饒永超 王樹立 李俊華 趙書華 周詩崠

[摘? ? ? ? ? ?要]? “鐵人精神”是對中國石油天然氣集團(tuán)公司大慶油田石油工人王進(jìn)喜鮮明的愛國主義精神、忘我的鉆研精神及默默的奉獻(xiàn)精神的凝練。為重點突破專業(yè)實驗課程與“鐵人精神”有機(jī)相容的困難，常州大學(xué)油氣儲運教學(xué)實驗室嘗試開展了“鐵人精神”融入油氣儲運專業(yè)實驗實踐類課程的探究與實踐，主要包括建設(shè)立體化、多形態(tài)呈現(xiàn)的油氣儲運專業(yè)實驗課程“鐵人精神”數(shù)據(jù)庫，通過多種方法提高實驗實踐類教師的“育德”能力、推動專業(yè)實驗實踐類典型課程構(gòu)建以及將“鐵人精神”融入實踐育人活動和實驗室文化建設(shè)等。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “鐵人精神”;油氣儲運工程;實驗課程;探索研究

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）19-0085-03

隨著各類高校教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，在傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的前提下，對學(xué)生頭腦的思想政治武裝已經(jīng)到了必須要考慮的地步。在人類社會發(fā)展過程中，廣大青少年學(xué)生作為祖國的建設(shè)者和接班人，國家和社會的進(jìn)步需要他們前仆后繼地去努力，廣大青少年學(xué)生在現(xiàn)階段有了更為艱巨的任務(wù)和使命。首先，需要夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識;其次，要有愛國主義情懷，更要提高廣大青少年學(xué)生的道德素質(zhì)。以上形式的發(fā)展需要國內(nèi)各大高校在進(jìn)行思想政治教育時因地制宜、因人制宜，要內(nèi)容豐富、形式多樣。特別要注意的是，首先，大學(xué)生要努力學(xué)好、學(xué)精科學(xué)文化知識;其次，青年學(xué)生要有愛國主義精神，牢固樹立正確導(dǎo)向的“三觀”[1-2]。廣大青少年學(xué)生在步入社會時，將在學(xué)校中學(xué)到的道德品質(zhì)內(nèi)化為解決復(fù)雜工程問題的能力，使廣大青少年學(xué)生逐漸成為中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！拌F人精神”是對石油工人王進(jìn)喜在極其困難的工作條件下為國奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的高度凝練。當(dāng)今大學(xué)生亟需王進(jìn)喜吃苦耐勞、勇于拼搏的精神[3-4]?！拌F人精神”正是一個合適的著力點，王進(jìn)喜同志的愛國主義、奉獻(xiàn)主義的優(yōu)秀品質(zhì)需要當(dāng)代青少年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)發(fā)展和弘揚(yáng)鐵人精神[5]。

一、專業(yè)實驗室發(fā)展概況

常州大學(xué)油氣儲運工程專業(yè)創(chuàng)辦于1986年，是全國繼中國石油大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)、西南石油大學(xué)及解放軍后勤工程學(xué)院之后第五個設(shè)立油氣儲運專業(yè)的學(xué)校，迄今已有三十多年的辦學(xué)經(jīng)歷，是江蘇省唯一設(shè)立油氣儲運本科專業(yè)的高校。2002年，“油氣儲運學(xué)科”被確定為江蘇省重點建設(shè)學(xué)科;2004年，“油氣儲運專業(yè)”被確定為江蘇省特色專業(yè)（建設(shè)點）、“油氣儲運工程”獲碩士學(xué)位授予權(quán);2005年，“油氣儲運技術(shù)實驗室”被省教育廳評定為省重點實驗室;2006年，“油氣儲運專業(yè)”被評為江蘇省特色專業(yè);2017年，與美國北達(dá)科他大學(xué)建立“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)本科生項目。2019年，通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證，并獲批江蘇省一流專業(yè)。

專業(yè)目前正在使用的實驗室面積約2400m2，目前擁有儀器設(shè)備460臺件，總價值1560余萬元?，F(xiàn)有專業(yè)教師28人（含專職實驗人員2人），其中正高（教授）4人、副高11人（副教授9人、高級實驗師2人）、中級13人（講師13人），具有碩士及以上學(xué)位的教師占比97%，博士學(xué)位教師占比78%。常州市“龍城英才計劃”領(lǐng)軍人才1人，常州大學(xué)第一批教學(xué)名師培養(yǎng)對象1人。專業(yè)一直秉承“立足江蘇，面向全國，服務(wù)石油、石化及燃?xì)庑袠I(yè)”的人才培養(yǎng)定位，獲得國家級獎勵30余項，省級獎勵50余項，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在97%以上。

