張春苗

摘要：音樂(lè)可以給人帶來(lái)愉悅的心情，也能夠?yàn)閷W(xué)生減少學(xué)習(xí)壓力。音樂(lè)課堂的開展是一項(xiàng)很好舒緩情緒的課堂，不僅能夠讓學(xué)生更快的融入到課堂氣氛中，也能夠?qū)τ谄渌颇康膶W(xué)習(xí)有一定的幫助，在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生處于青春期的階段，會(huì)遇到很多學(xué)習(xí)之外繁瑣的事情，不僅是來(lái)自于生活上還有學(xué)業(yè)上，教師通過(guò)多樣化的課堂方式帶給學(xué)生愉悅的聽課感覺(jué)，會(huì)讓學(xué)生更積極的參與到其他課堂中，在音樂(lè)中也能找到自己的熱愛(ài)方向。本課時(shí)針對(duì)核心素養(yǎng)視角下的初中音樂(lè)課堂視唱歌譜訓(xùn)練進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);音樂(lè)課堂;核心素養(yǎng);音樂(lè)實(shí)踐;學(xué)習(xí)制度;師生互動(dòng)

演唱能力和聽歌技巧還有學(xué)習(xí)方法，這些都是音樂(lè)課堂中的核心素養(yǎng)。想要培養(yǎng)學(xué)生這些能力的提高，還是要從學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)這門學(xué)科感生產(chǎn)生共鳴。因?yàn)檫@門學(xué)科沒(méi)有考核方式，但是對(duì)于藝術(shù)感興趣的同學(xué)，可以通過(guò)這門學(xué)科培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠進(jìn)行樂(lè)器學(xué)習(xí)，提升自己的藝術(shù)鑒賞能力，不斷的優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生開發(fā)自己的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，選擇學(xué)生感興趣的音樂(lè)進(jìn)行播放鑒賞，尊重學(xué)生個(gè)體的差異，讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)到藝術(shù)的美感。

一、提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐

在音樂(lè)課堂中，有些學(xué)生想通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)的這條道路去提升自己，走藝考生這條道路。這樣的話，在課堂中教師要多鍛煉學(xué)生的能力，多給學(xué)生增加一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且不斷的讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐。在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中，對(duì)于樂(lè)譜知識(shí)進(jìn)行深層拓展，教師也要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。初中學(xué)生剛接觸音樂(lè)的元素，教師要找到一些有趣的方法去引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上把握住時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐。

例如，在教師教學(xué)“祖國(guó)頌”這一課時(shí)的時(shí)候，主要是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生能夠從這種這首歌曲中感受到愛(ài)國(guó)情懷的重要性。教師可以先將本課時(shí)的樂(lè)譜讓學(xué)生進(jìn)行了解，通過(guò)演唱讓學(xué)生掌握住技巧性的方法，再借助歌曲播放的形式讓學(xué)生進(jìn)行跟唱，加強(qiáng)課堂實(shí)踐性的訓(xùn)練，不斷完善課堂的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生通過(guò)跟唱的方法，邊唱邊跟著樂(lè)譜學(xué)習(xí)，這種方法能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，去訓(xùn)練自己的唱功。在課下讓學(xué)生自己根據(jù)興趣進(jìn)行音樂(lè)賞評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

二、建立課堂學(xué)習(xí)制度

由于音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的氛圍比較輕松，許多學(xué)生會(huì)懈怠，在課堂中會(huì)開一些小差，這個(gè)時(shí)候教師就要設(shè)立嚴(yán)格的課堂制度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠尊重課堂秩序，并積極地表達(dá)自己的想法。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生肯定存在著不同的需求，教師也可以在課堂和課下的時(shí)候多進(jìn)行溝通和詢問(wèn)，看學(xué)生對(duì)于音樂(lè)真正的需求是什么，不斷去創(chuàng)新課堂多樣化的教學(xué)，去滿足學(xué)生的課堂設(shè)計(jì)，教師也要尊重學(xué)生的想法，將規(guī)章制度更加的完善化，指導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。

例如，教師在教學(xué)“金色的秋天”這一課時(shí)的時(shí)候，教師可以先將金色的秋天歌曲，加上視頻給學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，然后教師可以通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生去觀看視頻問(wèn)答相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，這樣學(xué)生不僅能夠提起興趣，也能引導(dǎo)學(xué)生思考去回答。教師可以讓學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的秋天的歌曲，課堂進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)小搶答，讓學(xué)生不斷去通過(guò)樂(lè)譜把握歌曲演唱的節(jié)奏感，能夠把握不同節(jié)點(diǎn)歌曲所包括的內(nèi)容，提高自己的音樂(lè)感知力。

三、加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)

音樂(lè)課堂對(duì)人才的培養(yǎng)有了更高的要求，教師也要不斷的探究創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)條件。在課堂中多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生能夠有自己獨(dú)特的見解和想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新演唱形式，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知能力有更豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于音樂(lè)播放的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，課堂不同的教學(xué)階段可以使用不同的音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，去帶動(dòng)學(xué)生的課堂參與感，音樂(lè)課堂也能夠幫助學(xué)生找到自己的目標(biāo)和方向，使自己的學(xué)習(xí)更加有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)靈感。

例如，在教師教學(xué)“遼闊的草原”這一課時(shí)的時(shí)候，教師可以將草原的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，感覺(jué)一下草原的遼闊。繼而教師可以通過(guò)錄音機(jī)進(jìn)行音樂(lè)播放，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的曲目的樂(lè)譜和自己已有的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，教師可以再通過(guò)一首純音樂(lè)的播放，讓學(xué)生通過(guò)圖片和的感受一下音樂(lè)和地理環(huán)境的聯(lián)系，并且在課堂中找到適合自己的演唱方式，在課堂上學(xué)習(xí)學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，這樣才能保證整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效率。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從樂(lè)譜中找出表示顏色的詞，通過(guò)這些顏色的詞語(yǔ)感受歌曲感情的變化，增加學(xué)生的音樂(lè)鑒賞。

總而言之，音樂(lè)課堂要注重學(xué)生感官的變化，多照顧學(xué)生的情緒。初中階段面臨考試壓力比較大，通過(guò)這個(gè)課堂也可以讓學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，教師也可以在課下給學(xué)生多布置聆聽音樂(lè)的任務(wù)，讓學(xué)生可以自學(xué)樂(lè)譜知識(shí)，這樣也可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。師生之間可以音樂(lè)共享，不僅可以拉近師生的距離，也增加學(xué)生對(duì)教師的親切感，讓師生關(guān)系越來(lái)越好。在課堂教學(xué)中，可以先選擇一些比較輕快的樂(lè)曲進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生整個(gè)人的狀態(tài)就會(huì)很活躍，進(jìn)而更快的帶入到課堂。

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