王霞

摘 要：在幼兒園的教育教學(xué)活動中，教師要基于PCK視野展開數(shù)學(xué)教學(xué)，要以幼兒為中心，要進(jìn)行游戲材料的投放，從而提高幼兒的實(shí)際操作能力，讓幼兒能夠提高學(xué)科教學(xué)知識，幫助幼兒形成數(shù)學(xué)概念，讓幼兒能夠形成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助幼兒學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動;材料投放;策略;PCK視野

引言

PCK是學(xué)科教學(xué)知識的簡稱，教師要認(rèn)識PCK教學(xué)的價值，要將區(qū)域材料投放與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)相融合，發(fā)揮出各自的作用，從而促進(jìn)幼兒的全面學(xué)習(xí)?；谖覉@《市級課題：基于PCK視角的幼兒數(shù)學(xué)游戲材料探索研究》，本文針對PCK視野下數(shù)學(xué)活動區(qū)材料投放的策略展開分析。

一、游戲性投放，開啟幼兒數(shù)學(xué)思考之門

在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要采用多元化的教學(xué)手段，要基于PCK視野，將游戲教學(xué)融入其中，從而培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠主動思考問題，從而幫助幼兒集中注意力。游戲材料投放教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)是兩種截然不同的教學(xué)途徑，能夠為數(shù)學(xué)教學(xué)注入活力，讓幼兒處于興奮的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的。教師要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒對材料的好奇心是孩子在自主探究的過程中，習(xí)得數(shù)學(xué)知識。其次，教師在游戲的教學(xué)過程中，要讓幼兒按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)潛能，讓幼兒化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這樣才能讓幼兒獲得更好的游戲體驗，也能夠培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知能力。對于教師而言，數(shù)學(xué)活動區(qū)材料投放是創(chuàng)新化的教學(xué)理念和教學(xué)模式，對于幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的影響。身為一名幼兒園教師要跟隨時代的進(jìn)步，不斷了解相關(guān)知識，能夠融入更多思考，不斷研究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，才能讓幼兒從淺層次的學(xué)習(xí)進(jìn)入到深層次的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于幼兒園的小朋友而言，幼兒能夠更好地思考問題，能夠?qū)?shù)學(xué)知識有更深入地認(rèn)識，從而促進(jìn)教師和幼兒的共同發(fā)展。

如，積木游戲包括空間關(guān)系、幾何形體測量等數(shù)學(xué)知識，同時又與分類、排序、數(shù)量的比較等相聯(lián)系。幼兒在搭建的過程中，在游戲體驗中能獲得數(shù)、形的經(jīng)驗和知識。在游戲材料中給孩子提供不同形狀的積木讓她們進(jìn)行搭建，孩子在搭建中空間方位感比較好，孩子們會正確使用空間方位、方向、距離等詞語來描述機(jī)器人的位置。幼兒學(xué)習(xí)已知相鄰相關(guān)的位置的詞如：旁邊和中間、以及前面、后面，這些詞都涉及到參照物。幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小、排列以及距離會影響物體的外觀和功能時，這種理理解，有助于他們探索空間物體的上下和周圍的移動，移動還有表征空間，簡單的圖示和地圖來描述他們的空間感。

