吳婧睿 張波

[摘? ? ? ? ? ?要]? 社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸改變?nèi)藗兊娜粘Ｉ罘绞?，影響著人們的思想價(jià)值觀念。高校大學(xué)生群體是社會(huì)群體的重要組成部分，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日常接觸率較高，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，高校的教育事業(yè)也在不斷改革，更加重視思想政治教育對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響，在面臨一系列機(jī)遇的同時(shí)也迎來(lái)了挑戰(zhàn)，高校的思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)接受現(xiàn)代化的教育理念、創(chuàng)新改革教育方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，打造具有特色的思想政治教育活動(dòng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;高校思想政治教育;實(shí)效性;途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）22-0127-03

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)從過(guò)去傳統(tǒng)只注重知識(shí)理論灌輸，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成更加重視對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化教育模式需要在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)融合，使各項(xiàng)教育活動(dòng)更加開(kāi)放、更加電子化，這樣才能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)發(fā)展需要。基于此，高校作為每年為社會(huì)輸送大批量人才的主要陣地，應(yīng)當(dāng)將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)良好地應(yīng)用到思想政治教育過(guò)程中，依托信息技術(shù)教學(xué)資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，提升思想政治教育工作。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于完善教育體系，轉(zhuǎn)變教育理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)改變了人們的生活方式和生活理念，人們的信息技術(shù)接觸率同過(guò)去相比有了大幅度的提升，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)現(xiàn)跨空間和跨時(shí)間的交流。與此同時(shí)，大批的新媒體也不斷涌現(xiàn)，例如微博、微信、抖音等公眾平臺(tái)具有良好的及時(shí)性和個(gè)性化特點(diǎn)，當(dāng)代大學(xué)生普遍對(duì)這些新奇的平臺(tái)軟件更具有傾向性，因此，為了更好地提升高校思想政治教育工作，相關(guān)教育工作者可以將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用到思想政治教育過(guò)程中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成了一定影響，但與此同時(shí)也為思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇，使教育理念和教育模式都發(fā)生了一系列改變。過(guò)去傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)課堂上，教師大多采用“灌輸式”的教學(xué)方法，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸，久而久之，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為思想政治學(xué)習(xí)枯燥乏味而產(chǎn)生抵觸情緒。現(xiàn)代化的“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠以更加靈活多樣的方式進(jìn)行思想政治教學(xué)，學(xué)生不必被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸，還能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)教師和學(xué)生還能夠進(jìn)行一對(duì)一的交流，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生如果有無(wú)法理解的知識(shí)點(diǎn)，可以利用課下時(shí)間選擇課程回放的方式，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教師進(jìn)行跨空間的互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（二）推動(dòng)思想政治教育工作現(xiàn)代化發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息網(wǎng)絡(luò)化的傳播速度與過(guò)去相比有了一定程度的轉(zhuǎn)變，智能手機(jī)的普及率也有了一定的提高，人們的交流溝通更加便捷，獲取信息的渠道也更加多樣化。思想政治教育與國(guó)家、社會(huì)以及人們的聯(lián)系非常緊密，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越受到教育工作者的重視。因此，在高校教育工作中，應(yīng)當(dāng)重視思想政治教育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能單純依靠課本講解教材中的知識(shí)，否則難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能形成情感共鳴。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供更多的社會(huì)熱點(diǎn)事件，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以針對(duì)某一新聞事件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”還注重跨界融合，這就在一定程度上豐富了學(xué)生的思政學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然思想政治教育有非常強(qiáng)的理論性，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，但是有效利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)資源將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加生動(dòng)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)情感交流，有利于思想政治教育工作的現(xiàn)代化。

（三）增強(qiáng)思想政治教育工作的透明度

過(guò)去傳統(tǒng)的思想政治教育工作透明度較低，教師的工作理念不夠現(xiàn)代化，在開(kāi)展的過(guò)程中具有非常明顯的隨意性，這種教學(xué)方式效率較低。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)更加普及，對(duì)高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作產(chǎn)生了一定的影響，使思想政治教育工作更加具有開(kāi)放性、透明度等特征，為學(xué)生提供了更加多樣化和豐富的思想政治教學(xué)，教師依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)能夠使思想政治教育工作更加公開(kāi)、透明，從而提升學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)高素質(zhì)、高水平的新時(shí)代大學(xué)生。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治教育工作面臨的困境

