樊曉婕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 體育課作為高校教育中不可或缺的公共基礎(chǔ)課程，在體育課中融入思政教育元素，不僅豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，還促進(jìn)了體育獨(dú)特的育人功能，實(shí)現(xiàn)體育“強(qiáng)德精技”的真正內(nèi)涵。為了持續(xù)加強(qiáng)體育課程思政建設(shè)，通過解讀“立德樹人”導(dǎo)向下體育課程思政內(nèi)涵，剖析體育課程思政建設(shè)機(jī)理，提出推進(jìn)體育課程思政建設(shè)路向，努力構(gòu)建高校體育課全過程、全方位“強(qiáng)德精技”的育人格局。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “立德樹人”;高校;體育課程思政

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）19-0054-03

教育在中華民族偉大復(fù)興的歷程中發(fā)揮著重要的作用。作為中國特色社會(huì)主義國家，我們擁有獨(dú)特的人文歷史和國情，在黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校是中國特色社會(huì)主義高校，必須堅(jiān)持正確的政治方向，必須走屬于我們自己的高等教育發(fā)展之路。將思想政治教育貫穿高等教育全過程，以思想引領(lǐng)發(fā)展高等教育，為國為黨育人育才。體育課作為高校教育中不可或缺的公共基礎(chǔ)課程，將思政教育貫穿體育教學(xué)全過程，不僅傳授技能，強(qiáng)身健體，還是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)良品德的必要渠道。所以，體育課程思政化對貫徹黨的教育方針，指明新時(shí)代高校體育發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)體育課“強(qiáng)德精技”的育人目標(biāo)具有重要意義[1]。

一、體育課程思政建設(shè)內(nèi)涵

課程思政是以課程為載體，融入思政教育元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)效果的新時(shí)代教育模式，為以習(xí)近平為主的中國特色社會(huì)主義思想的中國培養(yǎng)時(shí)代建設(shè)者和接班人。我國學(xué)者趙富學(xué)指出，體育課程思政建設(shè)是在體育課程教學(xué)領(lǐng)域中將思想政治教育貫穿于學(xué)校人才培養(yǎng)體系的理念、任務(wù)、方法和過程的總和[2]。楊如麗認(rèn)為體育課程思政是以體育課程為載體，挖掘顯性、隱性的思政教育資源，將思想政治教育的原則、要求和內(nèi)容與體育課程設(shè)計(jì)理念、體育教材開發(fā)、體育課程實(shí)施、體育課程評價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來的一種思想政治教育形式[3]。

體育課程思政是順應(yīng)時(shí)代潮流和教育需求的思政育人課程觀，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，樹立思政育人目標(biāo)，以體育課為載體，挖掘并融入思政元素，達(dá)成體育與思政有機(jī)結(jié)合的教育新模式?！绑w者，載知識之車而寓道德之舍也?！鄙眢w為知識之車，是道德之屋，只有身強(qiáng)體健，才能更好地立德成才;“欲文明其精神，必先野蠻其體魄”，這足以看出體育對立德成才的重要影響。同樣，體育課程蘊(yùn)含著豐富的德育資源和人文精神，這也是體育課程思政育人的重要體現(xiàn)[4]。所以，在體育課程中充分挖掘德育資源和人文精神，注入日常課堂教學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)體育真正的育人功能，達(dá)到全方位、多環(huán)節(jié)、如鹽入水、潤物無聲的體育思政教育。

二、體育課程思政建設(shè)機(jī)理

（一）全面貫徹黨的教育方針

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思政教育圍繞培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)以及怎樣培養(yǎng)這個(gè)根本問題，始終把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思政工作貫穿教育教學(xué)全過程[5]。在深化教育改革的背景下，中共中央、國務(wù)院提出了堅(jiān)持“全員育人、全程育人、全方位育人”的基本要求，而素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的有效途徑，高校體育課作為素質(zhì)教育的一部分，積極將思政教育融入課堂，全面貫徹黨的教育方針?！笆奈濉币?guī)劃中指出：提高高等教育質(zhì)量，構(gòu)建多元高等教育體系，深化教育改革，發(fā)展素質(zhì)教育，注重學(xué)生愛國情懷、創(chuàng)新精神和健康人格培養(yǎng)[6]。作為中國特色社會(huì)主義國家，我國高等教育必須走具有我國特色的教育發(fā)展之路，將思政教育融入高等教育，樹立高等教育思政育人課程觀，實(shí)現(xiàn)高校全程、全方位