二、“鐵人精神”內(nèi)涵

20世紀(jì)60年代初期，我國的國際環(huán)境較為惡劣，遇到較大困難的不僅是經(jīng)濟(jì)，還有社會等各個方面，軍事上同樣面臨著威脅和挑戰(zhàn)，同時國內(nèi)自然災(zāi)害嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)較為困難，國家需要快速發(fā)展石油工業(yè)，大慶油田開發(fā)建設(shè)正式啟動，“鐵人精神”正是在上述特定歷史時期、地點和環(huán)境下形成的?！拌F人精神”是對鐵人王進(jìn)喜為國家分憂的愛國主義精神、艱苦奮斗的忘我精神、一絲不茍的鉆研精神及埋頭苦干的無私奉獻(xiàn)精神的提煉和升華，也是對我國千萬石油工人崇高理想、高貴品質(zhì)的概括和升華，特別是對中華兒女優(yōu)秀傳統(tǒng)美德在內(nèi)憂外患、積貧積弱的國家嚴(yán)峻形勢下的繼承和發(fā)展。

“鐵人精神”同樣是一個豐碑，凝聚著勞動人民的樸素情感，雖然“鐵人精神”出現(xiàn)在石油行業(yè)，但是“鐵人精神”所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核則是中華民族優(yōu)秀文化的一種表達(dá)，是中國各個行業(yè)所出現(xiàn)的先進(jìn)模范的集中體現(xiàn)。在我國各階段，均涌現(xiàn)出一大批的行業(yè)精英和勞模代表，他們不畏艱苦、迎難而上，在自己的平凡崗位上努力奮斗，為國家的發(fā)展奉獻(xiàn)了自己全部的力量。

三、實驗課程現(xiàn)狀

根據(jù)現(xiàn)行培養(yǎng)方案，實驗課分為兩類，一類是實驗課程，另一類是課程實驗。實驗課程主要包括油氣儲運專業(yè)實驗、流體熱工基礎(chǔ)實驗等，課程實驗主要包括實驗安全動員、油品閃點實驗、油品運動粘度實驗、汽油餾程實驗、油品流變性測定實驗、凝點測定實驗、土壤腐蝕性測定實驗、油品水分測定實驗、城市燃?xì)廨斉鋵嶒?、小呼吸蒸發(fā)損耗實驗、油品綜合輸送實驗、油庫工藝實驗、油氣集輸仿真實驗等。

目前開設(shè)的實驗課程類型單一，實驗任課老師通過現(xiàn)有實驗設(shè)備分階段將各類實驗的實驗?zāi)繕?biāo)、機(jī)理原理、實驗過程以及實驗后處理等分別講述，學(xué)生根據(jù)人數(shù)和實驗安排分組開始實驗。一般地，實驗?zāi)康暮蛯嶒炘淼闹v授是實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的主要部分，學(xué)生在既有的實驗步驟下開展實驗，并未結(jié)合社會需求，學(xué)生的獨自實驗、解決問題的意識和能力還有較大問題，實際工程生產(chǎn)應(yīng)用與科技創(chuàng)新產(chǎn)生了脫節(jié)，進(jìn)而影響“鐵人精神”理念的融入。C2D5BA86-65F2-4874-9215-7F046271D7EC

目前實驗任課老師的主要工作為現(xiàn)有實驗設(shè)備的檢測、教學(xué)實驗設(shè)備的提前啟動、待測試實驗材料的提前購置與準(zhǔn)備等;在實驗結(jié)束后，檢查驗收實驗設(shè)備器材等。總體來說，在實驗前的準(zhǔn)備、實驗課程的講解以及實驗后對實驗設(shè)備的規(guī)整與整理等方面耗費了實驗技術(shù)人員較多的時間和精力，尤其是實驗室安全方面的建設(shè)，占據(jù)了實驗指導(dǎo)教師較多的時間成本，而對于實驗課程與“鐵人精神”的融合方面則投入的精力有限，無法使大學(xué)生形成良好的職業(yè)道德規(guī)范。