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜，學(xué)生受到思想困擾

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行信息獲取過(guò)程中能夠極大地開(kāi)闊視野、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是紛繁復(fù)雜的信息資源中包含許多負(fù)面信息，對(duì)一些是非判斷能力較弱的學(xué)生而言會(huì)造成一些不良影響?；ヂ?lián)網(wǎng)內(nèi)的信息具有實(shí)時(shí)性、瀏覽速度快等特點(diǎn)，因此學(xué)生會(huì)更傾向于在互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息，對(duì)一些自制能力較弱的學(xué)生也非常容易沉溺其中，這就對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和判斷能力提出了一定要求。當(dāng)遇到困難時(shí)，學(xué)生的第一反應(yīng)是利用智能手機(jī)進(jìn)行查詢(xún)，缺少獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，久而久之，學(xué)生的思考能力就會(huì)退化，甚至還會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）傳統(tǒng)教育模式受到?jīng)_擊

在高校過(guò)去傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生的知識(shí)獲取和技能學(xué)習(xí)主要通過(guò)教師進(jìn)行講解，教師的專(zhuān)業(yè)水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率有直接的影響。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加多樣化，不再局限于從課堂上獲取知識(shí)，還可以主動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的權(quán)威地位造成了沖擊。另外，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境具有更加豐富多彩的互動(dòng)體驗(yàn)性，新穎的頁(yè)面模式能夠極大地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和興趣，這種體驗(yàn)是傳統(tǒng)教育模式所不能滿(mǎn)足的。在傳統(tǒng)的教育模式下，思想政治教育工作往往由教師的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)構(gòu)建教學(xué)知識(shí)體系，這樣就會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性帶來(lái)一定的壓力，不利于提升學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，甚至還會(huì)給整個(gè)思想政治教育工作帶來(lái)負(fù)面影響。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑分析

（一）積極轉(zhuǎn)變教育理念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，過(guò)去傳統(tǒng)的思想政治教育理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和社會(huì)的發(fā)展需求，因此，教育工作者在開(kāi)展思想政治教學(xué)工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變創(chuàng)新和先進(jìn)的教學(xué)理念，保障思想政治教育活動(dòng)順利開(kāi)展，基于此，應(yīng)當(dāng)更好地適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展，科學(xué)、合理地利用好互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教育資源。高校首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教育理念進(jìn)行革新，用新興的眼光擁抱現(xiàn)代化的思想政治教育理念，使傳統(tǒng)的教學(xué)理念與現(xiàn)代化的教學(xué)模式有效結(jié)合，尋找二者的切入點(diǎn)，發(fā)揮出應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，通過(guò)這種方式來(lái)提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，思想教育工作者應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以人為本的教育原則，突出學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮出思想政治教育工作的價(jià)值意義。雖然互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)思想政治教育工作帶來(lái)了便捷性，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入思想政治學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)習(xí)的主人，但是在具體的思想政治教育工作中也應(yīng)當(dāng)重視教師在課堂上的引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題難以解決時(shí)，應(yīng)當(dāng)有效地與教師進(jìn)行交流溝通，在這樣的情況下，教師能夠有效了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。另外，在使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)過(guò)程中可以打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)更加具有靈活性和自由性。基于此，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)更加拓寬視野展開(kāi)工作，引進(jìn)和吸納更多國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的創(chuàng)新型教育方法和教育理念，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化大學(xué)生打好基礎(chǔ)。