育人。

（二）深化傳統(tǒng)體育課程改革

傳統(tǒng)體育課程往往過度追求運(yùn)動(dòng)成績，重視追求訓(xùn)練效果，將體育變成乏味的身體運(yùn)動(dòng)，忽視了體育育人的真正內(nèi)涵。一些人將體育與教育區(qū)分開來，認(rèn)為體育僅僅是表淺的身體教育，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，缺乏對體育教師能力提升的重視意識，導(dǎo)致體育課教學(xué)內(nèi)容陳舊無新意，教學(xué)方法單一且枯燥，體育教師教學(xué)能力不足。要想改變這種現(xiàn)狀，必須對傳統(tǒng)體育課進(jìn)行改革，完善以體育課教學(xué)為主渠道，以思政教育為重要載體，以日常健康教育為基礎(chǔ)的教育推行機(jī)制，將思政元素融入體育課程，形成獨(dú)特的新興的體育思政教育課程，形成學(xué)校全員、全程、全方位促進(jìn)，學(xué)生人人身心健康，營造德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展的良好氛圍，大大發(fā)揮體育真正的育人功能。在高校體育教學(xué)改革中融入思政教育，推進(jìn)高校體育課創(chuàng)新體育思政教學(xué)理念、豐富體育思政教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化體育思政教學(xué)方法，發(fā)揮體育思政落實(shí)全民健身、養(yǎng)成終身體育意識、為建立體育強(qiáng)國培養(yǎng)人才的重要育人功能，使高校體育教學(xué)模式更加合理化、科學(xué)化。

（三）挖掘體育課蘊(yùn)含的德育資源

體育課具備實(shí)踐的優(yōu)勢，更容易使學(xué)生從身體力行中體會(huì)到教育。在體育課程中深入挖掘思政育人元素，是發(fā)揮體育德育功能的有效舉措[7]。在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，愛國是民族精神的核心，是思政教育的靈魂[8]。體育以其獨(dú)特的教育方式，將體育精神融入體育課程中，樹立體育健兒榜樣，發(fā)揮榜樣帶頭作用，促進(jìn)學(xué)生對黨、對國忠誠，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，在社會(huì)中立足，每個(gè)人都必須具備優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，參與體育運(yùn)動(dòng)的過程，是身心共同參與的過程。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中不僅要突破身體極限，還要克服心理惰性和恐懼，積極參與體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生戰(zhàn)勝自我、自強(qiáng)不息，養(yǎng)成健康、樂觀的生活態(tài)度。在體育競賽中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識和創(chuàng)新精神，任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有其規(guī)則，在體育競賽中，規(guī)則意識可以約束學(xué)生的言行舉止，自覺遵守，以適應(yīng)未來社會(huì)規(guī)則下的各種要求。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，由于規(guī)則的存在，衍生了很多戰(zhàn)術(shù)，在體育競賽中，以贏為驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生在體育規(guī)則下充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)新更多戰(zhàn)術(shù)去贏得比賽，為其以后在學(xué)習(xí)、生活和工作中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。0D79B62C-9DB2-4857-A4C1-F7BF93609B3A

三、體育課程思政建設(shè)路向

（一）做好體育課程思政的頂層設(shè)計(jì)

在體育課程中實(shí)現(xiàn)全程、全方位的育人，必須把思政教育落實(shí)到每一堂體育課中[9]。做好體育課的頂層設(shè)計(jì)，要根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，明確體育課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有條理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、有針對地創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育課程中“強(qiáng)德精技”的教學(xué)目標(biāo)。

