周彤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在課程思政科學(xué)理念的指導(dǎo)下，為全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的思政素養(yǎng)以及道德認(rèn)知，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展實(shí)踐，積極將思政教育融入學(xué)生日常管理的過(guò)程中，科學(xué)、全面地運(yùn)用好高效系統(tǒng)的思政教育策略，真正提升學(xué)生的整體思政素養(yǎng)以及全面能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校輔導(dǎo)員;思政教育;日常管理;融入策略

[中圖分類號(hào)]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）19-0166-03

在高校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，教師不僅要注重全面、系統(tǒng)地提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，還要注重科學(xué)、高效地優(yōu)化他們的思政認(rèn)知，引導(dǎo)他們真正成為學(xué)習(xí)的主人翁。在傳統(tǒng)的教育管理實(shí)踐過(guò)程中，尤其是在學(xué)生日常管理的過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員可能缺乏對(duì)思政教育的重視與認(rèn)知，也沒(méi)有高度重視思政教育的深入且全面化開(kāi)展，這無(wú)形之中會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的整體發(fā)展實(shí)效，也難以促進(jìn)學(xué)生的深入進(jìn)步。在新時(shí)期，高校輔導(dǎo)員要充分正視自身的工作角色，要積極把握好學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，要積極將思政教育滲透至學(xué)生的日常管理實(shí)踐中，全面、系統(tǒng)地提高學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，科學(xué)高效地促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

一、思政教育與學(xué)生日常管理之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性

在學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，科學(xué)且高效化的思政教育是至關(guān)重要的。為系統(tǒng)、有效地增強(qiáng)思政教育的實(shí)效，也為了更好地促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重將思政教育與學(xué)生日常管理緊密地結(jié)合起來(lái)，行之有效地把握好二者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，以此最大限度地夯實(shí)學(xué)生的整體發(fā)展實(shí)效。

（一）思想政治教育是學(xué)生日常生活管理的奠基石

新時(shí)期，大學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，極易受到多元思想的影響和制約，繼而出現(xiàn)不同程度的思想問(wèn)題或者其他障礙。若教師不注重變革以及創(chuàng)新管理模式，不注重深入、全面地提升學(xué)生的思政素養(yǎng)，那么無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生的整體發(fā)展實(shí)效。為此，在學(xué)生日常生活管理的進(jìn)程中，高校輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮好自身的職能，科學(xué)、全面地發(fā)揮自身的重要作用，積極有效地助推思政教育高質(zhì)量發(fā)展，更好地夯實(shí)學(xué)生的發(fā)展實(shí)效。

（二）學(xué)生日常生活能夠?yàn)樗颊逃峁┒嘣獌?nèi)容和形式

在高校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，高效且科學(xué)化的思政教育始終具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。高校輔導(dǎo)員在思政教育的實(shí)踐過(guò)程中，必須將學(xué)生置于中心位置，積極、有效地結(jié)合他們的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合他們的發(fā)展特征，科學(xué)、全面地推動(dòng)思想政治教育的深入持續(xù)化發(fā)展?？梢哉f(shuō)，精準(zhǔn)而高效的思想政治教育，勢(shì)必是建立在學(xué)生日常生活的基礎(chǔ)之上的。高校輔導(dǎo)員完全可以結(jié)合學(xué)生日常生活的經(jīng)驗(yàn)、方法以及存在的問(wèn)題等，積極尋求思想政治教育的科學(xué)方向，積極拓展思想政治教育的發(fā)展空間，真正有效地促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展。

（三）思想政治教育能夠規(guī)范或者約束學(xué)生的日常生活

在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，日常生活中蘊(yùn)含著豐富多元的元素，同時(shí)也飽含著豐富的內(nèi)容。為全面深入地提升學(xué)生的發(fā)展實(shí)效，也為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確且積極的行為規(guī)范，高校輔導(dǎo)員要發(fā)揮好思想政治教育的關(guān)鍵作用?？梢哉f(shuō)，精細(xì)化的思政教育，能夠在很大程度上規(guī)范學(xué)生的行為，同時(shí)也能夠約束學(xué)生的不當(dāng)行為。比如，通過(guò)輔導(dǎo)員細(xì)致入微的思想政治滲透，學(xué)生在日常生活中，即便存在不良的想法，也會(huì)在實(shí)施的過(guò)程中快速聯(lián)想到輔導(dǎo)員的教誨等，主動(dòng)終止不良行為。