（二）積極創(chuàng)設(shè)思想政治教育輿論環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展在一定程度上為高校思想政治教育工作帶來(lái)了全新的機(jī)遇，但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也為思想政治教育工作帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。為了更好地使高校思想政治教育工作順利開(kāi)展，就需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下積極打造出一支專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、水平高的教師人才隊(duì)伍，為思想政治教育工作提供有力的保障和支撐，為思想政治教育工作保駕護(hù)航。與此同時(shí)，高校也應(yīng)當(dāng)定期對(duì)思想政治教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展講座提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，加深教師對(duì)思想政治教育知識(shí)的掌握程度，引導(dǎo)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有更加深層次的理解，保證教師能夠熟練地在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行思想政治教育、使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。教師在具體教育過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)做好輿論引導(dǎo)工作，積極把握網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)話語(yǔ)權(quán)，為學(xué)生營(yíng)造出風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生帶來(lái)更多正能量的知識(shí)傳輸。另外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的信息判斷能力和自我思考能力，自覺(jué)抵制不良信息，避免過(guò)多依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)輔助學(xué)習(xí)工具，不能長(zhǎng)期沉溺其中。在互聯(lián)網(wǎng)使用過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生玩樂(lè)和學(xué)習(xí)保持平衡，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格大學(xué)生。

（三）改革創(chuàng)新思想政治教育方法和教育內(nèi)容

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在各行各業(yè)中普及程度都有了大幅度的提升，尤其是在教育行業(yè)中，高校思想政治教育工作依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)取得了良好的教學(xué)效果，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)助力現(xiàn)代化的思想政治教育工作。教育工作者應(yīng)當(dāng)做好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的科學(xué)結(jié)合，加大對(duì)思想政治教育工作方法和內(nèi)容的改革創(chuàng)新，積極構(gòu)建更加高效率、高質(zhì)量的思想政治教育載體，吸引學(xué)生的好奇心和注意力，培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地將精力投入思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，高校教育工作者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的方式。能夠打破時(shí)間和空間的局限性，讓學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)更加靈活方便。

利用好學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠享受到現(xiàn)代新媒體教學(xué)設(shè)備的益處，例如在思想政治教學(xué)課堂上，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)所傳授的教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的印象，進(jìn)而產(chǎn)生更多的情感共鳴，讓學(xué)生能夠真正意識(shí)到思想政治政治素質(zhì)對(duì)自身未來(lái)發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師也可以把講臺(tái)留給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)舉手，在講臺(tái)上講解自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟，以及在學(xué)習(xí)之后對(duì)未來(lái)的就業(yè)發(fā)展有何感想，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中能夠更好地挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)更好的人生價(jià)值。另外，為了加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通交流，教師還可以利用QQ、微信等軟件來(lái)建立班級(jí)群，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)QQ和微信與教師取得溝通，這種方式能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行觀察和分析，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率不高時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，避免學(xué)生由于自身判斷力不足，受到不良信息的誘導(dǎo)而誤入歧途。

（四）打造具有特色的思想政治教育工作

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，高校教育工作者越來(lái)越認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有十分重要的作用，教育工作者依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)資源開(kāi)展思想政治教育工作提升了高校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不斷為思想政治教育工作注入新的活力，然而如何保持思想政治教育的時(shí)效性和穩(wěn)定性是現(xiàn)如今教育工作者所需要思考的問(wèn)題，高校相關(guān)的工作者應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際情況考查自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)資源積極構(gòu)建出提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的思想政治教育體系，可以運(yùn)用新技術(shù)來(lái)建立思想政治教育公眾號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。與此同時(shí)，還可以通過(guò)思想政治教育貼吧和思想政治教師大講堂等渠道，定期為學(xué)生開(kāi)展思想政治教育講座和培訓(xùn)班，積極引進(jìn)高素質(zhì)、高水平的思政人才與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。此外，高校還可以立足于學(xué)校自身的教學(xué)資源和辦學(xué)歷史，積極打造一批具有特色的思想政治活動(dòng)，可以通過(guò)線上和線下兩種方式進(jìn)行，有效增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，提升高校的思想政治工作影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，對(duì)高校的思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新分析，有助于提升高校思想政治教育工作的水平和質(zhì)量，使思想政治教育活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量、高水平的現(xiàn)代化大學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍嚓P(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，為學(xué)生積極構(gòu)建良好的思想政治學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新改革思想政治教育方法，豐富思想政治教育內(nèi)容，有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：吳婧睿（2000—），女，漢族，黑龍江大慶人，本科在讀，研究方向：思想政治教育。

張波（2000—），男，漢族，山東菏澤人，本科在讀，研究方向：“互聯(lián)網(wǎng)+”。