許杰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 主流意識(shí)形態(tài)教育是高校育人的基本職能，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)主流意識(shí)形態(tài)教育的必要性，并切實(shí)做好各項(xiàng)具體工作。加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)主流意識(shí)形態(tài)教育是提高學(xué)生社團(tuán)政治站位的需要;是維護(hù)校園安全穩(wěn)定的需要;是完善學(xué)生社團(tuán)育人功能的需要;是補(bǔ)充思政課堂教學(xué)的需要;是提升學(xué)生社團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校學(xué)生社團(tuán);主流意識(shí)形態(tài)教育;必要性

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）19-0105-03

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作[1]。主流意識(shí)形態(tài)是一個(gè)國家統(tǒng)治階級(jí)在社會(huì)中占主導(dǎo)地位的統(tǒng)治思想，并被多數(shù)人接受認(rèn)同并支配其行動(dòng)的思想。在我國意識(shí)形態(tài)存在形式中，馬克思主義處于核心地位，它既是主流意識(shí)形態(tài)，也是主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)，為社會(huì)廣大成員接受并認(rèn)同[2]。高校學(xué)生社團(tuán)是推動(dòng)大學(xué)校園文化建設(shè)的重要力量，是新時(shí)代背景下開展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育便捷且有效的重要途徑。

一、高校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)

（一）社團(tuán)成員具有自愿性和流動(dòng)性

高校學(xué)生社團(tuán)的顯著特征是學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的各種群眾性文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)團(tuán)體[3]。該組織明顯區(qū)別于由學(xué)校教務(wù)部門按照學(xué)籍管理制度編排的班級(jí)授課集體。由于自愿，沒有來自學(xué)校的強(qiáng)制干預(yù)，且成員年齡相近、興趣相似，具有共同語言及共同關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，使得社團(tuán)成員之間關(guān)系和諧平等、信息交流暢通、思想易于碰撞，社團(tuán)就成為一個(gè)高效提升學(xué)生綜合能力的成長平臺(tái)。作為一個(gè)開放的學(xué)生組織，成員流動(dòng)性大是其另一特點(diǎn)。

（二）社團(tuán)活動(dòng)具有自主性和多樣性

高校學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)相對(duì)自治的學(xué)生組織，是在成員“自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我服務(wù)”的基礎(chǔ)之上構(gòu)建的學(xué)生事務(wù)管理與教育培養(yǎng)體系[4]。雖然有掛靠單位和指導(dǎo)教師，但在日常運(yùn)行、組織決策、換屆競(jìng)選等方面，社團(tuán)成員擁有相對(duì)自主權(quán)，比學(xué)生會(huì)的組織管理更為簡(jiǎn)單、活動(dòng)方式更加靈活。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量、種類不斷增多，活動(dòng)內(nèi)容、形式更具多樣性，所辦活動(dòng)的影響力也日益增大。主要體現(xiàn)在以下兩方面：第一，將大量社會(huì)實(shí)踐融入社團(tuán)活動(dòng)，注重服務(wù)社會(huì)，使社團(tuán)活動(dòng)更具實(shí)效性和吸引力;第二，社團(tuán)之間依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，聯(lián)合開展跨校區(qū)、地區(qū)間的活動(dòng)，不僅滿足了學(xué)生多樣性的發(fā)展需求，也增強(qiáng)了社團(tuán)的發(fā)展活力。

（三）社團(tuán)成果具有階段性和輻射性

高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量多、種類繁，但機(jī)構(gòu)較為松散，日常運(yùn)行主要依靠學(xué)生的興趣愛好。同時(shí)學(xué)校對(duì)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)支持力度較低，成員流動(dòng)比較普遍，人員流失現(xiàn)象嚴(yán)重，部分社團(tuán)管理章程落后且執(zhí)行力差，生命周期較短[5]。這必然導(dǎo)致活動(dòng)成果具有階段性特點(diǎn)，傳承性不足。但社團(tuán)對(duì)校園文化建設(shè)影響廣泛，所以其成果具有較強(qiáng)的輻射性。學(xué)生通過參加活動(dòng)，培養(yǎng)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，而這些又反作用于社團(tuán)自身建設(shè)，從而提升社團(tuán)知名度。同時(shí)，高校學(xué)生社團(tuán)所倡導(dǎo)的價(jià)值理念有助于端正成員的人生態(tài)度，培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，而這些積極思想也會(huì)輻射給社團(tuán)成員身邊的同學(xué)，有利于校園文化建設(shè)，對(duì)提升大學(xué)生整體素質(zhì)具有推動(dòng)作用。

