岳靜

初中體育課程是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程之一?？茖W(xué)高效的體育課程能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，幫助中學(xué)生更好地掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。在新時(shí)代的今天，素質(zhì)教育的全面滲透在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，因此在這樣的教育背景之下，初中體育教學(xué)課程的設(shè)計(jì)需要將學(xué)生放在主體地位。不斷地創(chuàng)新與改革體育教學(xué)模式，將激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性作為重要的教學(xué)核心，開展不同層次的體育教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化初中體育教學(xué)質(zhì)量。本文基于新時(shí)期的背景下，探究在初中體育教學(xué)過程中，教師采取怎樣的方式提高學(xué)生的參與積極性，旨在能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與積極性的重要作用

體育課程是初中教學(xué)階段非常重要的必修科目之一，在教學(xué)過程中，初中體育教師必須引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課程當(dāng)中，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的活動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要在教學(xué)的過程中積極突出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用生動(dòng)新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生主動(dòng)參與到體育課程當(dāng)中。在初中體育課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)有利于學(xué)生的身心全面發(fā)展，體育教學(xué)承擔(dān)著幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的重要作用，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)、積極向上的良好習(xí)慣。另外，頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取是我國(guó)偉大的運(yùn)動(dòng)精神，在開展體育課程時(shí)教師通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更加清晰地明確了解運(yùn)動(dòng)員精神，從而樹立起正確的三觀，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生全身心地投入到體育教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

二、現(xiàn)階段初中體育教學(xué)存在的不足和問題

（一）初中學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)自主性

根據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多初中學(xué)生在體育教學(xué)課堂中不具備積極良好的學(xué)習(xí)自主性，由此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，他們一旦脫離了教師的監(jiān)管，就會(huì)出現(xiàn)懶怠、松懈的情況，針對(duì)教師指導(dǎo)的動(dòng)作要領(lǐng)抱以馬馬虎虎地練習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練強(qiáng)度大大降低，無法達(dá)到良好的練習(xí)效果。雖然體育運(yùn)動(dòng)需要一定的運(yùn)動(dòng)技巧，但是技巧的應(yīng)用應(yīng)建立在充足訓(xùn)練量的基礎(chǔ)上。因此教師需要通過科學(xué)合理的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到體育訓(xùn)練的重要性，培養(yǎng)學(xué)生們的自主意識(shí)，提高他們的參與積極性，讓他們?cè)谟袩o教師監(jiān)督的情況下都能夠自覺地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高自身的身體素質(zhì)。

（二）初中體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立過度強(qiáng)調(diào)目的性

針對(duì)初中體育教學(xué)來說，教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在兩方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生積極良好的運(yùn)動(dòng)精神，讓學(xué)生樹立起熱愛鍛煉、終身鍛煉的頑強(qiáng)意志;第二，滿足高中升學(xué)考試中關(guān)于體育學(xué)科的成績(jī)要求。關(guān)于這兩項(xiàng)目標(biāo)教師需要積極尋找平衡點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的雙提升。但是結(jié)合現(xiàn)階段初中體育的教學(xué)情況來看，許多初中體育教師將教學(xué)的重點(diǎn)偏向于后者，在教學(xué)的過程中給學(xué)生布置大量的訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)許多運(yùn)動(dòng)技巧，旨在提高學(xué)生的體育中考成績(jī)。這種帶有強(qiáng)烈的目的性的教學(xué)活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感受到巨大的壓力，久而久之對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，失去運(yùn)動(dòng)熱情，不利于學(xué)生體育技能的掌握。因此，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，平衡兩項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造積極愉快的體育課堂氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)精神，在此基礎(chǔ)上配合一些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練任務(wù)和運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)，讓學(xué)生在體育中考中取得良好的成績(jī)。

（三）初中體育教學(xué)方式單一落后

體育高效課堂的建立，不僅僅體現(xiàn)在突出學(xué)生的主體地位上，同時(shí)也需要教師及時(shí)地創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，體現(xiàn)出新時(shí)代體育課堂的特色，最大程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是現(xiàn)階段的初中體育教師在開展教學(xué)改革的過程中，沒有區(qū)分好體育教學(xué)與文化課教學(xué)之間的區(qū)別，一味地給學(xué)生介紹理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。體育學(xué)科是一門培養(yǎng)和提升學(xué)生實(shí)踐能力的科目，教師在教學(xué)的過程中要合理地協(xié)調(diào)教學(xué)比重，打造實(shí)踐三分之二、理論三分之一的教學(xué)比例，通過豐富有趣的方式鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。另外，目前許多教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中單一地運(yùn)用動(dòng)作演示的方法，一直重復(fù)這樣的方法會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，因此體育教師需要在教學(xué)的過程中穿插一些生動(dòng)有趣的體育游戲，讓學(xué)生在積極快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能。

（四）初中體育教師沒有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，師生之間缺乏互動(dòng)

初中學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力存在著一定的差別，教師需要在教學(xué)的過程中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，制定和采取適合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的教學(xué)方案。但是結(jié)合現(xiàn)階段的初中體育課堂來看，由于課程數(shù)量的設(shè)置比較少，部分學(xué)校一周只設(shè)置了一兩節(jié)體育課程，有些時(shí)候還會(huì)被文化課占用，由此導(dǎo)致許多體育教師沒有時(shí)間為學(xué)生開展具有針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)的過程中教師只能采取統(tǒng)一化的訓(xùn)練形式，為學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。有些學(xué)生身體素質(zhì)較差、運(yùn)動(dòng)能力不高，會(huì)出現(xiàn)跟不上教師訓(xùn)練節(jié)奏的情況。另外，還有一些教師在開展訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)只是將動(dòng)作要領(lǐng)向?qū)W生傳達(dá)一遍，就讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，師生之間缺乏良好的互動(dòng)，學(xué)生在單獨(dú)訓(xùn)練的過程中遇到問題也不敢向教師提問，由此導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳，無法讓體育課程發(fā)揮積極的教育價(jià)值。