首先，明確體育課程思政的教學(xué)目標(biāo)。在認(rèn)知目標(biāo)中，學(xué)生要深刻認(rèn)識體育對日常學(xué)習(xí)生活的重要作用以及全面健身和建成體育強(qiáng)國的重要意義;在技能目標(biāo)中，學(xué)生通過體育課改善身體形態(tài)，提高身體素質(zhì)，提高身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)技能水平;在情感目標(biāo)中，通過體育課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)意識，提高運(yùn)動(dòng)興趣;增設(shè)體育思政教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，促進(jìn)學(xué)生對黨、對國忠誠，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)良美德，使學(xué)生養(yǎng)成身心健康、終身體育意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，完善個(gè)性品質(zhì)，提高道德修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和良好的人際交往能力。其次，完善體育課程思政的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建分學(xué)段、一體化的思政教育內(nèi)容體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、“強(qiáng)德精技”，重視學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體同步發(fā)展。開發(fā)體育思政教學(xué)資源，開展全國體育思政教育示范課程，加強(qiáng)體育思政教育教研交流。其中要落實(shí)好體育課程課時(shí)要求。目前，一些高校只在大一、大二開設(shè)體育課程，然而大學(xué)生體質(zhì)測試工作每一學(xué)年都要進(jìn)行，導(dǎo)致大三、大四學(xué)生體育課程的空缺，身體素質(zhì)不能持續(xù)提高和保持，所以，要完善大三、大四體育課程安排，鼓勵(lì)開設(shè)大三、大四體育課，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保體育思政教育貫徹高校教育全過程。最后，拓展體育思政教育途徑，構(gòu)建體育課上與課下活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)新體育思政教育形式，深化“強(qiáng)德精技”的體育課程思政理念。豐富體育思政教學(xué)方法，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，改善體育課教學(xué)效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量。由教師主講向?qū)W生討論轉(zhuǎn)變，改變由教師“填鴨式”教學(xué)到引導(dǎo)式教學(xué)模式;由教師示范學(xué)習(xí)向?qū)W生遷移學(xué)習(xí)過渡，改變學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)到主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變;由單一練習(xí)向多元練習(xí)轉(zhuǎn)化，發(fā)展學(xué)生由單一思維到多元思維轉(zhuǎn)變;由日常練習(xí)向團(tuán)體比賽轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。創(chuàng)新體育思政教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為新時(shí)代培養(yǎng)一專多能的專業(yè)領(lǐng)域

人才。

（二）提升體育教師的思政素養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用顯而易見，所以，提升體育教師自身的思政素養(yǎng)，對建設(shè)體育課程思政至關(guān)重要。體育教師首先應(yīng)對體育課程思政育人的真正內(nèi)涵有深刻認(rèn)識，加強(qiáng)體育教師與思政教師的教學(xué)教研交流，提升體育教師的思政素養(yǎng)[10]。其次，提升體育教師思政教學(xué)能力，組織體育課程思政教學(xué)比賽和教學(xué)創(chuàng)新大賽，強(qiáng)化體育教師在課程中融入思政元素的能力，建立思政引導(dǎo)下的“強(qiáng)德精技”體育教學(xué)模式[11]。

（三）完善體育課程思政評價(jià)體系

完善課程評價(jià)體系，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)評價(jià)是手段而不是目的，從單一評價(jià)向多元評價(jià)過渡，從結(jié)果評價(jià)向過程評價(jià)傾斜。教學(xué)評價(jià)應(yīng)該對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行客觀評價(jià)，教學(xué)評價(jià)應(yīng)該是多元化的，包括教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)和課程考核評價(jià)。健全體育課程思政評價(jià)體系，首先明確體育課程思政教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案制訂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教師、學(xué)生共同參與的課程評價(jià)體系。對教師而言，完善評價(jià)反饋機(jī)制，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，學(xué)校和學(xué)生持續(xù)地為教師提出意見，使體育教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)體育教師教學(xué)能力的提升。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，應(yīng)將學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果聯(lián)系起來綜合評定，不僅要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績，還要站在立德教育的角度，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及德育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行有針對性的評價(jià)[12]。

四、結(jié)語

在“立德樹人”導(dǎo)向下，積極響應(yīng)國家政策引領(lǐng)，貫徹黨的教育方針，對重體輕育的傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行改革，充分挖掘體育課程豐富的德育資源，依據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，做好體育課程思政的頂層設(shè)計(jì)，提升體育教師的思政素養(yǎng)和教學(xué)能力，完善體育課程思政的評價(jià)體系，努力構(gòu)建思政引導(dǎo)下“強(qiáng)德精技”的體育育人格局。

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◎編輯 栗國花

Exploration on the Mechanism and Direction of Ideological and Political Construction of College Physical Education Courses under the Guidance of “Establishing Moralityand Cultivating Students”

FAN Xiao-jie

Abstract：Physical education，as an indispensable public basic course in college education，integrates ideological and political education elements into physical education，which not only enriches the content of physical education，but also promotes the unique educating function of physical education，and realizes the true connotation of “strong morality and fine skills” in physical education. In order to continue to strengthen the ideological and political construction of physical education courses，this paper analyzes the ideological and political connotation of physical education courses under the guidance of “establishing morality and cultivating students”，analyzes the mechanism of ideological and political construction of physical education courses，puts forward the direction of promoting the ideological and political construction of physical education courses，and strives to build the whole process of physical education courses in colleges and universities，all-round “strong morality and fine skills” education pattern.

Keywords：“establishing morality and cultivating students”;colleges and universities;ideological and political construction of physical education courses0D79B62C-9DB2-4857-A4C1-F7BF93609B3A