邱海艷

摘 要：誠實是一種價值取向，是一種道德規(guī)范和行為標準，它是個人做人的基本原則。誠實要把自己的想法付諸實踐，要做到言行一致。小學階段是學生身心發(fā)育的關鍵時期，在此階段實施誠信教育，有利于優(yōu)化大學生的情緒、心理素質(zhì)，促進其健康成長。

關鍵詞：小學;道德教育;誠信教育;教學品質(zhì)

前言

誠信是我國小學生的重要價值觀念，而目前我國小學的誠信教育狀況不容樂觀，與現(xiàn)實生活脫節(jié)，必須倡導誠信教育回歸學生的生活，豐富課程資源，保障課程實施基礎。文章對小學道德教育中的誠信教育進行了分析，并提出了加強對小學誠信課程資源的開發(fā)，以保證小學誠信教育的質(zhì)量，促進小學生的全面、健康發(fā)展。

一、在小學道德教育中誠信教育的價值

目前，大學生的誠信問題已經(jīng)嚴重影響了社會的可持續(xù)發(fā)展，對學校的學生也造成了一定的損害，有些學生還存在著說謊、作弊等不誠實的問題，中小學生是國家的棟梁。教師以道德教育為載體，對大學生進行誠信教育，既能促進大學生的道德素質(zhì)的養(yǎng)成，又能為大學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。從另一個角度來說，它能推動社會的發(fā)展。我國社會經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，誠信教育能夠推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。另外，在小學進行誠信教育時，還可以促進學生遵紀守法，防止違法行為的發(fā)生。目前，網(wǎng)絡對學生的影響越來越大，部分學生的道德品質(zhì)還有待提高，導致了失信現(xiàn)象的產(chǎn)生。通過對小學誠信教育的運用，可以促進整個小學的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。把誠信教育貫徹到小學德育中，既能增強大學生的思想品德，又能提高大學生的整體素質(zhì)，又能促進社會主義核心價值觀的構(gòu)建;

二、小學生在當代的誠信問題

（一）作業(yè)做得不夠認真

有些小學生不重視老師的作業(yè)，有些不能獨立完成作業(yè)，喜歡抄別人的作業(yè)，這是由于學生們都是在課后做的，所以老師也不能對此進行有效的查證。由于學生心理比較浮躁，在考試中容易產(chǎn)生舞弊現(xiàn)象，對學生及時掌握所學知識是不利的。

（二）同學之間的猜忌

小學校園內(nèi)有多種競賽，學生拿到相應的頭銜，會得到老師的夸獎，會得到同學們的尊敬，而沒有得到這個稱號的人，就會變得很沮喪。高水平的學生因為擔心被別人超過，所以不愿幫助別人，還會欺騙別人，在選舉中還學會了拉幫結(jié)派，就會造成同學間的不信任。

（三）網(wǎng)絡誠信的不健全

網(wǎng)絡能夠擴大中小學生的社交活動，豐富學生的社交活動，豐富學生的社交活動，為小學道德教育提供了豐富的文化資源。互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了大量的信息，但也給人們帶來了許多負面的問題。小學生的判斷力還不健全，網(wǎng)絡虛擬的社會會使人與人之間的關系發(fā)生扭曲。部分學生在網(wǎng)上結(jié)識網(wǎng)民，導致誠信約束機制逐步減弱，在網(wǎng)上常常發(fā)生說謊、欺詐等現(xiàn)象，部分小學生盲目相信網(wǎng)民，導致了嚴重的后果。因此，小學教師要加強對學生的誠信素質(zhì)、加強對學生的誠信素質(zhì)、加強對學生的網(wǎng)絡道德規(guī)范，從而實現(xiàn)對學生的合理使用。

三、小學對誠信教育研究對策

（一）明確教學內(nèi)容

誠信教育在進行誠信教育的同時，也能促進小學生的誠信與關心，從而使他們在日常的學習、生活中，真正地做到"言、行、行"。在進行誠信教育時，教師可以通過實例來加深對"誠信"的認識。讓他們更好地了解到"誠實"的含義。

誠信的教育。在小學的誠信教育中，教師要把守時、守信等內(nèi)容展示給學生，讓他們做到守信守信，從而提高他們的思想認識。

（二）對小學誠信教育課程資源的開發(fā)

課堂辯論是小學道德教育的一種重要手段，教師在課堂上設置道德問題，引導學生積極參加課堂活動，使他們能夠運用知識和知識來進行辯證。教師可以從生活中收集關于誠實與非的問題，并依據(jù)困難程度對小學道德教育進行優(yōu)化，使辯論題庫更加完善。小學生都愛聽故事，老師們可以用生動的語言來講講誠實的故事，把學生的注意力吸引到小學的誠實教育中去。教師要充分運用身邊的故事來充實學校的道德教育資源，注重挖掘?qū)W生的真實經(jīng)歷，特別是運用他們的事跡，對他們進行有效的總結(jié)、整理，并構(gòu)建一個故事庫，鼓勵學生保持良好的品德，在校園中樹立誠信的氛圍。

社會實踐是小學道德教育的一個重要載體，它可以使其進一步深化素質(zhì)教育;教師要充分運用社會道德教育資源，與博物館、實驗基地等進行合作，并進行各種形式的誠信實踐。在拾金不昧的時候，老師可以向公安局求助，讓學生們熟悉警局的位置，讓他們認清警局的標志，教他們撿到錢后，怎么去找警察，讓他們知道自己在遇到危險的時候，應該向警察求助。在小學誠信教育中，日常生活是一種必不可少的資源，而小學生又有著強烈的表現(xiàn)力，因此，教師可以從多個角度對其進行思想引導，從而使其能夠順利地進行小學誠信教育。學校要積極開展實踐教學，定期組織校園主題活動，并在班級內(nèi)組織"誠信"專題班會。學生要自覺提高自己的認知，并積極參加各種誠信的活動。

（三）加強對教師誠信教育的力度

環(huán)境對學生的發(fā)展有著直接的影響，而學生的學習、生活的世界就是學校，老師的一言一行都會影響到他們，所以，教師要主動樹立誠信意識，營造良好的誠信氛圍，貫徹落實黨的教育方針，不斷推進落實素質(zhì)教育。教師要自覺遵守國家的法律、法規(guī)，并加強對學生的管理。要切實加強對教師的教育管理，提高教師的素質(zhì)和品德。

（四）健全信用評估體系

在對學生進行誠信教育的過程中，可以采用學生的自我評價、小組互評、教師評價等多種形式進行考核，學校要重視正面引導，同時要結(jié)合負向懲罰制度，根據(jù)學生的年齡設置階梯式誠信教育目標，利用程序化激勵制度，鼓勵學生的年齡設置階梯式誠信教育目標，利用程序化激勵制度，鼓勵學生形成誠信行為習慣。

四、結(jié)論

在小學道德教育中，要注重對學生進行誠信教育，使其養(yǎng)成良好的品德，使其能夠順利地進行教學活動。運用多種教學方法，加強小學教師的誠信教育，促進學生全面素質(zhì)的提升。在對大學生進行誠信教育的過程中，加強對大學生人格的培養(yǎng)，是對其未來發(fā)展的重要保證。

參考文獻

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