三、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與積極性的技巧策略

（一）設(shè)置豐富有趣的課堂環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力

由于初中學(xué)生大多具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，他們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生抵觸情緒。為了讓學(xué)生更加專注和積極地學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，教師需要在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程中融入更加豐富有趣的元素，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的樂趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在課程開始之前，教師可以使用多媒體給學(xué)生放映一段運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻，用激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的精神能夠很大程度上感染和鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生熱情高漲的時(shí)候教師導(dǎo)入教學(xué)課題。以初中體育教材第一章的教學(xué)內(nèi)容舉例說明，第一章的教學(xué)主題為“你的身體健康”，首先教師要讓學(xué)生了解身體健康與體育運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，播放教師做的教學(xué)課件，為學(xué)生普及一些健康知識(shí)，比如“體育運(yùn)動(dòng)能夠提高人體的吸氧能力，促進(jìn)人體的新陳代謝”“體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)人體的血液循環(huán)，使肌肉獲得充足的營(yíng)養(yǎng)，讓肌肉變地更加發(fā)達(dá)”“體育運(yùn)動(dòng)能夠使大腦清醒，提高學(xué)習(xí)效率”……通過介紹和普及體育運(yùn)動(dòng)的益處能夠提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的重視，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中更有積極性和熱情。第一章中的第一節(jié)課“人體運(yùn)動(dòng)”，其中包含著“認(rèn)識(shí)骨骼與關(guān)節(jié)”“肌肉”“骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”的教學(xué)內(nèi)容，教師在開展這些內(nèi)容的教學(xué)過程中，可以使用多媒體給學(xué)生展示骨骼和關(guān)節(jié)的圖片，通過感官刺激讓學(xué)生了解自身的人體結(jié)構(gòu)以及骨骼和肌肉與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。另外，在“營(yíng)養(yǎng)、體育訓(xùn)練與控制體重”這一課的教學(xué)當(dāng)中，許多當(dāng)代學(xué)生對(duì)于控制體重比較敏感，因此教師可以抓住這一點(diǎn)，給學(xué)生普及更多有關(guān)于控制體重的知識(shí)和技能，讓學(xué)生將體育知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從而促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的消化，也能夠提高學(xué)生的鍛煉積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和飲食習(xí)慣。由此可見，在教學(xué)的過程中，教師要充分地了解當(dāng)代初中學(xué)生的性格特點(diǎn)以及他們感興趣的元素，在教學(xué)當(dāng)中融入進(jìn)來，從而豐富教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更加良好的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，加入競(jìng)賽和游戲環(huán)節(jié)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的參與主動(dòng)性

由于體育教學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和競(jìng)技性的教學(xué)科目，在教學(xué)的過程中教師要及時(shí)地創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)主題加入競(jìng)賽和游戲的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與積極性，打造具有生動(dòng)氛圍的初中體育教學(xué)課堂。比如教師可以選擇利用短跑、蛙跳、攀爬等教學(xué)元素開展一堂體育競(jìng)技課程，將學(xué)生分為四個(gè)隊(duì)伍，每隊(duì)六個(gè)人，學(xué)生首先需要完成100米短跑，然后在固定的區(qū)域內(nèi)完成10個(gè)蛙跳，到達(dá)爬桿后完成攀爬任務(wù)，最后抵達(dá)終點(diǎn)，一位同學(xué)完成后，要回到起點(diǎn)將任務(wù)傳達(dá)給同隊(duì)伍內(nèi)的下一位同學(xué)，下一位同學(xué)也要按照同樣的程序完成這項(xiàng)任務(wù)，哪個(gè)隊(duì)伍完成任務(wù)的時(shí)間最短就能夠獲得最終的勝利。在開始這項(xiàng)活動(dòng)之前，教師需要先為學(xué)生安排合理的順序，保證每位學(xué)生都嚴(yán)格地按照自己的跑道和區(qū)域活動(dòng)，避免出現(xiàn)混亂現(xiàn)象造成相互碰撞而受傷;另外教師還要在爬桿附近設(shè)置好安全防護(hù)措施，鋪設(shè)厚厚的安全墊，防止學(xué)生體力不支掉落在地上導(dǎo)致受傷。通過組織安排體育競(jìng)賽活動(dòng)能夠很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)教師可以在這個(gè)過程中，通過學(xué)生的任務(wù)完成情況以及個(gè)人表現(xiàn)更加深入地了解學(xué)生對(duì)于體育技能的掌握情況，了解每位學(xué)生的身體素質(zhì)，從而在后續(xù)的教學(xué)當(dāng)中及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的教學(xué)方法。學(xué)生為了能夠取得勝利，精神和注意力會(huì)高度地集中，在競(jìng)賽過程中能夠充分激發(fā)他們的爆發(fā)力和運(yùn)動(dòng)潛力，每個(gè)隊(duì)伍之間的成員相互協(xié)作，會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中鍛煉自己的身體素質(zhì)，提高體育競(jìng)賽精神，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中開設(shè)體育課程是培養(yǎng)學(xué)生良好的身體機(jī)能、提高學(xué)生體育素養(yǎng)的重要途徑?，F(xiàn)階段，初中體育課程還存在著一些比較明顯的問題，很大程度上限制了體育課程積極作用的發(fā)揮，初中體育教師需要結(jié)合這些問題，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，創(chuàng)新和改革體育教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，通過體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。