二、挑戰(zhàn)性投放，深化幼兒數(shù)學(xué)思考

教師可以利用非結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)材料，讓幼兒能夠深入探究其中，能夠讓幼兒能夠自主探索數(shù)學(xué)知識，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系。教師要保證數(shù)學(xué)材料的開放性，要對幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)教學(xué)。對于大班的小朋友而言，幼兒的認(rèn)知能力能夠計算物體，能夠讓幼兒的計算潛力得到發(fā)揮。教師可以通過紙牌的形式，讓幼兒能夠進(jìn)行挑戰(zhàn)性的布置。紙牌上有數(shù)字和圖案，教師可以讓幼兒通過數(shù)字和圖案進(jìn)行放置。在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行個性化的教學(xué)，要給幼兒布置各種數(shù)學(xué)任務(wù)，讓幼兒能夠感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和趣味。例如，教師要針對“數(shù)字劃分和集成”展示位置，讓幼兒在投放的過程中，充滿挑戰(zhàn)。但是有部分幼兒在投放中會按照從小到大的順序。而有的幼兒會從大到小的順序投放。如在商店游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，并在買賣過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減運(yùn)算。其他如搶椅于游戲、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)數(shù)的多少、大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)等知識。在學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)游戲中，可利用多種多樣的教具來計數(shù)。如圓點(diǎn)卡片、扣子、算盤等等，腦、眼、手、口同時活動，多提供練習(xí)的機(jī)會。幼兒學(xué)習(xí)用右手食指對準(zhǔn)某物-一個一個點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)從左到右，手口一致點(diǎn)數(shù)，數(shù)到最后一個數(shù)，聲音可提高一些，說出一共是多少，表示總數(shù)。對于幼兒而言，每個幼兒都有自己的思維邏輯，在投放的過程中要引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行投放，這樣才能幫助幼兒獲取數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。最后，幼兒園教師要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，要善于思考數(shù)學(xué)問題，在挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)活動的過程中，能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，鞏固所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，這樣才能深化幼兒的思考，讓幼兒能夠成為自主學(xué)習(xí)和思考的小朋友，才能發(fā)揮挑戰(zhàn)性教學(xué)的重要性。

三、提供適宜的數(shù)學(xué)活動材料

首先，教師在選擇數(shù)學(xué)材料時要適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)活動。教師在提供材料時，要融入PCK的學(xué)科知識，培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠讓幼兒更好地探索數(shù)學(xué)知識。例如，教師可以通過收集各種塑料瓶，可以讓幼兒對這些瓶子進(jìn)行改造，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，這樣才能讓幼兒有更加深入地認(rèn)識。其次，教師在選擇數(shù)學(xué)材料時要保證材料的衛(wèi)生和安全，要將幼兒的安全放在的首位。在當(dāng)前的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師無法保證材料的衛(wèi)生，這樣就會給幼兒的身心健康帶來威脅。因此，教師要定期對活動材料進(jìn)行消毒，要避免細(xì)菌的滋生。教師要保證數(shù)學(xué)材料的安全性，要時刻保證幼兒的安全，避免幼兒在活動中被利器所傷害。此外，教師還要保證數(shù)學(xué)材料無毒，不能含有有毒物質(zhì)，這樣長時間會給幼兒的身體帶來損害。教師要對數(shù)學(xué)材料進(jìn)行全面檢測，要從幼兒的角度出發(fā)。最后，教師要對數(shù)學(xué)材料進(jìn)行循環(huán)使用，要讓幼兒知道材料的價值所在，這樣幼兒在投放的過程中就會保護(hù)材料，從而使材料發(fā)揮出應(yīng)用的作用?；顒硬牧鲜侵陵P(guān)重要的因素，教師要重視起來，要讓幼兒能夠重視起來，這樣幼兒才能在每次的投放過程中知道材料的價值。

四、提供具有自檢功能的活動材料

首先，在材料的擺放過程中，教師要保證材料的自檢功能。當(dāng)教師提供給幼兒不同的材料和玩具的時候，要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行安排。其次，教師要讓幼兒在擺放材料時具有規(guī)律性。例如，教師在進(jìn)行“上樓梯”的教學(xué)時要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，讓幼兒能夠自覺檢查材料和物品，從而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。最后，幼兒園教師要認(rèn)識PCK的教育理念，要結(jié)合幼兒的教學(xué)經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整合和歸納，這樣才能更好地培養(yǎng)幼兒，幼兒提供精準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù)，這樣才能促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，教師要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，要徹底打破學(xué)科界限，要不斷整合課程，從學(xué)科教學(xué)知識的角度去展開教學(xué)，能夠培養(yǎng)幼兒的個體化學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總而言之，教師要以幼兒為中心，要優(yōu)化區(qū)域數(shù)學(xué)材料的活動，要重視幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，保證幼兒的個性化學(xué)習(xí)。因此，教師要樹立終身的教育理念，要保證數(shù)學(xué)活動的順利進(jìn)行，這樣才能促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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