二、制約高校學(xué)生社團(tuán)主流意識(shí)形態(tài)教育的相關(guān)因素

（一）高校學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部因素

首先，目前高校學(xué)生社團(tuán)類型繁多，水平參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象，活動(dòng)質(zhì)量普遍不高，活動(dòng)形式趨于娛樂化、商業(yè)化，在活動(dòng)目的和意義方面對(duì)意識(shí)形態(tài)范疇的考量較少[6]。目前社團(tuán)指導(dǎo)教師大多由輔導(dǎo)員兼任，而輔導(dǎo)員在社團(tuán)專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)方面往往是弱項(xiàng)，常常出現(xiàn)重說教輕指導(dǎo)、重監(jiān)督輕發(fā)展的現(xiàn)象，導(dǎo)致專業(yè)指導(dǎo)流于形式，沒有起到真正推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展的作用。其次，大多數(shù)高校學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)制不夠健全，或者即使制定了完善的管理章程，但在實(shí)際操作中卻執(zhí)行力不足，主要原因在于缺乏具有政治思想內(nèi)涵的社團(tuán)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。最后，高校學(xué)生社團(tuán)的人員流動(dòng)性較大、加入和退出比較自由，學(xué)生在目的不明確的前提下盲目入社、非興趣愛好而是出于功利性原因入社的現(xiàn)象普遍存在，這必然導(dǎo)致成員組織紀(jì)律性較差。對(duì)于高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)來說，核心要素便是通過開展高質(zhì)量的學(xué)生活動(dòng)，促使青年學(xué)生錘煉政治意識(shí)、提高專業(yè)能力，但由于現(xiàn)實(shí)狀況，很難保證社團(tuán)成員綜合素質(zhì)培養(yǎng)的連貫性。

（二）高校學(xué)生社團(tuán)外部因素

首先，大多高校管理部門對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)以及活動(dòng)開展持放任態(tài)度，關(guān)注度較低，指導(dǎo)教師配備機(jī)制不夠完善，忽視了社團(tuán)引領(lǐng)主流意識(shí)形態(tài)方面的功能;有的高校管理部門對(duì)社團(tuán)的發(fā)展又干預(yù)過多，導(dǎo)致活動(dòng)形式死板，學(xué)生主觀能動(dòng)性難以發(fā)揮，使社團(tuán)引領(lǐng)主流意識(shí)形態(tài)方面的功能有所減弱。其次，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多元化社會(huì)思潮的傳播途徑更加廣泛，價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于物質(zhì)性和實(shí)用性，功利主義、享樂主義甚囂塵上[7]。青年學(xué)生思維活躍，抵御誘惑的能力不足，非主流意識(shí)形態(tài)易于影響他們世界觀、價(jià)值觀的形成。如果缺乏堅(jiān)定的理想信念作為支撐，必然出現(xiàn)參加社團(tuán)活動(dòng)不再是全體社團(tuán)成員共同奮斗實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)，而是為自己謀利益。最后，社團(tuán)活動(dòng)商業(yè)化嚴(yán)重。造成這一現(xiàn)象的根本原因是學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的關(guān)注度較低、經(jīng)費(fèi)支持不足。大部分社團(tuán)為保證活動(dòng)的開展，只能依靠商業(yè)贊助來獲取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，使得活動(dòng)過程商業(yè)化氣息濃厚，廣告宣傳隨處可見。28C0F2A0-D34B-4611-ACBB-331503C1C0EC

三、加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)主流意識(shí)形態(tài)教育的必要性分析

（一）加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)主流意識(shí)形態(tài)教育是提高社團(tuán)政治站位的需要

2005年，教育部、共青團(tuán)中央印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》指出：“高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成長成才等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開展思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式，是以班級(jí)年級(jí)為主開展學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充[8]”。所以，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育是高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的需要。