（四）學(xué)生日常生活是檢驗(yàn)思想政治教育成果的直觀體現(xiàn)

在高校學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，科學(xué)且精細(xì)化的思想政治教育始終發(fā)揮著重要的作用。為全面促進(jìn)高校學(xué)生的發(fā)展，高校應(yīng)該注重發(fā)揮好輔導(dǎo)員的關(guān)鍵作用以及核心職能，積極、深入地開(kāi)展好思想政治教育。但事實(shí)上，思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期且系統(tǒng)化的工作，如何檢驗(yàn)它們的教育實(shí)施成效，就需要輔導(dǎo)員認(rèn)真研判學(xué)生日常生活中的行為規(guī)范、言行舉止等。可以說(shuō)，透過(guò)學(xué)生日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的行為實(shí)踐等，輔導(dǎo)員可以明確思想政治教育的下一步方向，可以拓展思想政治教育的科學(xué)空間，積極改進(jìn)思想政治教育的方式方法等。從這方面來(lái)講，高校輔導(dǎo)員要積極研判以及分析學(xué)生的日常生活，積極總結(jié)思想政治教育的方法和經(jīng)驗(yàn)，真正系統(tǒng)地提升思想政治教育的實(shí)施水平以及發(fā)展質(zhì)量。

二、高校輔導(dǎo)員將思政教育融入學(xué)生日常管理的策略

在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，科學(xué)且高效化的思想政治教育起著至關(guān)重要的作用。為切實(shí)提升學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，也為了更好地優(yōu)化學(xué)生的整體素養(yǎng)，高校輔導(dǎo)員要把握好將思政教育融入學(xué)生日常管理的科學(xué)策略，真正系統(tǒng)地提升思政教育的實(shí)施水平，全面提升學(xué)生的發(fā)展能力。

（一）把握關(guān)鍵時(shí)期科學(xué)滲透思政教育

高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離相對(duì)是比較近的，他們?cè)谌粘９芾淼倪^(guò)程中，可以快速了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以快速解決學(xué)生存在的突出問(wèn)題，可以快速幫助學(xué)生克服存在的困難，這也使他們深受學(xué)生的喜愛(ài)。在學(xué)生日常管理的過(guò)程中，輔導(dǎo)員為真正全面地做好思想政治教育，必須科學(xué)、全面地把握好關(guān)鍵性的教育契機(jī)，積極結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，全面、系統(tǒng)地推動(dòng)思想政治教育的深入且持續(xù)化開(kāi)展。

1.結(jié)合育人規(guī)律，把握育人契機(jī)

為全面、有效地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，也為了更好地結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征，輔導(dǎo)員要注重在思政教育的實(shí)踐中，積極、全面地把握好科學(xué)的育人規(guī)律，科學(xué)、精準(zhǔn)地把握好關(guān)鍵性的育人契機(jī)，以此真正將思想政治教育與學(xué)生的日常管理等結(jié)合起來(lái)，最大限度地提升學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量。可以說(shuō)，大學(xué)生的自我意識(shí)得到了不斷提升，他們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)教師的說(shuō)教等已經(jīng)越發(fā)不感興趣，甚至還有部分學(xué)生存在較強(qiáng)的抵觸情緒。基于此，在思政教育的實(shí)踐過(guò)程中，輔導(dǎo)員可以利用多元化的活動(dòng)，尋求與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，在系列的活動(dòng)、座談等過(guò)程中，潛移默化地進(jìn)行思政滲透，真正有效地提升學(xué)生的整體思政素養(yǎng)，更好地增強(qiáng)學(xué)生的思政認(rèn)知。如在一些集體活動(dòng)中，輔導(dǎo)員可以把握好思政教育的關(guān)鍵契機(jī)，適時(shí)向?qū)W生滲透一些思政方面的內(nèi)容。當(dāng)然，在思政教育與日常生活管理融合的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要注重充分結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容的特性，精準(zhǔn)把握思政滲透的內(nèi)容，將其在合適的時(shí)間，以合適的方式滲透給學(xué)生。

