(shù)學新課標中，也更關注學生主動參與的作用，注重讓教師加強這一塊的教學研究與實踐。尤其是近年來“快樂學習”、“趣味教學法”等理念逐漸成為熱門話題。因此，在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師也可以將興趣培養(yǎng)作為一個重要教學課題來展開?；诖?，本文就從興趣培養(yǎng)的角度，結合小學六年級的數(shù)學教學內(nèi)容，來具體談談興趣培養(yǎng)對于數(shù)學教學發(fā)展的意義和培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的具體策略。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;興趣培養(yǎng);數(shù)學之美;情境教學;趣味化;策略探索

一、引言

從心理學角度來看，興趣是情感色彩中具有積極促進作用的一種認知傾向，是開展各項行動的積極誘導因素，對于學習認知、實踐探究等活動具有非常重要作用，是內(nèi)心一種強大的主動動機。因此，在小學數(shù)學課堂上，教師為了更好地保證課堂教學效果，可以適當?shù)睦谩芭d趣”這一因素，將興趣融入到數(shù)學課堂教學中，關注對學生的興趣激發(fā)和引導，調(diào)動學生主動學習數(shù)學的興趣，讓學生在興趣的驅使下提高數(shù)學學習效率。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣的意義

數(shù)學學習是一個發(fā)現(xiàn)和探索的過程，需要小學生克服內(nèi)心的障礙，不怕困難，遵守紀律，刻苦努力，不斷地積累學習。雖然數(shù)學學習對于小學生很辛苦，很難。但是，如何更好地幫助小學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力和樂趣，也是數(shù)學教師們需要不斷探索的課題。孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，小學數(shù)學教學也應該從興趣角度入手，適當?shù)耐诰驍?shù)學教學的趣味性元素，以興趣為引，幫助小學生愛上數(shù)學學習。

教師在日常的數(shù)學課堂中可以明顯地觀察出來，學生如果對某一個教學主題感興趣，那么，他的學習積極性和主動性也會大有改觀，學習效率和質(zhì)量也會非?？捎^。因此，在數(shù)學課堂中，數(shù)學教師需要更關注興趣的作用，從教學設計到課堂教學引導以及課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)中，全面滲透趣味教學因素，利用更具有趣味性的教學方式，來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，讓學生“快樂學習”，感受到數(shù)學學習的樂趣，并進而消除內(nèi)心對數(shù)學的恐懼感、厭煩感，喜歡上數(shù)學課堂，喜歡數(shù)學學習，為提高數(shù)學學習效率奠基。

三、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的興趣的有效策略

1.加強情景創(chuàng)設，培養(yǎng)學習興趣

要想更好的提高學生的數(shù)學學習興趣，情境創(chuàng)設是一種非常不錯的方式，結合教學內(nèi)容，從教學主題出發(fā)，利用圖片、視頻、玩具、輔助教具等，幫助學生了解數(shù)學知識，同時，讓學生感受到數(shù)學知識的趣味性。然后，在興趣的指引下，讓學生從情境順利進入數(shù)學學習過程中，保證教學效率。情境創(chuàng)設分為很多種，如生活情境創(chuàng)設、故事情境創(chuàng)設、游戲情境創(chuàng)設等，都是數(shù)學教學中非常有效的手段。

例如，在教學六年級《圓》這一節(jié)的課堂上，教師就可以在課前，為學生提供一些趣味化的生活場景圖，如游樂園動畫片段、街道圖片等，讓學生以小組方式，尋找教師所展示的視頻或圖片場景中的“圓”。每個小組將找到的“圓”記錄下來，比一比看那個小組找到的多。如此，就能夠有效的在正式的關于數(shù)學知識的教學之前，讓學生首先對“圓”這一知識點產(chǎn)生興趣。甚至，教師還可以在課堂教學開始之前，帶領學生在趣味化的游戲場景中，讓學生利用卡紙自己制作一個“圓”......讓學生在親身體驗和活動參與情境中，對“圓”產(chǎn)生更加深刻的印象，加深學生的數(shù)學學習興趣。

2.鼓勵動手操作，培養(yǎng)學習興趣

小學生本身的特征就是活潑好動，與數(shù)學更注重邏輯性的特性差異較大。同時，教師也可以發(fā)現(xiàn)，在日常數(shù)學教學過程中，學生往往更喜歡靈活地，可以動手參與的學習活動。對此，在數(shù)學課程教學設計時，教師可以適當?shù)膹臄?shù)學主題開始，設計一些趣味性強并且學生能夠動手參與進來的教學活動，例如在教學《圓柱和圓錐》的知識的時候，學生如果興趣不高或者認識不夠清晰。教師就可以讓學生自己用卡紙來制作一個圓柱/圓錐。那么，在學生的動手操作過程中，學生不及能夠清楚的掌握圓柱/圓錐的整體結構，還能夠激發(fā)出學生的繼續(xù)探索學習的興趣，調(diào)動學生的熱情與積極性，為下一步的數(shù)學教學開展奠定基礎。

并且，動手操作還有一個重要的目的，就是更好的幫助學生在實踐體驗過程中，強化知識學習效果，幫助學生構建更完整的數(shù)學思維。如在關于《節(jié)約用水》的課后實踐中，教師就可以讓學生利用所學知識，去自主展開實踐探索。這類活動的自由度和實踐性都非常強，并且，這類活動靈活有趣，學生也非常喜歡。同時，通過此類活動的實踐探索，學生還能夠有效的強化對相關統(tǒng)計知識的掌握，能夠實現(xiàn)理論知識學習和生活實踐應用的聯(lián)結，對于學生的數(shù)學應用能力培養(yǎng)十分有益。

3.展現(xiàn)數(shù)學之美，培養(yǎng)學習興趣

對于六年級的小學生而言，其數(shù)學學習能力、學習思維等已經(jīng)逐漸趨于成熟，并且在學習積極性等方面也更強。而數(shù)學教師要做的還應該在緊張的“小升初”備戰(zhàn)之余，利用數(shù)學教材知識中所體現(xiàn)出來的數(shù)學之美，利用數(shù)學之美，更好的引導學生強化數(shù)學學習興趣，并感受到數(shù)學學科的魅力，產(chǎn)生正向的學習動力，進而保持學習的積極性和主動性，達到理想學習效果。

例如，在教學在講解《比》的過程中，教師可以借助于我們生活中常見的一些用到了比例的元素，如學生熟悉的五星紅旗、斷臂維納斯等，帶領學生了解什么是黃金比例，并帶領學生按照一定比例繪制五星紅旗，帶領學生感受數(shù)學中比例之美。如此，學生在課業(yè)之余，也能夠更深刻的感受到數(shù)學學習的意義，進而從更深層次的內(nèi)心里，產(chǎn)生對數(shù)學的熱愛，激發(fā)學生的數(shù)學探索興趣，為學生未來更深入地開展數(shù)學研究埋下一顆種子。

四、結束語

綜上所述，小學數(shù)學教學中興趣的作用和意義十分重要，甚至是影響小學生的學習動機的重要因素。因此，小學數(shù)學教師應該注重在這一方面的研究，改善原本的單一枯燥的教學模式，讓數(shù)學課堂更豐富多彩，給小學生提供更有趣、更好玩的數(shù)學學習引導，加強對小學生的興趣的激發(fā)和引導，讓小學生在數(shù)學學習過程中產(chǎn)生積極的情感體驗，進而產(chǎn)生強烈的內(nèi)在學習動機，為最終實現(xiàn)理想的教育教學目標做好鋪墊。

參考文獻

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