當(dāng)下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須自覺提高政治站位、明確政治立場(chǎng)，開展高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)必須把實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)緊密結(jié)合起來，要以服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人和建設(shè)者作為社團(tuán)工作的根本出發(fā)點(diǎn)。務(wù)必要求社團(tuán)成員在活動(dòng)中提高思想政治覺悟，充分發(fā)揮其政治引領(lǐng)作用;務(wù)必要求社團(tuán)指導(dǎo)教師在工作中體現(xiàn)使命感與責(zé)任心，大力弘揚(yáng)愛國主義教育、堅(jiān)定學(xué)生理想信念。各方形成合力，通過潛移默化的方式將主流意識(shí)形態(tài)教育工作融入學(xué)生社團(tuán)建設(shè)之中。事物的發(fā)展規(guī)律啟示我們，只有提高政治站位才能使社團(tuán)活動(dòng)永葆活力。

（二）加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)主流意識(shí)形態(tài)教育是維護(hù)校園安全穩(wěn)定的需要

學(xué)校的安全穩(wěn)定工作無論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還是對(duì)學(xué)校的自身發(fā)展都至關(guān)重要。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)校園文化生活的主要組成部分，是體現(xiàn)校園文化建設(shè)的一面旗幟，且社會(huì)影響力大。所以，在開展社團(tuán)活動(dòng)的過程中融入主流意識(shí)形態(tài)教育，引導(dǎo)社團(tuán)成員之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高政治意識(shí)，有利于在社團(tuán)內(nèi)部形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是提升青年綜合素質(zhì)、塑造健全人格、化解學(xué)生矛盾的有力措施，可以為校園的安全穩(wěn)定奠定良好基礎(chǔ)。

當(dāng)前各類社會(huì)思潮不斷涌入高校，由于學(xué)生社團(tuán)的成員組成與活動(dòng)開展具有自主性大的特點(diǎn)，學(xué)生很容易受到西方不良思想影響，使社團(tuán)活動(dòng)偏離主旨。如果不加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育，青年學(xué)生的熱情就很可能被不法分子加以利用，對(duì)高校與社會(huì)產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響，為校園的安全穩(wěn)定埋下隱患。加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育可以提高社團(tuán)成員的政治思想覺悟，使其與學(xué)校教育目標(biāo)以及社會(huì)期待趨于一致。同時(shí)也能引導(dǎo)青年學(xué)生將正確的意識(shí)形態(tài)安全觀納入社團(tuán)文化建設(shè)，樹立安全意識(shí)，從而自覺地將開展社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)校安全穩(wěn)定有機(jī)聯(lián)系起來。并以此為準(zhǔn)則，在馬克思主義思想的正確指導(dǎo)下明確自身的責(zé)任與義務(wù)，及時(shí)審視和糾正現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中存在的錯(cuò)誤，有效防范被別有用心的組織所利用，為維護(hù)校園的安全穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)主流意識(shí)形態(tài)教育是完善社團(tuán)育人功能的需要

高校社團(tuán)育人功能的特點(diǎn)是將育人與社團(tuán)開展的理論實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。但目前社團(tuán)育人功能更多地體現(xiàn)在活動(dòng)形式和內(nèi)容的多樣性上，缺乏全面性和深入性。在注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和拓展興趣愛好的同時(shí)，卻忽略了思想政治教育，而這恰恰是社團(tuán)育人功能的核心部分，是其他任何教育功能都無法替代的。這一功能的缺失，必然阻礙學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)的育人功能應(yīng)注重以下兩個(gè)方面：第一，社團(tuán)明確自身具有引領(lǐng)主流意識(shí)形態(tài)的職責(zé)，無論社團(tuán)開展任何理論實(shí)踐活動(dòng)，都應(yīng)把意識(shí)形態(tài)教育作為確定活動(dòng)形式與內(nèi)容的首要依據(jù)，以此來引導(dǎo)學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在意識(shí)形態(tài)方面能夠進(jìn)行自我教育，從而樹立堅(jiān)定的理想信念;第二，要通過高校社團(tuán)管理部門和社團(tuán)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的主流意識(shí)形態(tài)教育，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國情、黨情以及社會(huì)熱點(diǎn)問題，深刻了解各種意識(shí)形態(tài)的思想內(nèi)涵和價(jià)值導(dǎo)向，教會(huì)學(xué)生以正確的方式分析問題，認(rèn)識(shí)客觀世界?？梢姡訌?qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育是完善高校社團(tuán)教育功能的重要保證和有效途徑，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