2.完善服務(wù)體系，更新教育內(nèi)涵

在學(xué)生日常管理的過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員發(fā)揮著重要的作用。為全面、系統(tǒng)地提升學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，也為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的整體素養(yǎng)，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，要積極完善服務(wù)體系，不斷拓展服務(wù)內(nèi)容，同時(shí)更要注重結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特征，結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要，科學(xué)、精準(zhǔn)地拓展思政教育的內(nèi)涵，以全新的思想理論來(lái)武裝學(xué)生的頭腦，真正引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)且正確的人生觀、價(jià)值觀等。一方面，高校輔導(dǎo)員要著力拓展完善的服務(wù)體系，要以高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)與學(xué)生建立長(zhǎng)效化的合作溝通關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生信任輔導(dǎo)員，積極同輔導(dǎo)員分享交流思想所得或者學(xué)習(xí)生活困惑等。在完善的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系下，高校輔導(dǎo)員能夠真正得到大學(xué)生的尊重和信任，這樣他們?cè)陂_(kāi)展思政教育的過(guò)程中，就明顯具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。另一方面，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理的過(guò)程中，為系統(tǒng)、全面地推動(dòng)思政教育的深入發(fā)展，還應(yīng)該注重把握好時(shí)代的發(fā)展特征，科學(xué)、全面地拓展思政教育的內(nèi)容，積極豐富和完善思政教育體系，確保思政教育工作得到健康化發(fā)展。

（二）堅(jiān)持生本理念，實(shí)施人性化教育

學(xué)生日常管理與思政教育之間具有非常緊密的內(nèi)在聯(lián)系，為全面、有效地提升學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，也為了更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需要，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展思政教育的實(shí)踐過(guò)程中，要全面、系統(tǒng)地堅(jiān)持生本理念，科學(xué)、高效地實(shí)施人性化教育。無(wú)論是在學(xué)生日常管理中，還是在思政教育的實(shí)踐中，學(xué)生都是重要的參與主體。高校輔導(dǎo)員要注重全面貫徹落實(shí)科學(xué)的生本理念，尊重學(xué)生，突出學(xué)生的個(gè)性，保障學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展，以此為核心，系統(tǒng)、有序地推動(dòng)思政教育的深入持續(xù)發(fā)展，真正有效地保障學(xué)生的發(fā)展成效。

1.以尊重學(xué)生合理訴求來(lái)推動(dòng)思政教育的開(kāi)展

不可否認(rèn)，在學(xué)生日常管理的過(guò)程中，部分高校輔導(dǎo)員可能缺乏正確的認(rèn)識(shí)，在他們看來(lái)，學(xué)生是被動(dòng)的管理對(duì)象，他們只要按照相關(guān)的制度規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生，就能夠提升思政教育的水平。事實(shí)證明，這種相對(duì)對(duì)立性的思政教育，雖然能夠在短期內(nèi)規(guī)范學(xué)生的行為，但卻容易引發(fā)學(xué)生的抵觸、排斥情緒。大學(xué)生是個(gè)性相對(duì)比較開(kāi)放的群體，他們對(duì)新生事物的了解與認(rèn)知水平也相對(duì)較高。在思政教育的推進(jìn)過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員要真正關(guān)心、呵護(hù)他們，要讓他們每個(gè)人都能夠感受到輔導(dǎo)員的重視，從而提升學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的信心。如在思政教育的過(guò)程中，若高校輔導(dǎo)員不注重維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，甚至是在學(xué)生合法訴求得不到解決的條件下進(jìn)行機(jī)械化的思政教育，那么無(wú)疑會(huì)引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。相反，在思政教育的實(shí)踐過(guò)程中，若教師能夠維系保障好學(xué)生的合理訴求，能夠真正關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，那么思政教育的成效必然是立竿見(jiàn)影的。如在宿舍管理過(guò)程中，輔導(dǎo)員結(jié)合宿舍內(nèi)學(xué)生之間的矛盾，積極為他們排憂解難，積極進(jìn)行宿舍的調(diào)整。在這樣的條件下，學(xué)生便能夠?qū)o導(dǎo)員產(chǎn)生信任，自然也愿意聆聽(tīng)輔導(dǎo)員的教誨。