四、“鐵人精神”融入實驗教學(xué)改革的探討

（一）建設(shè)立體化、多形態(tài)呈現(xiàn)的油氣儲運專業(yè)實驗課程“鐵人精神”數(shù)據(jù)庫

在實際的實驗實踐類課程教學(xué)過程中，實驗中心教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行油氣儲運實驗課程群梳理與優(yōu)化，統(tǒng)籌優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，在實際教學(xué)過程中一點一滴深挖石油與天然氣工程儲存運輸專業(yè)實驗實踐類課程中包含有“鐵人精神”的素材和內(nèi)容，并通過各類動畫、仿真實訓(xùn)、多套試題等不同的形式建設(shè)成立體化、多形態(tài)呈現(xiàn)的數(shù)字化課程“鐵人精神”數(shù)據(jù)庫。

（二）多途徑培訓(xùn)并強(qiáng)化教師“育德”能力，推動實驗課程示范課建設(shè)

“鐵人精神”實驗實踐類課程教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵在于實驗實踐類教師的教學(xué)水平。在實際的“鐵人精神”融入實驗實踐類教學(xué)的過程中采用了線上線下定期培訓(xùn)，邀請知名教師開展講座等各類形式，把實驗教師“以德育人”的教學(xué)觀念培養(yǎng)起來，解決好教師“為誰教、教什么、教給誰、怎么教”的問題，將實驗實踐類教師的思想政治教育能力和創(chuàng)新性實驗開發(fā)能力作為提高的重要方面，著重推進(jìn)實驗實踐類教師人才資源的保障工作。

（三）將“鐵人精神”融入實踐育人活動和實驗室文化建設(shè)

“鐵人精神”是否高效融入社會實踐活動或者勞動教育是關(guān)鍵的一環(huán)。要全面開展實驗實踐活動，要有效利用實踐活動豐富多樣的載體，組織各高校大學(xué)生首先參觀學(xué)習(xí)“鐵人精神”紀(jì)念館，在隨后的工作中，邀請大慶石油會戰(zhàn)的親歷者講述鐵人事跡等，利用宣傳畫、廣播、文化長廊、板報、移動客戶端等多種手段加大對“鐵人精神”的宣傳力度。實驗室文化建設(shè)應(yīng)融入“鐵人精神”各類元素，使抽象的“鐵人精神”變得生動、

具體。

五、建設(shè)意義

時代在不斷進(jìn)步，國家也在不斷發(fā)展，“鐵人精神”具有了新的時代內(nèi)涵。將“鐵人精神”融入油氣儲運專業(yè)實驗教學(xué)過程中，是思想政治教育創(chuàng)新研究的方向，更為各類高校大學(xué)生尤其是石油類高校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定主基調(diào)。

首先，將實驗實踐類課程的思想政治元素與“鐵人精神”有機(jī)融合。針對在校學(xué)生在石油和天然氣工程工藝領(lǐng)域的實驗學(xué)習(xí)及實踐過程中出現(xiàn)的弊端，“鐵人精神”融入思想政治教育的路徑作為研究的重點加以突破。

其次，實驗實踐類課程教育手段的優(yōu)化，重要抓手是實驗實踐類課程的思想政治元素與“鐵人精神”的相互支撐。將“鐵人精神”作為油氣儲運專業(yè)實驗的載體，不僅使高校學(xué)生更高效地發(fā)揚(yáng)老一輩的“鐵人精神”，進(jìn)一步提升和創(chuàng)新“鐵人精神”的時代風(fēng)貌，最重要的是，高校學(xué)生的思想政治理論水平和行動能力也會在學(xué)習(xí)、繼承與創(chuàng)新中不斷提高。

最后，“鐵人精神”與實驗實踐類課程的有機(jī)結(jié)合有利于軟環(huán)境的提升。學(xué)校的發(fā)展、社會的進(jìn)步和國家的復(fù)興，每一個重要階段均需各位青年學(xué)生持續(xù)的奮斗，只有具備上述精神氣質(zhì)，個人價值和個人抱負(fù)才能順利展現(xiàn)。此外，努力讓學(xué)生心里時刻裝著“鐵人精神”，在日常生活中主動將“鐵人精神”逐漸內(nèi)化，努力讓“鐵人精神”價值最大化，品德素養(yǎng)的修煉才會不斷完善。

六、結(jié)語

我國正處在中華民族偉大復(fù)興的征程中，廣大青少年學(xué)生是祖國的希望和未來，各類高校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育培養(yǎng)時，主動以“鐵人精神”為載體進(jìn)行思想引領(lǐng)，通過不同方式、不同特點的教育方法，逐漸與國家和時代的發(fā)展相適應(yīng)，為高校實驗教學(xué)課程改革提供經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 魯翠紅C2D5BA86-65F2-4874-9215-7F046271D7EC