（四）加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)主流意識(shí)形態(tài)教育是補(bǔ)充思政課堂教學(xué)的需要

有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越廣泛，自我學(xué)習(xí)的方式越來越多樣，教學(xué)方式需要轉(zhuǎn)變。但傳統(tǒng)的灌輸教育模式由于課堂要求和具有易操作的特點(diǎn)，在高校必將長期沿用。高校思想政治教育深化改革，學(xué)者普遍提到要利用大學(xué)生喜聞樂見的形式來進(jìn)行。高校學(xué)生社團(tuán)在本質(zhì)上已經(jīng)具備了作為教育載體的三個(gè)條件：第一，能夠承載教育信息;第二，能夠被教育者所操作;第三，能夠聯(lián)系教育主客體，使二者之間發(fā)生互動(dòng)。這就決定了學(xué)生社團(tuán)可以作為高校思政課堂的重要補(bǔ)充形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育。

高校學(xué)生社團(tuán)在日常事務(wù)運(yùn)行方面注重突出學(xué)生的自主性，這在根本上區(qū)別于課堂以教師為主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)教育過程，它能夠更加清晰、準(zhǔn)確地反映學(xué)生在思想、言行方面存在的問題，以及他們內(nèi)心的實(shí)際需求。這就為引導(dǎo)學(xué)生思想找到了有力抓手，便于因材施教，使主流意識(shí)形態(tài)教育開展具有針對(duì)性，從而提高教育質(zhì)量。同時(shí)，高校學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)形式注重突出實(shí)踐性，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這在一定程度上能為高校主流意識(shí)形態(tài)教育的有效開展提供更多的途徑。在實(shí)踐活動(dòng)中，從具體問題切入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、愛國主義以及集體主義教育更具操作性。

（五）加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)主流意識(shí)形態(tài)教育是提升社團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要

高校學(xué)生社團(tuán)之所以有的曇花一現(xiàn)，有的卻歷經(jīng)坎坷仍生機(jī)勃勃，根源就在于其組織能否長久保持核心競(jìng)爭(zhēng)力，而對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的辨識(shí)應(yīng)該從資源和能力兩方面入手。在資源方面，學(xué)生社團(tuán)隸屬高校，學(xué)校的層次決定了學(xué)生社團(tuán)所享有的資源，從這一屬性可以發(fā)現(xiàn)社團(tuán)層面對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力影響微弱，提升空間不大;在能力方面，這是高校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該抓住的重點(diǎn)，成員的能力培養(yǎng)決定了社團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這其中必須重點(diǎn)關(guān)注個(gè)人能力培養(yǎng)的方向是否符合社團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略、是否與高校的教育目標(biāo)相一致。

隨著全球化進(jìn)程的加快，西方思潮時(shí)刻滲透腐蝕著學(xué)生的思想，但目前學(xué)生社團(tuán)開展的活動(dòng)多數(shù)表現(xiàn)出缺乏思想內(nèi)涵與理論方向的共性特征，這一現(xiàn)象啟示高校相關(guān)管理部門必須重視對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的政治導(dǎo)向，任其發(fā)展必將導(dǎo)致社團(tuán)難以為繼。所以，通過加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的規(guī)劃發(fā)展，是明確高校學(xué)生社團(tuán)功能定位、完善制度建設(shè)、優(yōu)化管理機(jī)制、加強(qiáng)自我管理的必要前提，是提升學(xué)生社團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本保證。

四、結(jié)語

高校學(xué)生社團(tuán)作為教育的重要載體，是學(xué)生提高思想政治素質(zhì)、提升理論實(shí)踐水平、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的理想平臺(tái)，其身份特殊且責(zé)任重大。所以，要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)主流意識(shí)形態(tài)教育的必要性，這是提高社團(tuán)政治站位的需要;是維護(hù)校園安全穩(wěn)定的需要;是完善社團(tuán)育人功能的需要;是補(bǔ)充思政課堂教學(xué)的需要;是提升社團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要。

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[8]關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見中青聯(lián)發(fā)[2005]5號(hào)[N].人民日?qǐng)?bào)，2005-01-13.

◎編輯 馬花萍28C0F2A0-D34B-4611-ACBB-331503C1C0EC