2.在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生建立和諧、有序的

關(guān)系

在高校輔導(dǎo)員日常管理的過(guò)程中，部分輔導(dǎo)員習(xí)慣將學(xué)生置于管理的對(duì)立面，甚至寄希望通過(guò)機(jī)械化的規(guī)章制度以及強(qiáng)制性的管理措施來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行舉止。殊不知大學(xué)生的自主意識(shí)整體較強(qiáng)，當(dāng)他們感受不到輔導(dǎo)員的尊重時(shí)，自然不會(huì)主動(dòng)向輔導(dǎo)員靠攏。為此，在思政教育的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要把握好自身的工作特色，積極與學(xué)生建立和諧、有序的關(guān)系，積極與學(xué)生建立良好的友誼，以此來(lái)真正贏得學(xué)生的信任。無(wú)論是在日常管理中，還是在其他集體活動(dòng)中，輔導(dǎo)員都應(yīng)該主動(dòng)放低位置，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，主動(dòng)躋身于學(xué)生群體中，及時(shí)了解他們的真實(shí)想法，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與溝通，以朋友的身份與學(xué)生相處，積極構(gòu)建和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系。在這樣的背景下，學(xué)生是愿意尋求輔導(dǎo)員幫助的，輔導(dǎo)員也能夠及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心的困惑，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。特別是在思政教育的實(shí)踐過(guò)程中，班主任要改變傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，要以學(xué)生喜歡的方式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，要真正解決好學(xué)生存在的突出問(wèn)題。比如，輔導(dǎo)員可以在與學(xué)生一同打球時(shí)進(jìn)行思政滲透，以男生感興趣的體育明星的勵(lì)志故事等來(lái)開(kāi)展精細(xì)化的思政教育。另外，輔導(dǎo)員在思政教育的過(guò)程中，還應(yīng)該注重保護(hù)好學(xué)生的個(gè)人隱私。

（三）以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展思政教育

在高校思想政治教育的推進(jìn)過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重變革以及創(chuàng)新思政教育的方式方法，注重積極、全面地把握學(xué)生的發(fā)展以及認(rèn)知特征，科學(xué)、高效地推動(dòng)思政教育的深入且有序化發(fā)展?？梢哉f(shuō)，思政教育與學(xué)生日常管理之間的關(guān)系是非常密切的。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該注重積極從學(xué)生的日常生活中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的日常行為規(guī)范明確思政教育的導(dǎo)向，更好地提升思政教育的實(shí)施成效。

1.積極開(kāi)展思政實(shí)踐活動(dòng)

在高校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，高效系統(tǒng)化的思政教育至關(guān)重要。為全面增強(qiáng)思政教育的水平，也為了更好地增強(qiáng)思政教育的力度，高校輔導(dǎo)員要組織學(xué)生積極參與多元化的思政實(shí)踐活動(dòng)。比如，高校輔導(dǎo)員可以利用相關(guān)的節(jié)日契機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與社會(huì)形式的志愿服務(wù)活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中錘煉自身的意志品質(zhì)，提升自身的整體能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多元化的社團(tuán)活動(dòng)

高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展思政教育的實(shí)踐過(guò)程中，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位，積極開(kāi)展多元化的社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生普遍喜歡的活動(dòng)，不同類型的社團(tuán)活動(dòng)中都蘊(yùn)含著豐富的思政元素。為規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，也為了提升社團(tuán)活動(dòng)的力度，高校輔導(dǎo)員要做好科學(xué)的規(guī)范和指導(dǎo)工作。比如，在社團(tuán)活動(dòng)深入開(kāi)展的過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生立足于社團(tuán)，積極開(kāi)展互幫互助，積極共享知識(shí)，積極實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)踐中，必要且科學(xué)的思政教育始終發(fā)揮著重要的作用。為全面、系統(tǒng)地增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，也為了更好地提升學(xué)生的思政素養(yǎng)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重把握好思政教育與學(xué)生日常管理之間的內(nèi)在聯(lián)系，積極、有效地推動(dòng)思政教育的全面滲透以及科學(xué)高效化開(kāi)展，最大限度地提升學(xué)生的思政素養(yǎng)以及整體能力。在思政教育的進(jìn)程中，高校輔導(dǎo)員要注重把握教育契機(jī)，積極結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)、全面地組織開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。

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◎編輯 鄭曉燕